Dépouillements

Outils d'aide à la communication en langue française chez les enfants sourds : enquêtes sur les usages familiaux et professionnels / Lucie VAN BOGAERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.599-607 Titre : Outils d'aide à la communication en langue française chez les enfants sourds : enquêtes sur les usages familiaux et professionnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lucie VAN BOGAERT, Auteur ; H. LOEVENBRUCK, Auteur ; A. VILAIN, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.599-607 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants  Sourds  Outils d'aide à la communication  Parents  Professionnels de la surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dès le diagnostic de surdité, il est essentiel de mettre en place une intervention précoce intégrant un accompagnement parental, médical, psychologique, éducatif et social. Cette étude vise à dresser un état des lieux des outils de communication en langue française utilisés avec les enfants sourds en France par les professionnels et les parents. Cet état des lieux révèle une grande diversité des outils d'aide à la communication. Les plus utilisés par les parents et les professionnels sont ceux recommandés par la Haute Autorité de Santé (HAS, 2009) : le Français Signé et la LfPC. L'AVT est très peu pratiquée par les professionnels mais davantage par les parents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Outils d'aide à la communication en langue française chez les enfants sourds : enquêtes sur les usages familiaux et professionnels [Texte imprimé et/ou numérique] / Lucie VAN BOGAERT, Auteur ; H. LOEVENBRUCK, Auteur ; A. VILAIN, Auteur . - 2024 . - p.599-607. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.599-607 Mots-clés : Enfants  Sourds  Outils d'aide à la communication  Parents  Professionnels de la surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dès le diagnostic de surdité, il est essentiel de mettre en place une intervention précoce intégrant un accompagnement parental, médical, psychologique, éducatif et social. Cette étude vise à dresser un état des lieux des outils de communication en langue française utilisés avec les enfants sourds en France par les professionnels et les parents. Cet état des lieux révèle une grande diversité des outils d'aide à la communication. Les plus utilisés par les parents et les professionnels sont ceux recommandés par la Haute Autorité de Santé (HAS, 2009) : le Français Signé et la LfPC. L'AVT est très peu pratiquée par les professionnels mais davantage par les parents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

Perception et production de la nasalité vocalique : variabilité et stratégies de compensation chez des enfants porteurs d'implants cochléaires / Sophie FAGNIART in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.608-316 Titre : Perception et production de la nasalité vocalique : variabilité et stratégies de compensation chez des enfants porteurs d'implants cochléaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie FAGNIART, Auteur ; Claire DELVAUX, Auteur ; B. HARMEGNIES, Auteur ; A. HUBERLANT, Auteur ; K. HUET, Auteur ; M. PICCALUGA, Auteur ; B. CHARLIER, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.608-316 Langues : Français (fre) Mots-clés : Implant cochléaire  Nasalité vocalique  Langue française Parlée Complétée  Perception  Acoustique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour une personne sourde, traiter les sons de parole au travers d'un implant cochléaire (IC) peut affecter la perception du trait de nasalité vocalique. Des études menées auprès d'enfants porteurs d’IC ont toutefois montré que ceux-ci pouvaient produire et percevoir efficacement les voyelles nasales du français via l'exploitation privilégiée d'indices acoustiques comme les indices temporels et visuels, et que l'efficacité perceptive variait avec l'âge d’implantation et le niveau d'exposition à la Langue française Parlée Complétée (LfPC). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Perception et production de la nasalité vocalique : variabilité et stratégies de compensation chez des enfants porteurs d'implants cochléaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie FAGNIART, Auteur ; Claire DELVAUX, Auteur ; B. HARMEGNIES, Auteur ; A. HUBERLANT, Auteur ; K. HUET, Auteur ; M. PICCALUGA, Auteur ; B. CHARLIER, Auteur . - 2024 . - p.608-316. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.608-316 Mots-clés : Implant cochléaire  Nasalité vocalique  Langue française Parlée Complétée  Perception  Acoustique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour une personne sourde, traiter les sons de parole au travers d'un implant cochléaire (IC) peut affecter la perception du trait de nasalité vocalique. Des études menées auprès d'enfants porteurs d’IC ont toutefois montré que ceux-ci pouvaient produire et percevoir efficacement les voyelles nasales du français via l'exploitation privilégiée d'indices acoustiques comme les indices temporels et visuels, et que l'efficacité perceptive variait avec l'âge d’implantation et le niveau d'exposition à la Langue française Parlée Complétée (LfPC). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

