Améliorer le dialogue entre les sciences cognitives et l’éducation en s’inspirant des relations entre la recherche fondamentale et la médecine clinique / Elena PASQUINELLI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 134 (Mars 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.23-31 Titre : Améliorer le dialogue entre les sciences cognitives et l’éducation en s’inspirant des relations entre la recherche fondamentale et la médecine clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elena PASQUINELLI, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.23-31 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education  Cognition  Médecine  Evidence  Recherche translationnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de la présente contribution est d’élucider certaines raisons et limites de la rencontre entre sciences de la cognition et éducation, et de permettre une réflexion posée sur la manière dont la médecine fondée sur les preuves et la médecine translationnelle peuvent servir de sources d’inspiration pour développer une approche scientifique en éducation qui sache respecter les spécificités de cette dernière. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 [article] Améliorer le dialogue entre les sciences cognitives et l’éducation en s’inspirant des relations entre la recherche fondamentale et la médecine clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Elena PASQUINELLI, Auteur . - 2015 . - p.23-31. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.23-31 Mots-clés : Education  Cognition  Médecine  Evidence  Recherche translationnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de la présente contribution est d’élucider certaines raisons et limites de la rencontre entre sciences de la cognition et éducation, et de permettre une réflexion posée sur la manière dont la médecine fondée sur les preuves et la médecine translationnelle peuvent servir de sources d’inspiration pour développer une approche scientifique en éducation qui sache respecter les spécificités de cette dernière. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255

Cinq réponses à des idées préconçues sur les effets des écrans / Elena PASQUINELLI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.387-396 Titre : Cinq réponses à des idées préconçues sur les effets des écrans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elena PASQUINELLI, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.387-396 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognition  Dépendance  Écrans  Esprit critique  Intelligence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Face aux sentiments forts et opposés suscités par les écrans, il est souhaitable d'interroger la littérature scientifique afin d'augmenter nos chances d'apporter des réponses adaptées, notamment mais pas exclusivement en termes éducatifs. Aux études concernant les effets des usages des écrans sur cognition et comportement devraient ainsi s'associer les connaissances grandissantes concernant le fonctionnement cognitif de l'adulte et de l'enfant en développement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Cinq réponses à des idées préconçues sur les effets des écrans [Texte imprimé et/ou numérique] / Elena PASQUINELLI, Auteur . - 2024 . - p.387-396. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.387-396 Mots-clés : Cognition  Dépendance  Écrans  Esprit critique  Intelligence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Face aux sentiments forts et opposés suscités par les écrans, il est souhaitable d'interroger la littérature scientifique afin d'augmenter nos chances d'apporter des réponses adaptées, notamment mais pas exclusivement en termes éducatifs. Aux études concernant les effets des usages des écrans sur cognition et comportement devraient ainsi s'associer les connaissances grandissantes concernant le fonctionnement cognitif de l'adulte et de l'enfant en développement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Comment les écrans nous transforment et nous révèlent à nous-même / Elena PASQUINELLI

Public ISBD Titre : Comment les écrans nous transforment et nous révèlent à nous-même Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elena PASQUINELLI, Auteur ; Christine LAUGIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2022 Importance : 349 p. Format : 15,5 cm × 24,0 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-415-00246-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Les écrans influencent-ils notre manière de penser et d’apprendre ? Ce livre passe au crible de la science les idées reçues sur les nouvelles technologies : les jeux vidéo rendraient violent ; Internet et les réseaux sociaux, addict ; mais les applications d’entraînement cognitif, plus intelligent. Très riche, cet ouvrage explore des thématiques variées : la cyberdépendance, la psychologie de la violence, l’apport des pédagogies numériques… Spécialiste de la cognition, l’auteure évalue et, bien souvent, dédramatise le pouvoir des écrans sur nous. Les études les plus récentes en psychologie et en neuro-sciences nous éclairent sur les interactions entre les médias et notre cerveau, ses mécanismes d’apprentissage, de plaisir, de dépendance. À travers notre comportement face aux écrans, ce livre nous révèle et montre comment fonctionnent les émotions, l’empathie, l’attention, l’apprentissage…[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Comment les écrans nous transforment et nous révèlent à nous-même [Texte imprimé et/ou numérique] / Elena PASQUINELLI, Auteur ; Christine LAUGIER, Auteur . - Paris [France] : Odile Jacob, 2022 . - 349 p. ; 15,5 cm × 24,0 cm × 2,3 cm. ISBN : 978-2-415-00246-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Les écrans influencent-ils notre manière de penser et d’apprendre ? Ce livre passe au crible de la science les idées reçues sur les nouvelles technologies : les jeux vidéo rendraient violent ; Internet et les réseaux sociaux, addict ; mais les applications d’entraînement cognitif, plus intelligent. Très riche, cet ouvrage explore des thématiques variées : la cyberdépendance, la psychologie de la violence, l’apport des pédagogies numériques… Spécialiste de la cognition, l’auteure évalue et, bien souvent, dédramatise le pouvoir des écrans sur nous. Les études les plus récentes en psychologie et en neuro-sciences nous éclairent sur les interactions entre les médias et notre cerveau, ses mécanismes d’apprentissage, de plaisir, de dépendance. À travers notre comportement face aux écrans, ce livre nous révèle et montre comment fonctionnent les émotions, l’empathie, l’attention, l’apprentissage…[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521

