Communication alternative et augmentée / David R. BEUKELMAN

Public ISBD Titre : Communication alternative et augmentée : Aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication Type de document : texte imprimé Auteurs : David R. BEUKELMAN, Auteur ; Pat MIRENDA, Auteur ; Emmanuelle PRUDHON, Traducteur ; Elsa VALLIET, Traducteur ; Laura BALL, Collaborateur ; Susan FAGER, Collaborateur ; Kathryn L. GARRETT, Collaborateur ; Elizabeth HANSON, Collaborateur ; Joanne P. LASKER, Collaborateur ; Janice C. LIGHT, Collaborateur ; David B. MCNAUGHTON, Collaborateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 384 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 27,0 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-353-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : La référence mondiale sur les outils, les interventions et les technologies utilisées en CAA ! Toutes les options de communication des personnes qui ne peuvent pas répondre à leurs besoins quotidiens par des moyens naturels comme le langage, les gestes ou l'écriture, sont abordées dans cet ouvrage. Les professionnels et thérapeutes y trouveront des informations actualisées sur : le développement de la litteratie ; les évaluations et les prises en charge efficaces des patients en fonction de leur environnement et du contexte d'apparition des troubles de la communication ; la sélection d'un vocabulaire adapté aux besoins de chacun ; l'utilisation des nouvelles technologies comme un dispositif de communication abordable et non stigmatisant ; la promotion des habiletés sociales ; le développement et l'apprentissage du langage avec la CAA ; la façon de soutenir efficacement les utilisateurs débutants de CAA ; la mise en place de services d'éducation inclusive pour les étudiants ayant des besoins de communication complexes ; l'évolution et l'amélioration de la communication chez les personnes ayant des handicaps développementaux spécifiques et des handicaps acquis. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Communication alternative et augmentée : Aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication [texte imprimé] / David R. BEUKELMAN, Auteur ; Pat MIRENDA, Auteur ; Emmanuelle PRUDHON, Traducteur ; Elsa VALLIET, Traducteur ; Laura BALL, Collaborateur ; Susan FAGER, Collaborateur ; Kathryn L. GARRETT, Collaborateur ; Elizabeth HANSON, Collaborateur ; Joanne P. LASKER, Collaborateur ; Janice C. LIGHT, Collaborateur ; David B. MCNAUGHTON, Collaborateur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2017 . - 384 p. : ill. ; 21,0 cm × 27,0 cm × 2,1 cm. - (Apprendre & réapprendre) . ISBN : 978-2-35327-353-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : La référence mondiale sur les outils, les interventions et les technologies utilisées en CAA ! Toutes les options de communication des personnes qui ne peuvent pas répondre à leurs besoins quotidiens par des moyens naturels comme le langage, les gestes ou l'écriture, sont abordées dans cet ouvrage. Les professionnels et thérapeutes y trouveront des informations actualisées sur : le développement de la litteratie ; les évaluations et les prises en charge efficaces des patients en fonction de leur environnement et du contexte d'apparition des troubles de la communication ; la sélection d'un vocabulaire adapté aux besoins de chacun ; l'utilisation des nouvelles technologies comme un dispositif de communication abordable et non stigmatisant ; la promotion des habiletés sociales ; le développement et l'apprentissage du langage avec la CAA ; la façon de soutenir efficacement les utilisateurs débutants de CAA ; la mise en place de services d'éducation inclusive pour les étudiants ayant des besoins de communication complexes ; l'évolution et l'amélioration de la communication chez les personnes ayant des handicaps développementaux spécifiques et des handicaps acquis. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380

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DOC0004403	COM-C BEU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Sorti jusqu'au 11/08/2025
DOC0004404	COM-C BEU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

