Actes du colloque « Conceptualisation et Surdité » : La place de l'expérience et des langages dans la construction des concepts - Cnefei, Suresnes, 9 et 10 décembre 2003 - Ouverture / Dominique LERCH in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 31 (Octobre 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.189 Titre : Actes du colloque « Conceptualisation et Surdité » : La place de l'expérience et des langages dans la construction des concepts - Cnefei, Suresnes, 9 et 10 décembre 2003 - Ouverture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique LERCH, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.189 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 [article] Actes du colloque « Conceptualisation et Surdité » : La place de l'expérience et des langages dans la construction des concepts - Cnefei, Suresnes, 9 et 10 décembre 2003 - Ouverture [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique LERCH, Auteur . - 2005 . - p.189. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.189 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285

Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés - Textes de référence - Volume 1 / Dominique LERCH

Public ISBD Titre : Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés - Textes de référence - Volume 1 : Administration et législation du service public de l'Education nationale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique LERCH, Auteur ; Stéphane TEXIER, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2007 Collection : Régulations et règlementation Importance : 246 p. Format : 21cm x 29,7cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2912-4897-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-B EDU-B - Education - Textes Règlementaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252 Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés - Textes de référence - Volume 1 : Administration et législation du service public de l'Education nationale [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique LERCH, Auteur ; Stéphane TEXIER, Auteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2007 . - 246 p. ; 21cm x 29,7cm x 1,5cm. - (Régulations et règlementation) . ISSN : 978-2912-4897-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-B EDU-B - Education - Textes Règlementaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252

Contient

• Loi n° 89-486 du 10 juillet 1989 - Loi d’orientation sur l’éducation (Dispositions en vigueur dans le Code de l’Éducation)
• Loi n° 2005-380 du 23 avril 2005 - Établissements publics locaux d’enseignement
• Décret n° 90-788 du 6 septembre 1990 - Organisation et fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires
• Arrêté du 9 janvier 1989 - Nomenclature des déficiences, incapacités et désavantages
• Circulaire n°90-108 du 17 mai 1990 - Projet d’établissement
• Circulaire n ° 2003-092 du 11 juin 2003 - Relative aux assistants d’éducation
• Circulaire n°2004-166 du 5 octobre 2004 - Simplification du régime d’entrée en vigueur, de transmission et de contrôle des actes des EPLE
• Circulaire n° 2005-156 du 30 septembre 2005 - Établissements publics locaux d’enseignement
• Circulaire n 2007-011 du 9 janvier 2007 - Rentrée scolaire. Préparation de la rentrée 2007
• Décret n° 74 -388 du 8 mai 1974 - Conditions de nomination et d’avancement dans certains emplois de directeur d’établissement spécialisé
• Circulaire n° 75 -006 du 6 janvier 1975 - Modalités d’application du décret n° 74-388 du 8 mai 1974 fixant les conditions de nomination et d’avancement dans certains emplois de directeur d’établissement spécialisé
• Décret n° 81-482 du 8 mai 1981 - Conditions de nomination et d’avancement dans certains emplois de direction d’établissement d’enseignement ou de formation relevant du ministre de l’Éducation
• Arrêté du 19 février 1988 modifié par l’arrêté du 9 janvier 1995 - Création du diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée
• Annexe - Référentiel des compétences du directeur d'établissement ou de section d'éducation adaptée ou spécialisée (DDEEAS)
• Circulaire n° W-67-530 du 27 décembre 1967 - Organisation et fonctionnement des sections d’éducation spécialisée créées dans le cadre des CES pour l’accueil des déficients intellectuels légers
• Circulaire n°95-127 du 17 mai 1995 - Établissements régionaux d’enseignement adapté
• Décret n° 96-465 du 29 mai 1996 - Organisation de la formation au collège
• Note de service n°98-128 du 19 juin 1998 - Mise en œuvre de la rénovation des enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré
• Annexe - Segpa sans formation qualifiante - Segpa avec formation qualifiante
• Circulaire n°98-129 du 19 juin 1998 - Orientations pédagogiques pour les enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré

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DOC0000419	EDU-B LER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés - Textes de référence - Volume 2 / Dominique LERCH

