[article]
| Titre : |
Investigations exploratoires des troubles de l'écriture chez des enfants scolarisés du CP au CM2 |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
C. LOPEZ, Auteur ; L. VAIVRE-DOURET, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.77-89 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Enfant Troubles de l'écriture Dysgraphie Geste graphique Evaluation transdisciplinaire |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La prépondérance des troubles de l'écriture chez les enfants à l'école primaire nécessite une meilleure compréhension de leur nature et de leur origine. Nous avons mené une étude exploratoire en analysant d'une part l'organisation du geste graphique dans un échantillon d'enfants manifestant un trouble de l'écriture du CP au CM2. D'autre part, nous avons analysé leurs scores à des évaluations cliniques standardisées et normées des fonctions neuropsychomotrices, neuropsychologiques et oculomotrices. Nos résultats ont montré une immaturité du geste graphique chez ces enfants ainsi qu'une typologie de trois groupes: troubles de l'écriture légers, légers à modérés, dysgraphique. Chacun de ces groupes étant associé à des co-occurrences de dysfonctionnements neurodéveloppementaux spécifiques. Ainsi, ce qui est trop souvent désigné indifféremment comme une dysgraphie ou un trouble de l'écriture présente une nosographie appuyant la nécessité d'une évaluation transdisciplinaire standardisée et normée incluant une analyse de l'organisation posturo-gestuelle de l'enfant. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.77-89
[article] Investigations exploratoires des troubles de l'écriture chez des enfants scolarisés du CP au CM2 [Texte imprimé et/ou numérique] / C. LOPEZ, Auteur ; L. VAIVRE-DOURET, Auteur . - p.77-89. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.77-89
| Mots-clés : |
Enfant Troubles de l'écriture Dysgraphie Geste graphique Evaluation transdisciplinaire |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La prépondérance des troubles de l'écriture chez les enfants à l'école primaire nécessite une meilleure compréhension de leur nature et de leur origine. Nous avons mené une étude exploratoire en analysant d'une part l'organisation du geste graphique dans un échantillon d'enfants manifestant un trouble de l'écriture du CP au CM2. D'autre part, nous avons analysé leurs scores à des évaluations cliniques standardisées et normées des fonctions neuropsychomotrices, neuropsychologiques et oculomotrices. Nos résultats ont montré une immaturité du geste graphique chez ces enfants ainsi qu'une typologie de trois groupes: troubles de l'écriture légers, légers à modérés, dysgraphique. Chacun de ces groupes étant associé à des co-occurrences de dysfonctionnements neurodéveloppementaux spécifiques. Ainsi, ce qui est trop souvent désigné indifféremment comme une dysgraphie ou un trouble de l'écriture présente une nosographie appuyant la nécessité d'une évaluation transdisciplinaire standardisée et normée incluant une analyse de l'organisation posturo-gestuelle de l'enfant. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 |
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Investigations exploratoires des troubles de l'écriture chez des enfants scolarisés du CP au CM2 in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 170 (Février 2021)