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Digital Books with Dynamic Text and Speech Output: Effects on Sight Word Reading for Preschoolers with Autism Spectrum Disorder / Kelsey MANDAK in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-3 (March 2019)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 49-3 (March 2019) . - p.1193-1204 Titre : Digital Books with Dynamic Text and Speech Output: Effects on Sight Word Reading for Preschoolers with Autism Spectrum Disorder Type de document : texte imprimé Auteurs : Kelsey MANDAK, Auteur ; Janice C. LIGHT, Auteur ; David B. MCNAUGHTON, Auteur Article en page(s) : p.1193-1204 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder (ASD)  Digital text  Literacy  Sight word reading  Visual scene displays (VSDs) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Despite the importance of literacy in today's educational curriculum, learning to read is a challenge for many children with autism spectrum disorder (ASD). One of the foundational skills of early literacy learning is the ability to recognize sight words. This study used a single-subject, multiple-probe, across-participants design, to investigate the effects of a new software feature, dynamic text and speech output, on the acquisition of sight words by three pre-literate preschoolers with ASD during shared digital book reading experiences. All participants demonstrated successful acquisition of the target sight words with minimal exposure to the words. Limitations and future research directions are discussed, including the importance of investigating how the new software feature can be integrated into a more comprehensive literacy curriculum. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-018-3817-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386 [article] Digital Books with Dynamic Text and Speech Output: Effects on Sight Word Reading for Preschoolers with Autism Spectrum Disorder [texte imprimé] / Kelsey MANDAK, Auteur ; Janice C. LIGHT, Auteur ; David B. MCNAUGHTON, Auteur . - p.1193-1204. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 49-3 (March 2019) . - p.1193-1204 Mots-clés : Autism spectrum disorder (ASD)  Digital text  Literacy  Sight word reading  Visual scene displays (VSDs) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Despite the importance of literacy in today's educational curriculum, learning to read is a challenge for many children with autism spectrum disorder (ASD). One of the foundational skills of early literacy learning is the ability to recognize sight words. This study used a single-subject, multiple-probe, across-participants design, to investigate the effects of a new software feature, dynamic text and speech output, on the acquisition of sight words by three pre-literate preschoolers with ASD during shared digital book reading experiences. All participants demonstrated successful acquisition of the target sight words with minimal exposure to the words. Limitations and future research directions are discussed, including the importance of investigating how the new software feature can be integrated into a more comprehensive literacy curriculum. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-018-3817-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386

Effects of Shared Reading on the Early Language and Literacy Skills of Children With Autism Spectrum Disorders: A Systematic Review / Susannah A. BOYLE in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 34-4 (December 2019)  

Public ISBD [article]  inFocus on Autism and Other Developmental Disabilities > 34-4 (December 2019) . - p.205-214 Titre : Effects of Shared Reading on the Early Language and Literacy Skills of Children With Autism Spectrum Disorders: A Systematic Review Type de document : texte imprimé Auteurs : Susannah A. BOYLE, Auteur ; David B. MCNAUGHTON, Auteur ; Shelley E. CHAPIN, Auteur Article en page(s) : p.205-214 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : augmentative and alternative communication  dialogic reading  interactive reading  shared story reading  story-based lessons Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Children with autism spectrum disorders (ASDs) often demonstrate delays in early language and literacy skills. Shared reading, the practice of adults reading aloud to children while using behaviors (e.g., asking questions) that are meant to promote interaction between the adult and child, is an intervention that has had positive effects on those early skills for typically developing children. A meta-analysis of 11 shared reading interventions with children with ASD was conducted, and positive effects were found for listening comprehension, expressive communication, and other communicative and noncommunicative acts. En ligne : https://doi.org/10.1177/1088357619838276 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=410 [article] Effects of Shared Reading on the Early Language and Literacy Skills of Children With Autism Spectrum Disorders: A Systematic Review [texte imprimé] / Susannah A. BOYLE, Auteur ; David B. MCNAUGHTON, Auteur ; Shelley E. CHAPIN, Auteur . - p.205-214. Langues : Anglais (eng) in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities > 34-4 (December 2019) . - p.205-214 Mots-clés : augmentative and alternative communication  dialogic reading  interactive reading  shared story reading  story-based lessons Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Children with autism spectrum disorders (ASDs) often demonstrate delays in early language and literacy skills. Shared reading, the practice of adults reading aloud to children while using behaviors (e.g., asking questions) that are meant to promote interaction between the adult and child, is an intervention that has had positive effects on those early skills for typically developing children. A meta-analysis of 11 shared reading interventions with children with ASD was conducted, and positive effects were found for listening comprehension, expressive communication, and other communicative and noncommunicative acts. En ligne : https://doi.org/10.1177/1088357619838276 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=410

Literacy Intervention for Individuals with Complex Communication Needs / Janice C. LIGHT

Public ISBD in Augmentative and Alternative Communication / David R. BEUKELMAN Titre : Literacy Intervention for Individuals with Complex Communication Needs Type de document : texte imprimé Auteurs : Janice C. LIGHT, Auteur ; David B. MCNAUGHTON, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.309-351 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 in Augmentative and Alternative Communication / David R. BEUKELMAN Literacy Intervention for Individuals with Complex Communication Needs [texte imprimé] / Janice C. LIGHT, Auteur ; David B. MCNAUGHTON, Auteur . - 2013 . - p.309-351. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265

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