Précision et erreurs consonantiques des enfants monolingues et bilingues avec implants cochléaires / Pauline VAN DER STRATEN WAILLET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.617-625 Titre : Précision et erreurs consonantiques des enfants monolingues et bilingues avec implants cochléaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pauline VAN DER STRATEN WAILLET, Auteur ; K. CROWE, Auteur ; C. COLIN, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.617-625 Langues : Français (fre) Mots-clés : Surdité  Bilinguisme  Parole  Implant cochléaire  Consonne Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude décrit la production consonantique d'enfants de 4 à 11 ans avec implants cochléaires (IC). Quinze enfants bilingues et 14 monolingues, appariés sur le niveau lexical en français, ont effectué une tâche de dénomination d'images. Les deux groupes ont obtenu des résultats similaires pour la précision consonantique, la distribution des erreurs et la composition des inventaires consonantiques, indiquant que le bilinguisme oral n'a pas d'impact négatif sur la production consonantique des enfants avec IC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Précision et erreurs consonantiques des enfants monolingues et bilingues avec implants cochléaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Pauline VAN DER STRATEN WAILLET, Auteur ; K. CROWE, Auteur ; C. COLIN, Auteur . - 2024 . - p.617-625. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.617-625 Mots-clés : Surdité  Bilinguisme  Parole  Implant cochléaire  Consonne Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude décrit la production consonantique d'enfants de 4 à 11 ans avec implants cochléaires (IC). Quinze enfants bilingues et 14 monolingues, appariés sur le niveau lexical en français, ont effectué une tâche de dénomination d'images. Les deux groupes ont obtenu des résultats similaires pour la précision consonantique, la distribution des erreurs et la composition des inventaires consonantiques, indiquant que le bilinguisme oral n'a pas d'impact négatif sur la production consonantique des enfants avec IC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

Évolution de l’organisation hiérarchique de la grammaire précoce chez l'enfant sourd après 2 et 3 ans d'utilisation d'un implant cochléaire unilatéral / Marie-Thérèse LE NORMAND in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.627-636 Titre : Évolution de l’organisation hiérarchique de la grammaire précoce chez l'enfant sourd après 2 et 3 ans d'utilisation d'un implant cochléaire unilatéral Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Thérèse LE NORMAND, Auteur ; Hung THAÏ-VAN, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.627-636 Langues : Français (fre) Mots-clés : Implantation cochléaire  Mots grammaticaux  Étude longitudinale  Longueur Moyenne des Énoncés (LME). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude évalue l'organisation hiérarchique de la grammaire précoce chez vingt enfants sourds implantés cochléaires, comparés à des enfants entendants contrôles appariés selon la longueur moyenne des énoncés. L'objectif était d'examiner longitudinalement à 2 et à 3 ans d'utilisation d'un implant cochléaire unilatéral l'évolution de la productivité des premiers mots grammaticaux et de leurs assemblages dans un contexte nominal et verbal. Les enfants implantés cochléaires présentaient des difficultés spécifiques impactant le système phonologique et morphosyntaxique. De plus, leur trajectoire de développement grammatical était atypique, notamment en ce qui concerne les relations impliquant les verbes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Évolution de l’organisation hiérarchique de la grammaire précoce chez l'enfant sourd après 2 et 3 ans d'utilisation d'un implant cochléaire unilatéral [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Thérèse LE NORMAND, Auteur ; Hung THAÏ-VAN, Auteur . - 2024 . - p.627-636. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.627-636 Mots-clés : Implantation cochléaire  Mots grammaticaux  Étude longitudinale  Longueur Moyenne des Énoncés (LME). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude évalue l'organisation hiérarchique de la grammaire précoce chez vingt enfants sourds implantés cochléaires, comparés à des enfants entendants contrôles appariés selon la longueur moyenne des énoncés. L'objectif était d'examiner longitudinalement à 2 et à 3 ans d'utilisation d'un implant cochléaire unilatéral l'évolution de la productivité des premiers mots grammaticaux et de leurs assemblages dans un contexte nominal et verbal. Les enfants implantés cochléaires présentaient des difficultés spécifiques impactant le système phonologique et morphosyntaxique. De plus, leur trajectoire de développement grammatical était atypique, notamment en ce qui concerne les relations impliquant les verbes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

