[article]
| Titre : |
Retard ou trouble ? Les défis de l'évaluation de l’apprentissage du langage écrit chez les enfants bilingues de langues minoritaires : contributions de la recherche et suggestions pour la pratique |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Stéphanie BELLOCCHI, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p.384-406 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
lecture orthographe bilinguisme niveau socio-économique difficultés troubles |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cet article propose un résumé des principales contributions de la littérature scientifique explorant l'apprentissage du langage écrit chez les enfants bilingues dont le bilinguisme est issu d'une langue minoritaire. Pour cela, dans un premier temps, je synthétiserai les principaux points de différence et de similarité entre bilingues et monolingues dans cet apprentissage. Deuxièmement, j'aborderai la question de l'effet additionnel et indépendant du bilinguisme et du niveau socio-économique sur le langage écrit. Pour terminer, des suggestions pour la pratique clinique et éducative seront présentées. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 |
in Rééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.384-406
[article] Retard ou trouble ? Les défis de l'évaluation de l’apprentissage du langage écrit chez les enfants bilingues de langues minoritaires : contributions de la recherche et suggestions pour la pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie BELLOCCHI, Auteur . - 2024 . - p.384-406. Langues : Français ( fre) in Rééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.384-406
| Mots-clés : |
lecture orthographe bilinguisme niveau socio-économique difficultés troubles |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cet article propose un résumé des principales contributions de la littérature scientifique explorant l'apprentissage du langage écrit chez les enfants bilingues dont le bilinguisme est issu d'une langue minoritaire. Pour cela, dans un premier temps, je synthétiserai les principaux points de différence et de similarité entre bilingues et monolingues dans cet apprentissage. Deuxièmement, j'aborderai la question de l'effet additionnel et indépendant du bilinguisme et du niveau socio-économique sur le langage écrit. Pour terminer, des suggestions pour la pratique clinique et éducative seront présentées. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 |
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Retard ou trouble ? Les défis de l'évaluation de l’apprentissage du langage écrit chez les enfants bilingues de langues minoritaires : contributions de la recherche et suggestions pour la pratique in Rééducation Orthophonique, 298 (Juin 2024)