La coopération INS HEA/académie de Créteil pour la formation des AVS / Jean-Pierre BELTRAMONE

Public ISBD contenu dans Scolarisation des élèves en situation de handicap ou de difficulté / André PHILIP Titre : La coopération INS HEA/académie de Créteil pour la formation des AVS Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Pierre BELTRAMONE, Auteur ; Janine LAURENT-COGNET, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.153-158 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 contenu dans Scolarisation des élèves en situation de handicap ou de difficulté / André PHILIP La coopération INS HEA/académie de Créteil pour la formation des AVS [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Pierre BELTRAMONE, Auteur ; Janine LAURENT-COGNET, Auteur . - 2007 . - p.153-158. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Évaluation des apprentissages et école inclusive / Janine LAURENT-COGNET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 32 (Janvier 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 32 (Janvier 2006) . - p.35-55 Titre : Évaluation des apprentissages et école inclusive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Janine LAURENT-COGNET, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.35-55 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'Agence européenne s'intéressant à l'éducation des élèves à besoins éducatifs particuliers, a choisi d'aborder la question de l'évaluation des apprentissages à l'école primaire. L'objectif de l'étude est d'apprécier comment les pratiques d'évaluation peuvent contribuer à développer une école inclusive. Dans un premier temps, chaque pays a dû étudier cette question sous différents angles. Cet article évoque la situation en France. Du côté de la législation, qu'elle soit « de droit commun » ou spécifique pour les élèves à BEP, on peut dire que celle-ci insiste sur les modalités d'évaluation diagnostique et/ou formative et qu'elle favorise le développement d'une école inclusive. Du côté des pratiques des enseignants, on constate un certain écart par rapport à la législation. Toutefois, certaines pratiques vont tout à fait dans le sens d'une bonne gestion de l'hétérogénéité d'une classe, et l'on peut en dresser une typologie. Dans un second temps, il s'agira de faire la synthèse des travaux effectués dans les différents pays adhérant à l'agence européenne en sélectionnant les bonnes pratiques repérées ou les pratiques innovantes qui pourront être diffusées sous une forme qui reste à déterminer. Mots-clés : Apprentissages - Besoins éducatifs particuliers - Compétences - Difficulté - Enseignement - Évaluation diagnostique, formative - Formation - Handicap - Inclusion - Innovation - Législation - Méthodes - Outils - Pratiques - Procédures - Projet de scolarisation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287 [article] Évaluation des apprentissages et école inclusive [Texte imprimé et/ou numérique] / Janine LAURENT-COGNET, Auteur . - 2006 . - p.35-55. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 32 (Janvier 2006) . - p.35-55 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'Agence européenne s'intéressant à l'éducation des élèves à besoins éducatifs particuliers, a choisi d'aborder la question de l'évaluation des apprentissages à l'école primaire. L'objectif de l'étude est d'apprécier comment les pratiques d'évaluation peuvent contribuer à développer une école inclusive. Dans un premier temps, chaque pays a dû étudier cette question sous différents angles. Cet article évoque la situation en France. Du côté de la législation, qu'elle soit « de droit commun » ou spécifique pour les élèves à BEP, on peut dire que celle-ci insiste sur les modalités d'évaluation diagnostique et/ou formative et qu'elle favorise le développement d'une école inclusive. Du côté des pratiques des enseignants, on constate un certain écart par rapport à la législation. Toutefois, certaines pratiques vont tout à fait dans le sens d'une bonne gestion de l'hétérogénéité d'une classe, et l'on peut en dresser une typologie. Dans un second temps, il s'agira de faire la synthèse des travaux effectués dans les différents pays adhérant à l'agence européenne en sélectionnant les bonnes pratiques repérées ou les pratiques innovantes qui pourront être diffusées sous une forme qui reste à déterminer. Mots-clés : Apprentissages - Besoins éducatifs particuliers - Compétences - Difficulté - Enseignement - Évaluation diagnostique, formative - Formation - Handicap - Inclusion - Innovation - Législation - Méthodes - Outils - Pratiques - Procédures - Projet de scolarisation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287

Évaluation modes d'emploi - Présentation / Hervé BENOIT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 32 (Janvier 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 32 (Janvier 2006) . - p.5-8 Titre : Évaluation modes d'emploi - Présentation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hervé BENOIT, Auteur ; Janine LAURENT-COGNET, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.5-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287 [article] Évaluation modes d'emploi - Présentation [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé BENOIT, Auteur ; Janine LAURENT-COGNET, Auteur . - 2006 . - p.5-8. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 32 (Janvier 2006) . - p.5-8 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287