Étude des facteurs phonologiques et visuo-attentionnels sur l’identification de mots écrits chez des enfants sourds et entendants : étude exploratoire / Cécile FERLIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.637-645 Titre : Étude des facteurs phonologiques et visuo-attentionnels sur l’identification de mots écrits chez des enfants sourds et entendants : étude exploratoire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cécile FERLIN, Auteur ; F. BARA, Auteur ; Christiane SOUM-FAVARO, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.637-645 Langues : Français (fre) Mots-clés : Surdité  Lecture  Identification de mots  Empan  Visuo-Attentionnel  Conscience Phonologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une étude exploratoire a examiné deux prédicteurs cognitifs de l'identification de mots : la conscience Phonologique (CPH) et l'Empan Visuo-Attentionnel (EVA) à travers une analyse en clusters. Des tests de rimes et d'EVA ont été menés auprès de 93 participants entendants et sourds (signants ou oralisants), du CE2 au Cl\/l2. Les résultats montrent que les lecteurs habiles entendants ou sourds sont majoritairement performants en CPH et EVA malgré une plus forte variabilité chez tous les sourds. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Étude des facteurs phonologiques et visuo-attentionnels sur l’identification de mots écrits chez des enfants sourds et entendants : étude exploratoire [Texte imprimé et/ou numérique] / Cécile FERLIN, Auteur ; F. BARA, Auteur ; Christiane SOUM-FAVARO, Auteur . - 2024 . - p.637-645. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.637-645 Mots-clés : Surdité  Lecture  Identification de mots  Empan  Visuo-Attentionnel  Conscience Phonologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une étude exploratoire a examiné deux prédicteurs cognitifs de l'identification de mots : la conscience Phonologique (CPH) et l'Empan Visuo-Attentionnel (EVA) à travers une analyse en clusters. Des tests de rimes et d'EVA ont été menés auprès de 93 participants entendants et sourds (signants ou oralisants), du CE2 au Cl\/l2. Les résultats montrent que les lecteurs habiles entendants ou sourds sont majoritairement performants en CPH et EVA malgré une plus forte variabilité chez tous les sourds. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

BOQS-CHILD : une échelle de qualité orthographique pour des enfants de fin de primaire, présentant ou non une surdité / E. SABATIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.647-654 Titre : BOQS-CHILD : une échelle de qualité orthographique pour des enfants de fin de primaire, présentant ou non une surdité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : E. SABATIER, Auteur ; Jacqueline LEYBAERT, Auteur ; F. CHETAIL, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.647-654 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthographe lexicale  Évaluation  Enfants sourds et enfants entendants  Dénomination écrite d'images Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente un outil d'évaluation de l'orthographe lexicale à partir d'images (BCDQS-CHILD), adapté aux enfants entendants et sourds. Pour ces derniers, les tests standards actuels avec dictée ne reflètent pas toujours bien leurs compétences, d'où la nécessité d'un nouveau test. Les 30 mots cibles de BCQS-CHILD sont issus d'analyses des productions écrites d'enfants entendants et sourds de 8 à 14 ans. Les stratégies d'acquisition et la nature des erreurs des deux groupes sont discutées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] BOQS-CHILD : une échelle de qualité orthographique pour des enfants de fin de primaire, présentant ou non une surdité [Texte imprimé et/ou numérique] / E. SABATIER, Auteur ; Jacqueline LEYBAERT, Auteur ; F. CHETAIL, Auteur . - 2024 . - p.647-654. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.647-654 Mots-clés : Orthographe lexicale  Évaluation  Enfants sourds et enfants entendants  Dénomination écrite d'images Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente un outil d'évaluation de l'orthographe lexicale à partir d'images (BCDQS-CHILD), adapté aux enfants entendants et sourds. Pour ces derniers, les tests standards actuels avec dictée ne reflètent pas toujours bien leurs compétences, d'où la nécessité d'un nouveau test. Les 30 mots cibles de BCQS-CHILD sont issus d'analyses des productions écrites d'enfants entendants et sourds de 8 à 14 ans. Les stratégies d'acquisition et la nature des erreurs des deux groupes sont discutées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