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DOC0007531	EDU-M PAS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Autisme. La boîte à outils	OUELLET, Rachel
Accompagnement inclusif pour des enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme	BRIET, Gaëtan
Ingérable ou atypique ?	STRIDE, Claire
Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents. Tome 1	TURGEON, Lyse
Dans la bulle d'Emilie	CAMOMILLE
Et si on faisait un contrat !	DARDIG, Jill C.

Mets-toi ça dans la tête ! / Peter C. BROWN

Public ISBD Titre : Mets-toi ça dans la tête ! : Les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter C. BROWN, Auteur ; Henry-L. ROEDIGER, Auteur ; Mark A. MCDANIEL, Auteur ; Elena PASQUINELLI, Préfacier, etc. ; Julien RANDON-FURLING, Traducteur ; Anne VIGUIER, Traducteur Editeur : Genève [Suisse] : Markus Haller Année de publication : 2016 Importance : 340 p. Format : 14,0 cm × 22,5 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-940427-28-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : La plupart du temps, nous ne savons pas apprendre. Les stratégies d'apprentissage et les méthodes pédagogiques reposent trop souvent sur des idées fausses ou douteuses, sur des slogans à la mode ou sur des intuitions naïves. Ce n'est pas une fatalité. Les sciences cognitives ont élaboré une véritable boîte à outils qui permet à l'étudiant comme à l'enseignant de mieux maîtriser le processus d'apprentissage. Ce livre fait le point sur les recherches actuelles et les conséquences pratiques qui en découlent pour la réussite de l'apprentissage. A travers de nombreux exemples et présentations d'expériences, on comprendra, entre autres pourquoi l'apprentissage requiert de l'effort, pourquoi et comment des tests fréquents favorisent l'acquisition du savoir et du savoir-faire, pourquoi le bachotage est inefficace et nourrit tout au plus l'illusion de la maîtrise, pourquoi les styles d'apprentissage relèvent du mythe et, de façon générale, pourquoi il est nécessaire de tenir compte du fonctionnement de notre cerveau pour bien apprendre et enseigner. Les recommandations pratiques des auteurs concernent les étudiants tout autant que les enseignants et les formateurs dans les entreprises. La consigne "Mets-toi ça dans la tête !" appelle naturellement la question "Mais comment ?" Voici des réponses nouvelles qui reflètent les connaissances scientifiques actuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Mets-toi ça dans la tête ! : Les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter C. BROWN, Auteur ; Henry-L. ROEDIGER, Auteur ; Mark A. MCDANIEL, Auteur ; Elena PASQUINELLI, Préfacier, etc. ; Julien RANDON-FURLING, Traducteur ; Anne VIGUIER, Traducteur . - Genève [Suisse] : Markus Haller, 2016 . - 340 p. ; 14,0 cm × 22,5 cm × 2,3 cm. ISBN : 978-2-940427-28-4 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : La plupart du temps, nous ne savons pas apprendre. Les stratégies d'apprentissage et les méthodes pédagogiques reposent trop souvent sur des idées fausses ou douteuses, sur des slogans à la mode ou sur des intuitions naïves. Ce n'est pas une fatalité. Les sciences cognitives ont élaboré une véritable boîte à outils qui permet à l'étudiant comme à l'enseignant de mieux maîtriser le processus d'apprentissage. Ce livre fait le point sur les recherches actuelles et les conséquences pratiques qui en découlent pour la réussite de l'apprentissage. A travers de nombreux exemples et présentations d'expériences, on comprendra, entre autres pourquoi l'apprentissage requiert de l'effort, pourquoi et comment des tests fréquents favorisent l'acquisition du savoir et du savoir-faire, pourquoi le bachotage est inefficace et nourrit tout au plus l'illusion de la maîtrise, pourquoi les styles d'apprentissage relèvent du mythe et, de façon générale, pourquoi il est nécessaire de tenir compte du fonctionnement de notre cerveau pour bien apprendre et enseigner. Les recommandations pratiques des auteurs concernent les étudiants tout autant que les enseignants et les formateurs dans les entreprises. La consigne "Mets-toi ça dans la tête !" appelle naturellement la question "Mais comment ?" Voici des réponses nouvelles qui reflètent les connaissances scientifiques actuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306

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DOC0004174	EDU-E BRO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

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Réussir à apprendre	CHAPELLE, Gaëtane
Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles	LE MESSURIER, Mark
Qu'arrive-t-il à Tom ?	REYNOLDS, Kate E.
Scolarité et troubles du comportement	KROTENBERG, Alain
Qu'arrive-t-il à Elsa	REYNOLDS, Kate E.
Aymeric, élève autiste au collège	PHILIP, Christine

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