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28 recherche sur le mot-clé 'enfants'
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Devenir neuropsychologique et psychosocial des enfants atteints de cardiopathie congénitale: état de la question / Leila KASMI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 132-133 (Décembre 2014)
[article]
Titre : Devenir neuropsychologique et psychosocial des enfants atteints de cardiopathie congénitale: état de la question Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Leila KASMI, Auteur ; David KALFA, Auteur ; Michèle MONTREUIL, Auteur Article en page(s) : p.535-544 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cardiopathie congénitale Enfants Devenir Troubles neuropsychologiques Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants atteints de cardiopathie congénitale sont exposés à un risque d’hypoxie qui les rend vulnérables au développement de lésions cérébrales comme de troubles cognitifs et de difficultés du comportement. Nous présentons un état de la question concernant le devenir neuropsychologique et psychosocial des enfants atteints de naissance de malformation cardiaque. Des pistes sont évoquées ayant pour but d’améliorer les futures évaluations et le soin des personnes nées avec une cardiopathie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.535-544[article] Devenir neuropsychologique et psychosocial des enfants atteints de cardiopathie congénitale: état de la question [Texte imprimé et/ou numérique] / Leila KASMI, Auteur ; David KALFA, Auteur ; Michèle MONTREUIL, Auteur . - p.535-544.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.535-544
Mots-clés : Cardiopathie congénitale Enfants Devenir Troubles neuropsychologiques Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants atteints de cardiopathie congénitale sont exposés à un risque d’hypoxie qui les rend vulnérables au développement de lésions cérébrales comme de troubles cognitifs et de difficultés du comportement. Nous présentons un état de la question concernant le devenir neuropsychologique et psychosocial des enfants atteints de naissance de malformation cardiaque. Des pistes sont évoquées ayant pour but d’améliorer les futures évaluations et le soin des personnes nées avec une cardiopathie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 L ‘évaluation neuropsychologique des tout petits et des enfants susceptibles de présenter un TDA/H / V. ROUBY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 140 (Mars 2016)
[article]
Titre : L ‘évaluation neuropsychologique des tout petits et des enfants susceptibles de présenter un TDA/H Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : V. ROUBY, Auteur Article en page(s) : p.48-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation neuropsychologique TDA/H Enfants Préscolaire Scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les demandes d’évaluation en neuropsychologie pour des enfants chez qui on suspecte un trouble déficitaire de l’attention sont de plus en plus fréquentes et se font pour des enfants de plus en plus jeunes. Dans cet article, nous présenterons la démarche d’évaluation dans ses différents aspects présentation théorique du TDA/H dans le nouveau DSM-5 et considérations pratiques dans le cadre de l’évaluation neuropsychologique, recueil des informations, entre autres au travers des différents questionnaires, administration des tests neuropsychologiques et mise en perspective des résultats au regard des profils des enfants. Seront également brièvement abordés l’intérêt de poser un diagnostic, y compris chez les enfants d’âge préscolaire et les limites de l’évaluation neuropsychologique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 140 (Mars 2016) . - p.48-56[article] L ‘évaluation neuropsychologique des tout petits et des enfants susceptibles de présenter un TDA/H [Texte imprimé et/ou numérique] / V. ROUBY, Auteur . - p.48-56.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 140 (Mars 2016) . - p.48-56
Mots-clés : Evaluation neuropsychologique TDA/H Enfants Préscolaire Scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les demandes d’évaluation en neuropsychologie pour des enfants chez qui on suspecte un trouble déficitaire de l’attention sont de plus en plus fréquentes et se font pour des enfants de plus en plus jeunes. Dans cet article, nous présenterons la démarche d’évaluation dans ses différents aspects présentation théorique du TDA/H dans le nouveau DSM-5 et considérations pratiques dans le cadre de l’évaluation neuropsychologique, recueil des informations, entre autres au travers des différents questionnaires, administration des tests neuropsychologiques et mise en perspective des résultats au regard des profils des enfants. Seront également brièvement abordés l’intérêt de poser un diagnostic, y compris chez les enfants d’âge préscolaire et les limites de l’évaluation neuropsychologique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287 L’évaluation de la qualité de vie des enfants de 3 a 6 ans et son utilité dans le champ de l’éducation / Fabien BACRO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 112-113 (Mai-Juin 2011)