Public ISBD Titre : Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés - Textes de référence - Volume 2 : Administration et législation des secteurs social, médico-social et sanitaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique LERCH, Directeur de publication ; Stéphane TEXIER, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2007 Collection : Régulations et règlementation Importance : 251 p. Format : 21cm x 29,7cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2912-4897-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-B EDU-B - Education - Textes Règlementaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=258 Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés - Textes de référence - Volume 2 : Administration et législation des secteurs social, médico-social et sanitaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique LERCH, Directeur de publication ; Stéphane TEXIER, Auteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2007 . - 251 p. ; 21cm x 29,7cm x 1,5cm. - (Régulations et règlementation) . ISSN : 978-2912-4897-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-B EDU-B - Education - Textes Règlementaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=258

Contient

• Loi du 1er juillet 1901 - Relative au contrat d’association (Extraits)
• Décret du 16 août 1901 (Extraits) - Portant règlement d’administration publique pour l’exécution de la loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d’association
• Loi n° 75-534 du 30 juin 1975 (Extraits) - Loi d’orientation en faveur des personnes handicapées
• Loi ° 2005-1 02 du 11 février 2005 - Pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées
• Loi n°96-1076 du 11 décembre 1996 - Modifiant la loi n° 75-535 du 30 juin 1975 Relative aux institutions sociales et médico-sociales et tendant à assurer une prise en charge adaptée de l’autisme
• Loi n°2002-2 du 2 janvier 2002 Rénovant l’action sociale et médico-sociale
• Arrêté du 8 septembre 2003 - Relatif à la charte des droits et libertés de la personne accueillie, mentionnée à l’article L. 311-4 du code de l’action sociale et des familles
• Annexe - Charte des droits et libertés de la personne accueillie
• Code de l’action sociale et des familles - Personne qualifiée - Articles R. 311-1 et R. 311-2
• Code de l’action sociale et des familles - Règlement de fonctionnement Articles R. 311-33 à R. 311-37
• Conseil de la vie sociale et autres formes de participation - Articles D. 311-3 à D. 311-32 90
• Code de l’action sociale et des familles - Contrat de séjour ou document individuel de prise en charge - Article D. 311
• Code de l’action sociale et des familles - Comités régionaux de l’organisation sociale et médico-sociale - Articles R. 312-180 à R. 312-192
• Code de l’action sociale et des familles - Modalités d’autorisation de création, de transformation ou d’extension d’établissements et services sociaux et médico-sociaux - Articles R. 313-1 à R. 313-10
• Code de l’action sociale et des familles - Contrôle de conformité des établissements - Articles D. 313-11 à D. 313-14
• Code de l’action sociale et des familles - Conseil national de l’évaluation sociale et médico-sociale - Articles R. 312-195 à R. 312-202
• Code de l’action sociale et des familles - Maison départementale des personnes handicapées - Articles R. 146-16 à R. 146-35
• Code de l’action sociale et des familles - Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées - Articles R. 241-24 à R. 241-34
• Code de l’action sociale et des familles - Délégations et qualification des professionnels chargés de la direction d’un ou plusieurs établissements ou services sociaux ou médico-sociaux - Articles D. 312-176-5 à D. 312-176-13
• Arrêté du 1er mars 2007 - Arrêté fixant la liste des titres et diplômes permettant à titre transitoire à leurs titulaires de satisfaire à la condition de niveau de qualification fixée aux articles D. 312-176-6 et D. 312-176-7

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DOC0000420	EDU-B LER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les besoins éducatifs particuliers: textes fondamentaux européens et internationaux / Dominique LERCH

