AESH accompagner les élèves en situation de handicap / Bruno EGRON

Public ISBD Titre : AESH accompagner les élèves en situation de handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruno EGRON, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2021 Collection : Comprendre & aider, ISSN 2492-3087 Importance : 208 p. Présentation : ill. Format : 16,5 cm × 19,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4030-3 Note générale : Bibliogr., Webliogr, Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Un ouvrage de formation aux missions des AESH. En France, plus de 130. 000 élèves en situation de handicap bénéficient, à l'école, d'une ou d'un AESH (Accompagnant des Elèves en Situation de Handicap). Leurs missions consistent à faire le relais auprès des enseignants, à aider ces élèves dans les classes. Ce métier a donc de multiples facettes que cet ouvrage vous présente de manière claire et synthétique, dans un vocabulaire simple pour vous guider et vous accompagner dans cet environnement scolaire. L'ouvrage présente l'organisation de l'Ecole, les différents partenaires, les modes de collaboration à privilégier et surtout comment travailler avec ces élèves à besoins particuliers. Les AESH ne disposent souvent que de peu d'informations sur les troubles de l'élève qu'ils accompagnent. Aussi, une partie importante de l'ouvrage propose une approche centrée sur les besoins des enfants : besoins de cadre, d'adaptation des supports de lecture, d'aide à l'expression de ses émotions, à la compréhension des consignes... Des outils pour identifier ces besoins avec l'aide de l'enseignant sont détaillés, en lien avec les attitudes, gestes, démarches et supports concrets pour répondre à la réalité du quotidien des classes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=483 AESH accompagner les élèves en situation de handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruno EGRON, Auteur . - Paris [France] : Retz, 2021 . - 208 p. : ill. ; 16,5 cm × 19,0 cm × 1,6 cm. - (Comprendre & aider, ISSN 2492-3087) . ISBN : 978-2-7256-4030-3 Bibliogr., Webliogr, Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Un ouvrage de formation aux missions des AESH. En France, plus de 130. 000 élèves en situation de handicap bénéficient, à l'école, d'une ou d'un AESH (Accompagnant des Elèves en Situation de Handicap). Leurs missions consistent à faire le relais auprès des enseignants, à aider ces élèves dans les classes. Ce métier a donc de multiples facettes que cet ouvrage vous présente de manière claire et synthétique, dans un vocabulaire simple pour vous guider et vous accompagner dans cet environnement scolaire. L'ouvrage présente l'organisation de l'Ecole, les différents partenaires, les modes de collaboration à privilégier et surtout comment travailler avec ces élèves à besoins particuliers. Les AESH ne disposent souvent que de peu d'informations sur les troubles de l'élève qu'ils accompagnent. Aussi, une partie importante de l'ouvrage propose une approche centrée sur les besoins des enfants : besoins de cadre, d'adaptation des supports de lecture, d'aide à l'expression de ses émotions, à la compréhension des consignes... Des outils pour identifier ces besoins avec l'aide de l'enseignant sont détaillés, en lien avec les attitudes, gestes, démarches et supports concrets pour répondre à la réalité du quotidien des classes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=483

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Les élèves présentant des troubles du comportement ou un handicap psychique / Bruno EGRON

Public ISBD in L'aide humaine à l'Ecole / Corinne GALLET Titre : Les élèves présentant des troubles du comportement ou un handicap psychique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruno EGRON, Auteur Année de publication : 2017 Importance : p.303-327 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 in L'aide humaine à l'Ecole / Corinne GALLET Les élèves présentant des troubles du comportement ou un handicap psychique [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruno EGRON, Auteur . - 2017 . - p.303-327. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381

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Enseigner en Unité d'enseignement / Bruno EGRON