La fonction d'Auxiliaire de vie scolaire (intégration individuelle) est-elle une fonction originale ? / Janine LAURENT-COGNET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.115-123 Titre : La fonction d'Auxiliaire de vie scolaire (intégration individuelle) est-elle une fonction originale ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Janine LAURENT-COGNET, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.115-123 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article s'intéresse aux assistants d'éducation-auxiliaires de vie scolaire appelés AVS (Intégration) 1 qui accompagnent certains élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire, sans pour autant avoir recours à un dispositif collectif d'intégration 2. Après avoir évoqué le contexte institutionnel dans lequel ont été créés les AVS(I), l'article s'attachera tout d'abord à décrire leur fonction. Puis, en s'appuyant sur les travaux d'un groupe Handiscol', il en abordera les différentes dimensions pour enfin s'interroger sur l'essence même de cette fonction. Mots-clés : Accessibilité - Accompagnement - Adaptations - Besoins éducatifs particuliers - Déontologie - Éthique - Formation - Intégration scolaire - Situation de handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] La fonction d'Auxiliaire de vie scolaire (intégration individuelle) est-elle une fonction originale ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Janine LAURENT-COGNET, Auteur . - 2005 . - p.115-123. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.115-123 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article s'intéresse aux assistants d'éducation-auxiliaires de vie scolaire appelés AVS (Intégration) 1 qui accompagnent certains élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire, sans pour autant avoir recours à un dispositif collectif d'intégration 2. Après avoir évoqué le contexte institutionnel dans lequel ont été créés les AVS(I), l'article s'attachera tout d'abord à décrire leur fonction. Puis, en s'appuyant sur les travaux d'un groupe Handiscol', il en abordera les différentes dimensions pour enfin s'interroger sur l'essence même de cette fonction. Mots-clés : Accessibilité - Accompagnement - Adaptations - Besoins éducatifs particuliers - Déontologie - Éthique - Formation - Intégration scolaire - Situation de handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

Textes fondamentaux : Aides spécialisés, enseignements adaptés, scolarisation des élèves en situation de handicap. Premier et second degrés / Dominique LERCH

Public ISBD Titre : Textes fondamentaux : Aides spécialisés, enseignements adaptés, scolarisation des élèves en situation de handicap. Premier et second degrés : Edition 2006 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique LERCH, Directeur de publication ; Hervé BENOIT, Auteur ; Janine LAURENT-COGNET, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2006 Importance : 329 p. Format : 21cm x 29,7cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912489-67-8 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-B EDU-B - Education - Textes Règlementaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=243 Textes fondamentaux : Aides spécialisés, enseignements adaptés, scolarisation des élèves en situation de handicap. Premier et second degrés : Edition 2006 [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique LERCH, Directeur de publication ; Hervé BENOIT, Auteur ; Janine LAURENT-COGNET, Auteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2006 . - 329 p. ; 21cm x 29,7cm x 1,2cm. ISBN : 978-2-912489-67-8 Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-B EDU-B - Education - Textes Règlementaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=243

Contient

• Loi du 15 avril 1909 - Écoles et classes de perfectionnement pour enfants arriérés (document historique)
• Loi n° 75-534 du 30 juin 1975 (Extraits) - Loi d’orientation en faveur des personnes handicapées (Extraits)
• Dans le cadre de la rénovation de la loi 75-534 du 30 juin 1975 : Note d’orientation de la loi relative à l’égalité des chances des personnes handicapées
• Décret n° 75-1166 du 15 décembre 1975
• Note de synthèse : Les commissions de l'éducation spéciale (CDES, CCSD, CCPE)
• Arrêté du 9 janvier 1989 - Nomenclature des déficiences, incapacités et désavantages
• Loi n° 89-486 du 10 juillet 1989 - Loi d’orientation sur l’éducation (Dispositions en vigueur dans le Code de l’Éducation)
• Loi n° 96-1076 du 11 décembre 1996 Modifiant la loi n° 75-535 du 30 juin 1975 - Relative aux institutions sociales et médico-sociales et tendant à assurer une prise en charge adaptée de l’autisme
• Loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 (Extraits) Rénovant l’action sociale et médico-sociale
• Décret n° 2002-1387 du 27 novembre 2002 Relatif au Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH) - (Code de l’Action sociale et des familles L146-1 et Dl46-1)
• Décret n° 2002-1388 du 27 novembre 2002 Relatif aux conseils départementaux consultatifs des personnes handicapées
• Circulaire n° 2003-092 du 11juin 2003 - Circulaire relative aux assistants d’éducation
• Annexe 1 - Textes de référence
• Annexe 2 — Contrat de recrutement en qualité d’assistant d’éducation - Contrat de recrutement en qualité d’assistant d’éducation auxiliaire de vie scolaire pour l’intégration individualisée des élèves handicapés (AVS-i)
• Loi n° 2005-102 du 11février 2005 Pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées (Extraits)
• Modifications des dispositions du Code de l’éducation introduites par la loi du 11 février 2005
• Loi n° 2005-380 du 23 avril 2005 - Loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école - (Extraits)
• Arrêté du 7 décembre 2005 - Arrêté relatif à la composition et au fonctionnement de la commission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés du second degré
• Décret du 9 décembre 2005 - Décret relatif au Conseil national consultatif des personnes handicapées
• Décret n° 2005-1587 du 19 décembre 2005 - Décret relatif à la maison départementale des personnes handicapées et modifiant le code de l’action sociale et des familles (partie réglementaire)

20 notices affichées sur 86, voir les 66 autres

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

---

1 (1 - 5 / 5)