[article]
Titre : L’évaluation de la qualité de vie des enfants de 3 a 6 ans et son utilité dans le champ de l’éducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabien BACRO, Auteur ; Angélique RAMBAUD, Auteur ; Agnès FLORIN, Auteur ; Philippe GUIMARD, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.189-194 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation Qualité de vie Enfants Maternelle Education Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article vise, d’une part, à recenser les outils permettant d’évaluer la qualité de vie des enfants de 3 à 6 ans actuellement disponibles en français, et d’autre part à déterminer dans quelle mesure leur utilisation peut s’avérer utile pour les professionnels de l’éducation en testant leurs qualités psychométriques auprès de 76 élèves de petite, moyenne et grande sections de maternelle. Si les qualités psychométriques des questionnaires AUQUEI [19] et KINDL-R [25] apparaissent relativement peu satisfaisantes pour une population d’enfants tout-venant, les résultats de cette étude permettent toutefois de souligner l’intérêt de concevoir et de valider un nouvel outil utilisable auprès d’enfants tout-venant et/ou à besoins spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.189-194[article] L’évaluation de la qualité de vie des enfants de 3 a 6 ans et son utilité dans le champ de l’éducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabien BACRO, Auteur ; Angélique RAMBAUD, Auteur ; Agnès FLORIN, Auteur ; Philippe GUIMARD, Auteur . - 2011 . - p.189-194.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.189-194
Mots-clés : Evaluation Qualité de vie Enfants Maternelle Education Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article vise, d’une part, à recenser les outils permettant d’évaluer la qualité de vie des enfants de 3 à 6 ans actuellement disponibles en français, et d’autre part à déterminer dans quelle mesure leur utilisation peut s’avérer utile pour les professionnels de l’éducation en testant leurs qualités psychométriques auprès de 76 élèves de petite, moyenne et grande sections de maternelle. Si les qualités psychométriques des questionnaires AUQUEI [19] et KINDL-R [25] apparaissent relativement peu satisfaisantes pour une population d’enfants tout-venant, les résultats de cette étude permettent toutefois de souligner l’intérêt de concevoir et de valider un nouvel outil utilisable auprès d’enfants tout-venant et/ou à besoins spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 Les habiletés de perception des sons de la parole d’une population d'enfants pré-lecteurs / Marc DELAHAIE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 80 (Décembre 2004)
[article]
Titre : Les habiletés de perception des sons de la parole d’une population d'enfants pré-lecteurs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc DELAHAIE, Auteur ; Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Auteur ; W. SERNICLAES, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur ; J. TICHET, Auteur ; S. POINTEAU, Auteur ; S. VOL, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p.363-373 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants Perception catégorielle Métaphonologie Dyslexie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les capacités métaphonologiques, et particulièrement les capacités métaphonémiques, sont des prédicteurs de l’apprentissage de la lecture qui ont été très intensivement étudiées. Très peu d’études ont par contre porté sur l’incidence des capacités précoces de catégorisation phonémique sur cet apprentissage. Or, dans une écriture alphabétique, la mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir, d’une part, isoler et, d’autre part, discriminer les phonèmes. Dans la présente étude, on a examiné les capacités de perception catégorielle d’un groupe de 300 enfants scolarisés en GSM (âge moyen 5 ans 9 mois), en contrôlant leurs capacités de mémoire verbale à court terme, leurs habiletés de discrimination entre paires minimales, et leurs caractéristiques sociodémographiques. Les résultats indiquent que très peu de sujets sont catégoriels (21 %). La majeure partie d’entre eux (67 %) sont non catégoriels ; 12 % présentent un profil «non catégoriel supra hasard» pouvant correspondre à un risque ultérieur de difficultés spécifiques d’apprentissage de la lecture. Les analyses de corrélations entre les différentes compétences indiquent que la perception catégorielle est significativement corrélée à la mémoire verbale à court terme. Enfin, on observe l’existence de différences significatives en fonction du contexte sociodémographique : les enfants les plus catégoriels sont également ceux dont les mères possèdent le niveau de formation le plus élevé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 80 (Décembre 2004) . - p.363-373[article] Les habiletés de perception des sons de la parole d’une population d'enfants pré-lecteurs [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc DELAHAIE, Auteur ; Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Auteur ; W. SERNICLAES, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur ; J. TICHET, Auteur ; S. POINTEAU, Auteur ; S. VOL, Auteur . - 2004 . - p.363-373.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 80 (Décembre 2004) . - p.363-373