Public ISBD Titre : Les besoins éducatifs particuliers: textes fondamentaux européens et internationaux : Edition 2005 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique LERCH, Directeur de publication Editeur : Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée Année de publication : 2005 Importance : 94 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912489-55-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-B EDU-B - Education - Textes Règlementaires Résumé : La formation au Certificat d’aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap (Capa-SH) comprend dans l’Unité de formation UF3 (Pratiques professionnelles prenant en compte les données de l’environnement familial, scolaire et social) un module intitulé « Connaissance du contexte européen et international »: Connaissance des politiques éducatives européennes et internationales dans la prise en compte des besoins éducatifs particuliers des élèves en difficulté ou en situation de handicap : textes de cadrage européens et internationaux (Charte de Luxembourg, Traité d’Amsterdam). Cette publication vous propose les principaux textes de cadrage européens et internationaux, une bibliographie, des articles de présentation, de commentaire et de synthèse des politiques développées depuis 1990 au niveau européen et international en matière de non-discrimination, d’égalité des chances, d’éducation pour tous. Le repérage des textes a été effectué par le Département des partenariats et des relations internationales (Nel Saumont) et la bibliographie par le Centre de ressources (Marie-France Dailliat). Madame Georgia Henningsen, responsable de la Coordination pour l’Égalité des chances à la Direction générale Éducation et Culture de la Commission européenne en a rédigé l’avant-propos et Monsieur Patrick Gérard, Directeur de l’Enseignement scolaire, la préface. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=237 Les besoins éducatifs particuliers: textes fondamentaux européens et internationaux : Edition 2005 [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique LERCH, Directeur de publication . - Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée, 2005 . - 94 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,6cm. ISBN : 978-2-912489-55-5 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-B EDU-B - Education - Textes Règlementaires Résumé : La formation au Certificat d’aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap (Capa-SH) comprend dans l’Unité de formation UF3 (Pratiques professionnelles prenant en compte les données de l’environnement familial, scolaire et social) un module intitulé « Connaissance du contexte européen et international »: Connaissance des politiques éducatives européennes et internationales dans la prise en compte des besoins éducatifs particuliers des élèves en difficulté ou en situation de handicap : textes de cadrage européens et internationaux (Charte de Luxembourg, Traité d’Amsterdam). Cette publication vous propose les principaux textes de cadrage européens et internationaux, une bibliographie, des articles de présentation, de commentaire et de synthèse des politiques développées depuis 1990 au niveau européen et international en matière de non-discrimination, d’égalité des chances, d’éducation pour tous. Le repérage des textes a été effectué par le Département des partenariats et des relations internationales (Nel Saumont) et la bibliographie par le Centre de ressources (Marie-France Dailliat). Madame Georgia Henningsen, responsable de la Coordination pour l’Égalité des chances à la Direction générale Éducation et Culture de la Commission européenne en a rédigé l’avant-propos et Monsieur Patrick Gérard, Directeur de l’Enseignement scolaire, la préface. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=237

Contient

• Résolution du Conseil [de l'Union européenne] du 5 mai 2003 concernant l'égalité des chances pour les élèves et étudiants handicapés dans le domaine de l'enseignement et de la formation. / COLLECTIF
• 2004, 4e Année de la Décennie internationale pour une Culture de la Paix et de la Non violence (2001-2010) / Georgia HENNINGSEN
• Décennie internationale de la promotion d'une culture de la non violence et de la paix au profit des enfants du monde (2001-2010) / COLLECTIF
• Appel des lauréats du prix Nobel de la paix pour une décennie de la non violence / COLLECTIF
• Politique de non-discrimination et d'emploi de l'Union européenne : les traités de Maastricht et d'Amsterdam / COLLECTIF
• Les conférences mondiales sur l'éducation de Jomtien (1990) et de Dakar (2000) / Nel SAUMONT
• Agence européenne pour le développement de l'éducation des personnes présentant des besoins éducatifs particuliers / COLLECTIF
• Textes de cadrage européens et internationaux / COLLECTIF
• Déclaration mondiale sur l'éducation pour tous et Cadre d'action / COLLECTIF
• Résolution du Conseil et des ministres de l'éducation réunis au sein du Conseil [de l'Europe], du 31 mai 1990, concernant l'intégration des enfants et des jeunes affectés d'un handicap dans les systèmes d'enseignement ordinaires / COLLECTIF
• Les règles universelles pour l'égalisation des chances des personnes handicapés / COLLECTIF
• Déclaration de Salamanque / COLLECTIF
• Charte de Luxembourg sur l'intégration scolaire des enfants et adolescents handicapés / COLLECTIF
• Résolution du Conseil et des représentants des gouvernements des États membres réunis au sein du Conseil [de l'Union européenne], du 20 décembre 1996, concernant l'égalité des chances pour les personnes handicapées / COLLECTIF
• Traité d'Amsterdam du 2 octobre 1997, instituant la Communauté européenne, version consolidée / COLLECTIF
• déclaration de Madrid / COLLECTIF

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Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH

Public ISBD Titre : Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 4e colloque de Lyon 17 et 18 mars 2005 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique LERCH, Directeur de publication Editeur : Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée Année de publication : 2007 Collection : Etudes, ISSN 1956-5208 Importance : 209 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912489-40-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématique Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les nombreuses interventions plénières et communications écrites du 4e colloque organisé, les 17 et 18 mars 2005 au Centre culturel le Radian à Caluire (69), par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde des associations. Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de 600 participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises. Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation, explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des savoir-faire diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un savoir-être définissant son projet de vie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 4e colloque de Lyon 17 et 18 mars 2005 [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique LERCH, Directeur de publication . - Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée, 2007 . - 209 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,8cm. - (Etudes, ISSN 1956-5208) . ISBN : 978-2-912489-40-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématique Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les nombreuses interventions plénières et communications écrites du 4e colloque organisé, les 17 et 18 mars 2005 au Centre culturel le Radian à Caluire (69), par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde des associations. Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de 600 participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises. Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation, explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des savoir-faire diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un savoir-être définissant son projet de vie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239

Contient

• TGT : un outil pour construire la géométrie ? / Jack SAGOT
• Prévention des difficultés scolaires et aide aux apprentissages / Agnès FLORIN
• Apport du bilan développemental dans l’approche holistique et institutionnelle du projet individuel / Gloria LAXER
• Devenir professionnel et social d’enfants dysphasiques / A. PICARD
• Quel devenir scolaire pour l’enfant dysphasique ? Étude descriptive portant sur 14 enfants à partir d’un questionnaire parental / A. RITZ
• Scolarité, insertion professionnelle et prise en charge orthophonique d’un adulte dysphasique / M.-L. CHEYNEL-ALBEROLA
• Le Smaec, 3 ans de suivi d’enfants victimes de lésions cérébrales acquises / M. LOSCOS
• Étude d’une cohorte de 96 patients hyperactifs traités par Méthylphénidate dans l’enfance / J.-C. NETTER
• Le diagnostic des dyscalculies / Jacques GREGOIRE
• Évaluation des compétences mathématiques chez des enfants présentant des difficultés neuropsychologiques / Valérie BARRAY
• Le jeu du bon partage. Un outil pour les apprentissages mathématiques / S. PRIGENT
• Réadaptation, scolarité et traumatisme crânien : articuler les cadres théoriques et pluriprofessionnels / Christian SARRALIE
• Neuropsychologie développementale. Leçons de la dyspraxie / F. GAILLARD
• "Pourquoi c’est pas juste ?" : où en est-on trois ans après ?… / C. GLISSOUX
• L’ordinateur : mythe et réalité pour l’enfant dyspraxique / O. SERAPHIN
• Adaptations à la dyspraxie visuo-spatiale en Éducation physique et sportive / Jean-Pierre GAREL
• Groupe mémoire proposé à des enfants accueillis en IMP. Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / M. DELORME
• Mise en place d’un agenda aide-mémoire chez une pré-adolescente ayant souffert d’un traumatisme crânien grave / V. DAFFAURE
• Impacts et maintien des acquis d’un programme de remédiation cognitive sur les fonctions attentionnelles de jeunes présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité / Marie-Claude GUAY
• Tentative de remédiation centrée sur les fonctions exécutives / M.-C. BALLET

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DOC0000413	SCI-C LER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SCI - Disciplines Scientifiques	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Qu'arrive-t-il à Elsa	REYNOLDS, Kate E.
Autisme et médias	BOUVAREL, Alain
L' intervention précoce en autisme	ROGERS, Sally J
Fonctions exécutives et pathologies neurologiques et psychiatriques	GODEFROY, Olivier
Neuropsychologie des fonctions exécutives	MEULEMANS, Thierry
La personne autiste et le syndrome d'Asperger	JUHEL, Jean-Charles

Connaître (un peu) l’éducation spécialisée en Allemagne et son évolution vers l’école inclusive grâce à Sieglind Ellger-Rüttgardt / Dominique LERCH

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Aux origines de l'enseignement spécialisé en Alsace : les classes auxiliaires à Strasbourg de 1889 à 1918 / Jean-Thomas SCHMIDT in Handicap, 105-106 (Janvier-Juin 2005)

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Premier séminaire annuel des directeurs d’établissements et de services accueillant des jeunes sourds : Ouverture des travaux / Dominique LERCH in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 19 (3e trimestre 2002)

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Propos d’ouverture du colloque de l’INS HEA / Dominique LERCH

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Scolarisation des élèves en situation de handicap ou de difficulté / André PHILIP

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Textes fondamentaux : Aides spécialisés, enseignements adaptés, scolarisation des élèves en situation de handicap. Premier et second degrés / Dominique LERCH

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