Compréhension écrite de phrases et de textes chez les adolescents sourds implantés francophones de 10 à 15 ans / Virginie KEUKELEIRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.655-663 Titre : Compréhension écrite de phrases et de textes chez les adolescents sourds implantés francophones de 10 à 15 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Virginie KEUKELEIRE, Auteur ; B. CHARLIER, Auteur ; C. COLIN, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.655-663 Langues : Français (fre) Mots-clés : Surdité  Implant cochléaire  Compréhension écrite  Morphosyntaxe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré les progrès technologiques, le niveau de lecture des adolescents sourds implantés préoccupe cliniciens et chercheurs. Cette étude compare la compréhension écrite de phrases et de textes entre des participants sourds implantés (IC) et des participants à audition typique (AT). Pour les phrases, le score total ne différait pas entre les groupes. Pour les textes, les adolescents IC avaient des scores inférieurs à leurs pairs AT. Des analyses plus fines ont révélé des difficultés spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Compréhension écrite de phrases et de textes chez les adolescents sourds implantés francophones de 10 à 15 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Virginie KEUKELEIRE, Auteur ; B. CHARLIER, Auteur ; C. COLIN, Auteur . - 2024 . - p.655-663. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.655-663 Mots-clés : Surdité  Implant cochléaire  Compréhension écrite  Morphosyntaxe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré les progrès technologiques, le niveau de lecture des adolescents sourds implantés préoccupe cliniciens et chercheurs. Cette étude compare la compréhension écrite de phrases et de textes entre des participants sourds implantés (IC) et des participants à audition typique (AT). Pour les phrases, le score total ne différait pas entre les groupes. Pour les textes, les adolescents IC avaient des scores inférieurs à leurs pairs AT. Des analyses plus fines ont révélé des difficultés spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

Validité sociale des interventions auprès des jeunes ayant un trouble du spectre de l'autisme : la place du bénéficiaire direct / Elisabeth DUPONT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.667-677 Titre : Validité sociale des interventions auprès des jeunes ayant un trouble du spectre de l'autisme : la place du bénéficiaire direct Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth DUPONT, Auteur ; M.L. GINGRAS, Auteur ; M. ROUSSEAU, Auteur ; Annie STIPANICIC, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.667-677 Langues : Français (fre) Mots-clés : Validité sociale  Perspective du bénéficiaire  Trouble du spectre de l'autisme (TSA)  Programme d'intervention  Enfants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La validité sociale est un concept de première importance dans l'implantation de programmes d'intervention. Cette étude, basée sur le cadre de Wolf (1978), évalue la capacité des jeunes ayant un TSA à témoigner de la validité sociale d'une intervention leur étant destinée. Les résultats aux questionnaires et entrevues relèvent la capacité des jeunes autistes à exprimer leur appréciation face au Programme d'intervention sur les fonctions attentionnelles et métacognitives (PIFAM). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Validité sociale des interventions auprès des jeunes ayant un trouble du spectre de l'autisme : la place du bénéficiaire direct [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth DUPONT, Auteur ; M.L. GINGRAS, Auteur ; M. ROUSSEAU, Auteur ; Annie STIPANICIC, Auteur . - 2024 . - p.667-677. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.667-677 Mots-clés : Validité sociale  Perspective du bénéficiaire  Trouble du spectre de l'autisme (TSA)  Programme d'intervention  Enfants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La validité sociale est un concept de première importance dans l'implantation de programmes d'intervention. Cette étude, basée sur le cadre de Wolf (1978), évalue la capacité des jeunes ayant un TSA à témoigner de la validité sociale d'une intervention leur étant destinée. Les résultats aux questionnaires et entrevues relèvent la capacité des jeunes autistes à exprimer leur appréciation face au Programme d'intervention sur les fonctions attentionnelles et métacognitives (PIFAM). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547