Mots-clés : Enfants Perception catégorielle Métaphonologie Dyslexie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les capacités métaphonologiques, et particulièrement les capacités métaphonémiques, sont des prédicteurs de l’apprentissage de la lecture qui ont été très intensivement étudiées. Très peu d’études ont par contre porté sur l’incidence des capacités précoces de catégorisation phonémique sur cet apprentissage. Or, dans une écriture alphabétique, la mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir, d’une part, isoler et, d’autre part, discriminer les phonèmes. Dans la présente étude, on a examiné les capacités de perception catégorielle d’un groupe de 300 enfants scolarisés en GSM (âge moyen 5 ans 9 mois), en contrôlant leurs capacités de mémoire verbale à court terme, leurs habiletés de discrimination entre paires minimales, et leurs caractéristiques sociodémographiques. Les résultats indiquent que très peu de sujets sont catégoriels (21 %). La majeure partie d’entre eux (67 %) sont non catégoriels ; 12 % présentent un profil «non catégoriel supra hasard» pouvant correspondre à un risque ultérieur de difficultés spécifiques d’apprentissage de la lecture. Les analyses de corrélations entre les différentes compétences indiquent que la perception catégorielle est significativement corrélée à la mémoire verbale à court terme. Enfin, on observe l’existence de différences significatives en fonction du contexte sociodémographique : les enfants les plus catégoriels sont également ceux dont les mères possèdent le niveau de formation le plus élevé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 Pertinence et implications du seuil normatif pour l’identification des enfants à haut potentiel intellectuel / Vincent QUARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 161 (Septembre 2019)
[article]
Titre : Pertinence et implications du seuil normatif pour l’identification des enfants à haut potentiel intellectuel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent QUARTIER, Auteur ; I. LOSA, Auteur ; F. BRODARD, Auteur ; P. ROMAN, Auteur ; M. HANIFI, Auteur Article en page(s) : p.541-546 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants Haut potentiel intellectuel WISC-IV Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les critères d’identification des enfants à haut potentiel intellectuel (HPI) font l’objet de débats et le choix du seuil de QI mesuré avec le WJSC-IV varie entre 120 et 135 selon les auteurs. Cette étude rétrospective interroge les implications cliniques de ce choix. L’analyse des dossiers de 50 enfants adressés pour un questionnement HPI dans une consultation universitaire en psychologie de l’enfant montre que le nombre d’enfants HPI varie entre 18 % et 46 % selon le seuil de QI choisi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 161 (Septembre 2019) . - p.541-546[article] Pertinence et implications du seuil normatif pour l’identification des enfants à haut potentiel intellectuel [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent QUARTIER, Auteur ; I. LOSA, Auteur ; F. BRODARD, Auteur ; P. ROMAN, Auteur ; M. HANIFI, Auteur . - p.541-546.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 161 (Septembre 2019) . - p.541-546
Mots-clés : Enfants Haut potentiel intellectuel WISC-IV Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les critères d’identification des enfants à haut potentiel intellectuel (HPI) font l’objet de débats et le choix du seuil de QI mesuré avec le WJSC-IV varie entre 120 et 135 selon les auteurs. Cette étude rétrospective interroge les implications cliniques de ce choix. L’analyse des dossiers de 50 enfants adressés pour un questionnement HPI dans une consultation universitaire en psychologie de l’enfant montre que le nombre d’enfants HPI varie entre 18 % et 46 % selon le seuil de QI choisi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 Prestations d’un service spécialisé en réadaptation proposées aux enfants vivant avec un déficit visuel à Genève / M.P. CHRISTIAEN-COLMEZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 159 (Avril 2019)
PermalinkQuels sont les liens entre les compétences en mathématiques des enfants et leur environnement familial d’apprentissage? Une revue de la littérature / Cléa GIRARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 180 (Octobre 2022)
PermalinkRecherche participative pour favoriser |'entrée dans la lecture des jeunes enfants déficients visuels / Carolane MASCLE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 189 (Mai 2024)
PermalinkLe traitement des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents : bilan et approches prometteuses / Lyse TURGEON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)
PermalinkTroubles moteurs chez les enfants présentant un trouble du déficit de l’attention et/ou hyperactivité (TDA/H) / Marie-Laure KAISER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 140 (Mars 2016)
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