L’anxiété mathématique à l’école primaire et sa relation avec les performances scolaires / Bruno VILLETTE in Rééducation Orthophonique, 269 (Mars 2017)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 269 (Mars 2017) . - p.197-218 Titre : L’anxiété mathématique à l’école primaire et sa relation avec les performances scolaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruno VILLETTE, Auteur ; Marie DANET, Auteur ; Aminata DIONE, Auteur Article en page(s) : p.197-218 Langues : Français (fre) Mots-clés : anxiété mathématique  performance scolaire  effets du genre  spécificité de l’anxiété  anxiété générale  enfants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recherches sur l’anxiété mathématique (AM) à l’école primaire sont éparses et leurs conclusions contradictoires. Dans la présente étude, nous analysons la relation entre I’AM et les performances scolaires auprès de 160 écoliers de 3eme et 4ème primaires. Nous examinons également les effets de genre et vérifions si ‘AM est liée à l’anxiété générale (auto-évaluée et hétéro-évaluée) ou à d’autres performances scolaires (vocabulaire, orthographe, grammaire). Les résultats indiquent que l’AM corrèle significativement et négativement avec la performance mathématique indépendamment du niveau d’anxiété générale et des autres performances scolaires. De plus, la force de cette relation varie considérablement selon le genre. Le niveau d’AM des filles est plus élevé que celui des garçons bien que leurs performances en mathématiques ne diffèrent pas de celles des garçons. Finalement, l’AM est corrélée avec l’anxiété générale auto-évaluée mais pas avec l’anxiété générale hétéro-évaluée. Sur la base de ces résultats, nous concluons que l’AM est déjà présente chez les élèves de 385 primaire, qu’elle est spécifique au domaine mathématique, et enfin qu’elle est indépendante de l’anxiété générale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302 [article] L’anxiété mathématique à l’école primaire et sa relation avec les performances scolaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruno VILLETTE, Auteur ; Marie DANET, Auteur ; Aminata DIONE, Auteur . - p.197-218. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 269 (Mars 2017) . - p.197-218 Mots-clés : anxiété mathématique  performance scolaire  effets du genre  spécificité de l’anxiété  anxiété générale  enfants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recherches sur l’anxiété mathématique (AM) à l’école primaire sont éparses et leurs conclusions contradictoires. Dans la présente étude, nous analysons la relation entre I’AM et les performances scolaires auprès de 160 écoliers de 3eme et 4ème primaires. Nous examinons également les effets de genre et vérifions si ‘AM est liée à l’anxiété générale (auto-évaluée et hétéro-évaluée) ou à d’autres performances scolaires (vocabulaire, orthographe, grammaire). Les résultats indiquent que l’AM corrèle significativement et négativement avec la performance mathématique indépendamment du niveau d’anxiété générale et des autres performances scolaires. De plus, la force de cette relation varie considérablement selon le genre. Le niveau d’AM des filles est plus élevé que celui des garçons bien que leurs performances en mathématiques ne diffèrent pas de celles des garçons. Finalement, l’AM est corrélée avec l’anxiété générale auto-évaluée mais pas avec l’anxiété générale hétéro-évaluée. Sur la base de ces résultats, nous concluons que l’AM est déjà présente chez les élèves de 385 primaire, qu’elle est spécifique au domaine mathématique, et enfin qu’elle est indépendante de l’anxiété générale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302

L'impact des nouvelles technologies sur le développement / Marie DANET

Public ISBD in Psychologie du développement / Raphaele MILJKOVITCH Titre : L'impact des nouvelles technologies sur le développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie DANET, Auteur ; Joël BILLIEUX, Auteur Année de publication : 2017 Importance : p.391-395 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=517 in Psychologie du développement / Raphaele MILJKOVITCH L'impact des nouvelles technologies sur le développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie DANET, Auteur ; Joël BILLIEUX, Auteur . - 2017 . - p.391-395. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=517

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Les interactions précoces / Raphaele MILJKOVITCH

Public ISBD in Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent / Jean-Pascal LEMELIN Titre : Les interactions précoces : Dialectique de l'attachement et de l'exploration Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raphaele MILJKOVITCH, Auteur ; Maya GRATIER, Auteur ; Marie DANET, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p. 188-227 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'attachement Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 in Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent / Jean-Pascal LEMELIN Les interactions précoces : Dialectique de l'attachement et de l'exploration [Texte imprimé et/ou numérique] / Raphaele MILJKOVITCH, Auteur ; Maya GRATIER, Auteur ; Marie DANET, Auteur . - 2012 . - p. 188-227. Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'attachement Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Liens entre technoférence parentale et comportements socio-émotionnels des enfants d'âge scolaire : la place de la dysrégulation émotionnelle / Marie DANET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.367-376 Titre : Liens entre technoférence parentale et comportements socio-émotionnels des enfants d'âge scolaire : la place de la dysrégulation émotionnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie DANET, Auteur ; Claire HOFER, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.367-376 Langues : Français (fre) Mots-clés : Technoférence parentale  Régulation émotionnelle  Comportements externalisés  Comportements internalisés Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les liens entre la technoférence et le développement socio-émotionnel d'enfants de 6 à 12 ans ont été examinés chez 143 dyades parent-enfant. Des questionnaires sur la technoférence parentale, la régulation émotionnelle et les problèmes de comportements des enfants ont été remplis. La technoférence perçue par les enfants prédisait lus de dysrégulation émotionnelle, qui, à son tour, prédisait plus de problèmes de comportements externalisés et internalisés. Les mécanismes permettant d'expliquer ces liens sont discutés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Liens entre technoférence parentale et comportements socio-émotionnels des enfants d'âge scolaire : la place de la dysrégulation émotionnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie DANET, Auteur ; Claire HOFER, Auteur . - 2024 . - p.367-376. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.367-376 Mots-clés : Technoférence parentale  Régulation émotionnelle  Comportements externalisés  Comportements internalisés Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les liens entre la technoférence et le développement socio-émotionnel d'enfants de 6 à 12 ans ont été examinés chez 143 dyades parent-enfant. Des questionnaires sur la technoférence parentale, la régulation émotionnelle et les problèmes de comportements des enfants ont été remplis. La technoférence perçue par les enfants prédisait lus de dysrégulation émotionnelle, qui, à son tour, prédisait plus de problèmes de comportements externalisés et internalisés. Les mécanismes permettant d'expliquer ces liens sont discutés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

---

1 (1 - 4 / 4)