L'acquisition de l'orthographe à l'école élémentaire et au collège, en France : erreurs persistantes, facteurs déterminants et relations entre connaissances lexicales et grammaticales / C. HANNER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 170 (Février 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.70-76 Titre : L'acquisition de l'orthographe à l'école élémentaire et au collège, en France : erreurs persistantes, facteurs déterminants et relations entre connaissances lexicales et grammaticales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. HANNER, Auteur ; M.L. BOSSE, Auteur ; C. BRISSAUD, Auteur ; P. BRESSOUX, Auteur Article en page(s) : p.70-76 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthographe  Orthographe lexicale  Orthographe grammaticale  Etude longitudinal  Apprentissage de l'écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'acquisition de l'orthographe reste une préoccupation importante tout au long de la scolarité des élèves. Après avoir présenté les différentes composantes de la compétence orthographique et leurs difficultés persistantes observées dans différentes études, nous exposerons les données relatives aux prédicteurs précoces des compétences orthographiques à l'école élémentaire et au collège en France, et plus spécifiquement aux liens entre orthographe lexicale et orthographe grammaticale. Pour finir, des pistes didactiques de travail de ces compétences seront proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] L'acquisition de l'orthographe à l'école élémentaire et au collège, en France : erreurs persistantes, facteurs déterminants et relations entre connaissances lexicales et grammaticales [Texte imprimé et/ou numérique] / C. HANNER, Auteur ; M.L. BOSSE, Auteur ; C. BRISSAUD, Auteur ; P. BRESSOUX, Auteur . - p.70-76. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.70-76 Mots-clés : Orthographe  Orthographe lexicale  Orthographe grammaticale  Etude longitudinal  Apprentissage de l'écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'acquisition de l'orthographe reste une préoccupation importante tout au long de la scolarité des élèves. Après avoir présenté les différentes composantes de la compétence orthographique et leurs difficultés persistantes observées dans différentes études, nous exposerons les données relatives aux prédicteurs précoces des compétences orthographiques à l'école élémentaire et au collège en France, et plus spécifiquement aux liens entre orthographe lexicale et orthographe grammaticale. Pour finir, des pistes didactiques de travail de ces compétences seront proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

L’orthographe grammaticale au collège : une approche sociodifférenciée / Corinne TOTEREAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.164-171 Titre : L’orthographe grammaticale au collège : une approche sociodifférenciée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne TOTEREAU, Auteur ; C. BRISSAUD, Auteur ; C. REILHAC, Auteur ; Marie-Line BOSSE, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.164-171 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthographe grammaticale  Accord en nombre  Pluriel  Collège Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude vise à préciser les difficultés en orthographe grammaticale de collégiens de 6 scolarisés en réseaux de réussite scolaire (RRS). Un texte de 64 mots a été dicté à 341 élèves dans trois collèges sociodifférenciés, permettant d’évaluer le marquage de l’accord en nombre (singulier, pluriel) du verbe avec le sujet, et du nom et de l’adjectif dans le groupe nominal. Les résultats montrent la fragilité du marquage du pluriel pour tous les élèves, quelle que soit la catégorie grammaticale, et cette difficulté est beaucoup plus grande dans le collège le moins favorisé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219 [article] L’orthographe grammaticale au collège : une approche sociodifférenciée [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne TOTEREAU, Auteur ; C. BRISSAUD, Auteur ; C. REILHAC, Auteur ; Marie-Line BOSSE, Auteur . - 2013 . - p.164-171. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.164-171 Mots-clés : Orthographe grammaticale  Accord en nombre  Pluriel  Collège Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude vise à préciser les difficultés en orthographe grammaticale de collégiens de 6 scolarisés en réseaux de réussite scolaire (RRS). Un texte de 64 mots a été dicté à 341 élèves dans trois collèges sociodifférenciés, permettant d’évaluer le marquage de l’accord en nombre (singulier, pluriel) du verbe avec le sujet, et du nom et de l’adjectif dans le groupe nominal. Les résultats montrent la fragilité du marquage du pluriel pour tous les élèves, quelle que soit la catégorie grammaticale, et cette difficulté est beaucoup plus grande dans le collège le moins favorisé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219

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