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Excentriques, Phénomènes & Syndrome d'Asperger / Luke JACKSON
Titre : Excentriques, Phénomènes & Syndrome d'Asperger Titre original : Freaks, Geeks & Asperger Syndrome: A User Guide to Adolescence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Luke JACKSON, Auteur ; Marie-Claude BORIN, Traducteur ; Tony ATTWOOD, Préfacier, etc. Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2007 Importance : 202 p. Présentation : ill. Format : 14cm x 22cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-00-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : brimade Index. décimale : ASP-H ASP-H - Asperger - Enfants Adolescents Résumé : Vous a-t-on déjà traité de type bizarre, de marginal, d’excentrique ? Avez-vous déjà ressenti que vous l’étiez ?
Luke Jackson est atteint du syndrome d’Asperger et avait 13 ans quand il a écrit ce livre. Avec le temps, Luke a appris à rire de tous ces noms mais il y a d’autres aspects de sa vie qui sont plus compliqués. L’adolescence est un âge de transition et d’intenses émotions et, avec un enfant avec un syndrome d’Asperger, le résultat est souvent explosif.
Luke a des sœurs et frères qui sont à différents âges de l’adolescence, mais il est très conscient de sa différence et du peu d’information disponible sur les adolescents comme lui.
A partir de sa propre expérience et des informations qu’il prend chez ses sœurs et ses frères adolescents, il a écrit ce livre instructif, honnête et plein d’humour. Essayant de traiter les difficultés que rencontrent les "Aspergers" avec les brimades, l’amitié, la difficulté d’expliquer aux autres ce qu’est le syndrome d’Asperger, les problèmes à l’école et les premiers rendez-vous.
Luke parle aussi de ses plus jeunes frères qui sont atteint d’autisme et d’hyperactivité, et, par d’amusants retours sur les souvenirs de ses jeunes années, donne quelques conseils aux parents et enseignants de jeunes enfants atteints du syndrome d’Asperger. J'ai pensé que je pourrai en écrire un dans l'espoir que l'on pourrait tous apprendre ensemblePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Excentriques, Phénomènes & Syndrome d'Asperger = Freaks, Geeks & Asperger Syndrome: A User Guide to Adolescence [Texte imprimé et/ou numérique] / Luke JACKSON, Auteur ; Marie-Claude BORIN, Traducteur ; Tony ATTWOOD, Préfacier, etc. . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2007 . - 202 p. : ill. ; 14cm x 22cm x 1,5cm.
ISBN : 978-2-917150-00-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : brimade Index. décimale : ASP-H ASP-H - Asperger - Enfants Adolescents Résumé : Vous a-t-on déjà traité de type bizarre, de marginal, d’excentrique ? Avez-vous déjà ressenti que vous l’étiez ?
Luke Jackson est atteint du syndrome d’Asperger et avait 13 ans quand il a écrit ce livre. Avec le temps, Luke a appris à rire de tous ces noms mais il y a d’autres aspects de sa vie qui sont plus compliqués. L’adolescence est un âge de transition et d’intenses émotions et, avec un enfant avec un syndrome d’Asperger, le résultat est souvent explosif.
Luke a des sœurs et frères qui sont à différents âges de l’adolescence, mais il est très conscient de sa différence et du peu d’information disponible sur les adolescents comme lui.
A partir de sa propre expérience et des informations qu’il prend chez ses sœurs et ses frères adolescents, il a écrit ce livre instructif, honnête et plein d’humour. Essayant de traiter les difficultés que rencontrent les "Aspergers" avec les brimades, l’amitié, la difficulté d’expliquer aux autres ce qu’est le syndrome d’Asperger, les problèmes à l’école et les premiers rendez-vous.