Public ISBD Titre : Enseigner en Unité d'enseignement : Cycles 2, 3, 4 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruno EGRON, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2021 Collection : Pédagogie pratique, ISSN 1620-0292 Importance : 332 p. Présentation : ill. Format : 17,1 cm × 22,1 cm × 2,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4035-8 Note générale : Bibliogr., Webogr, Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Depuis une quinzaine d'années, la France rattrape son retard dans la scolarisation des enfants en situation de handicap. Plus de 100 000 élèves sont désormais scolarisés dans les unités d'enseignement au sein d'établissements médicosociaux et de santé. Si enseigner dans ces classes se révèle souvent être une belle aventure humaine et professionnelle, la mise en oeuvre nécessite de bien connaitre le public des enfants qui y est accueilli, les spécificités de chaque établissement et le rôle des différents partenaires. L'auteur s'adresse à tous les enseignants, spécialisés ou non, avec une intention particulière pour celles et ceux qui débutent en unités d'enseignement. Il explique ce qu'implique concrètement d'enseigner dans cet environnement carte travail y est complexe et varié. Cet ouvrage en aborde toutes les particularités. Après avoir explicité ta notion de handicap et rappelé l'organisation de la scolarisation pour les enfants handicapés, l'auteur décrit en détail qui sont ces élèves si particuliers dans leurs fonctionnements, comment identifier leurs besoins et comprendre leurs troubles (avec un focus sur les pistes pédagogiques les plus appropriées à chaque type de trouble). Il donne des exemptes pratiques d'adaptations pédagogiques à mettre en place, et explicite comment travailler en partenariat pour promouvoir l'inclusion scolaire, accompagner la formation professionnelle et favoriser l'insertion sociale. Un ouvrage indispensable pour mieux connaitre et ainsi mieux répondre aux besoins des enfants accueillis en unité d'enseignement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480 Enseigner en Unité d'enseignement : Cycles 2, 3, 4 [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruno EGRON, Auteur . - Paris [France] : Retz, 2021 . - 332 p. : ill. ; 17,1 cm × 22,1 cm × 2,5 cm. - (Pédagogie pratique, ISSN 1620-0292) . ISBN : 978-2-7256-4035-8 Bibliogr., Webogr, Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Depuis une quinzaine d'années, la France rattrape son retard dans la scolarisation des enfants en situation de handicap. Plus de 100 000 élèves sont désormais scolarisés dans les unités d'enseignement au sein d'établissements médicosociaux et de santé. Si enseigner dans ces classes se révèle souvent être une belle aventure humaine et professionnelle, la mise en oeuvre nécessite de bien connaitre le public des enfants qui y est accueilli, les spécificités de chaque établissement et le rôle des différents partenaires. L'auteur s'adresse à tous les enseignants, spécialisés ou non, avec une intention particulière pour celles et ceux qui débutent en unités d'enseignement. Il explique ce qu'implique concrètement d'enseigner dans cet environnement carte travail y est complexe et varié. Cet ouvrage en aborde toutes les particularités. Après avoir explicité ta notion de handicap et rappelé l'organisation de la scolarisation pour les enfants handicapés, l'auteur décrit en détail qui sont ces élèves si particuliers dans leurs fonctionnements, comment identifier leurs besoins et comprendre leurs troubles (avec un focus sur les pistes pédagogiques les plus appropriées à chaque type de trouble). Il donne des exemptes pratiques d'adaptations pédagogiques à mettre en place, et explicite comment travailler en partenariat pour promouvoir l'inclusion scolaire, accompagner la formation professionnelle et favoriser l'insertion sociale. Un ouvrage indispensable pour mieux connaitre et ainsi mieux répondre aux besoins des enfants accueillis en unité d'enseignement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480

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Le rôle de l’INS HEA dans une collaboration avec l’IUFM du Limousin pour la mise en oeuvre / Bruno EGRON

Public ISBD contenu dans Scolarisation des élèves en situation de handicap ou de difficulté / André PHILIP Titre : Le rôle de l’INS HEA dans une collaboration avec l’IUFM du Limousin pour la mise en oeuvre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruno EGRON, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.137-139 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 contenu dans Scolarisation des élèves en situation de handicap ou de difficulté / André PHILIP Le rôle de l’INS HEA dans une collaboration avec l’IUFM du Limousin pour la mise en oeuvre [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruno EGRON, Auteur . - 2007 . - p.137-139. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420

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School Practice Second degré. Les pratiques scolaires intégrantes en France / Bruno EGRON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.139-150 Titre : School Practice Second degré. Les pratiques scolaires intégrantes en France Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruno EGRON, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.139-150 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article synthétise la contribution française au programme européen School Practice second degré, destiné à établir, par comparaison de pratiques des pays européens, à la fois les difficultés que rencontre l’intégration scolaire dans les collèges et lycées, et les facteurs facilitant leur mise en oeuvre et leur réussite. Mots-clés: Adaptation et intégration scolaires - Inclusion (dans le second degrél - Intégration scolaire (dans le second degré) - Partenariat (enseignants de classes ordinaires/personnels spécialisés) - Pratiques scolaires intégrantes - Programmes européens - Publications/Sources documentaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 [article] School Practice Second degré. Les pratiques scolaires intégrantes en France [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruno EGRON, Auteur . - 2003 . - p.139-150. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.139-150 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article synthétise la contribution française au programme européen School Practice second degré, destiné à établir, par comparaison de pratiques des pays européens, à la fois les difficultés que rencontre l’intégration scolaire dans les collèges et lycées, et les facteurs facilitant leur mise en oeuvre et leur réussite. Mots-clés: Adaptation et intégration scolaires - Inclusion (dans le second degrél - Intégration scolaire (dans le second degré) - Partenariat (enseignants de classes ordinaires/personnels spécialisés) - Pratiques scolaires intégrantes - Programmes européens - Publications/Sources documentaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

Le travail du maître spécialisé avec la classe et le maître de la classe / Bruno EGRON

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Troubles du comportement en milieu scolaire / Bruno EGRON

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