Luke parle aussi de ses plus jeunes frères qui sont atteint d’autisme et d’hyperactivité, et, par d’amusants retours sur les souvenirs de ses jeunes années, donne quelques conseils aux parents et enseignants de jeunes enfants atteints du syndrome d’Asperger. J'ai pensé que je pourrai en écrire un dans l'espoir que l'on pourrait tous apprendre ensemblePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000451 ASP-H JAC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La différence invisible DACHEZ, Julie Trois histoires d'Asperger : Antoine BLANCHON, Yves-Claude L'odeur du si bémol SACKS, Oliver Quand mes angoisses deviennent trop grandes ! DUNN BURON, Kari Nouvelle Revue de l'AIS (La) 60 (01/01/2013) Brelin de la lune KOCHKA Flinguer l'autisme / John SMITH
Titre : Flinguer l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : John SMITH, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p. 19-30 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles du spectres autistique (TSA) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 Flinguer l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / John SMITH, Auteur . - 2004 . - p. 19-30.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Troubles du spectres autistique (TSA) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Flinguer l'autisme / John SMITH
Titre : Flinguer l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : John SMITH, Auteur Année de publication : 2020 Importance : p.21-31 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles du spectres autistique (TSA) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 Flinguer l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / John SMITH, Auteur . - 2020 . - p.21-31.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Troubles du spectres autistique (TSA) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Genèse et structuration du lexique / Bernadette PIERART
Titre : Genèse et structuration du lexique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette PIERART, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.49-63 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177 Genèse et structuration du lexique [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette PIERART, Auteur . - 2005 . - p.49-63.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Getting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum / James W. PARTINGTON
Titre : Getting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum : A Step-by-Step Guide to Further the Development of Children with Minimal Language Skills Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : James W. PARTINGTON, Auteur Editeur : Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts Année de publication : 2014 Collection : The Teach your Children Well Series Importance : 260 p. Présentation : 17,7cm x 25,5cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9882493-2-5 Note générale : Bibliogr.; Glossaire Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Requête (ABA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Getting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum is written in nontechnical terms for parents and educators to learn how to teach a nonverbal child, or one with minimal verbal skills to ask for items he wants, imitate actions and vocalizations, attend to his actions with objects, and to initiate social interactions. It provides the tools and necessary guidance such that they can help the child make the best possible progress in their skill development.
This book is a “must have” for every parent or educator of a child who has no—or very limited—language skills. It provides evidence-based ABA/VB methodology, written in non-technical and easy to understand terms. It provides critical information on where to start and how to teach initial skills to children with minimal language skills. It provides the rationale for teaching six critical learning skills and the procedures necessary to develop them. Professionals have identified these skills as an important basic foundation for a child’s overall development.
Step-by-step instructions allow a parent or teacher to implement training and track the child’s acquisition of these important skills. All of the strategies in this book are linked to the skills in the ABLLS-R®. In addition, it provides the reader with strategies to motivate the child to participate in those learning activities as well as identify appropriate goals.
Six Critical Skills to teach a child:
Initiate social interactions
Request items and activities (Mand)
Respond to spoken words
Imitate motor actions
Imitate sounds and words (Echoic)
Complete visual tasksPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Getting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum : A Step-by-Step Guide to Further the Development of Children with Minimal Language Skills [Texte imprimé et/ou numérique] / James W. PARTINGTON, Auteur . - Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts, 2014 . - 260 p. : 17,7cm x 25,5cm x 1,7cm. - (The Teach your Children Well Series) .
ISBN : 978-0-9882493-2-5
Bibliogr.; Glossaire
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Requête (ABA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Getting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum is written in nontechnical terms for parents and educators to learn how to teach a nonverbal child, or one with minimal verbal skills to ask for items he wants, imitate actions and vocalizations, attend to his actions with objects, and to initiate social interactions. It provides the tools and necessary guidance such that they can help the child make the best possible progress in their skill development.
This book is a “must have” for every parent or educator of a child who has no—or very limited—language skills. It provides evidence-based ABA/VB methodology, written in non-technical and easy to understand terms. It provides critical information on where to start and how to teach initial skills to children with minimal language skills. It provides the rationale for teaching six critical learning skills and the procedures necessary to develop them. Professionals have identified these skills as an important basic foundation for a child’s overall development.
Step-by-step instructions allow a parent or teacher to implement training and track the child’s acquisition of these important skills. All of the strategies in this book are linked to the skills in the ABLLS-R®. In addition, it provides the reader with strategies to motivate the child to participate in those learning activities as well as identify appropriate goals.
Six Critical Skills to teach a child:
Initiate social interactions
Request items and activities (Mand)
Respond to spoken words
Imitate motor actions
Imitate sounds and words (Echoic)
Complete visual tasksPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005119 APP-A PAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Le guide essentiel pour le développement de votre enfant / Martin WARD PLATT
PermalinkLes habiletés métaphonologiques : aspects théoriques et évaluation / Philippe MOUSTY
PermalinkL’identification de spécificités langagières intersyndromiques : les enjeux épistémologiques et cliniques / Bernadette PIERART in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkIllustration d’un projet pour l’acquisition du langage écrit. Émilie, 9 ans 7 mois / S. LIONNARD
PermalinkInnovative Investigations of Language in Autism Spectrum Disorder / Letitia NAIGLES
PermalinkInteraction et acquisition des mots / Eve V. CLARK
PermalinkInteractions verbales et acquisition du langage / Josie BERNICOT
PermalinkIntervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine MAURICE
PermalinkL'intervention précoce pour enfants autistes / Laurent MOTTRON
PermalinkInterventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère / Mariette LABONTE
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