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Psychanalyse et pédagogie : vers une Pédagogie institutionnelle adaptée aux troubles / Sylvie CANAT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
[article]
Titre : Psychanalyse et pédagogie : vers une Pédagogie institutionnelle adaptée aux troubles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie CANAT, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.17-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cahier pédagogique adapté Lois singulières Lois sociales Master PIA Méthodologie clinique adaptée Obstacles psychopédagogiques Signature singulière Signature universelle Troubles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La pédagogie institutionnelle adaptée a pour parents la psychanalyse d’une part et la pédagogie d’autre part. Elle tente d’élaborer une analyse des obstacles psychopédagogiques qu’en relation avec leurs troubles les élèves rencontrent dans les apprentissages et elle produit des propositions d’action sous la forme d’un outil nommé « cahier pédagogique adapté ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.17-26[article] Psychanalyse et pédagogie : vers une Pédagogie institutionnelle adaptée aux troubles [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie CANAT, Auteur . - 2011 . - p.17-26.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.17-26
Mots-clés : Cahier pédagogique adapté Lois singulières Lois sociales Master PIA Méthodologie clinique adaptée Obstacles psychopédagogiques Signature singulière Signature universelle Troubles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La pédagogie institutionnelle adaptée a pour parents la psychanalyse d’une part et la pédagogie d’autre part. Elle tente d’élaborer une analyse des obstacles psychopédagogiques qu’en relation avec leurs troubles les élèves rencontrent dans les apprentissages et elle produit des propositions d’action sous la forme d’un outil nommé « cahier pédagogique adapté ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Les troubles phonologiques dans les troubles du langage oral / Pauline QUEMART in Rééducation Orthophonique, 263 (Septembre 2015)
[article]
Titre : Les troubles phonologiques dans les troubles du langage oral Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pauline QUEMART, Auteur ; Andrea A.N. MACLEOD, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur Article en page(s) : p.35-60 Langues : Français (fre) Mots-clés : phonologie développement troubles évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de présenter la nature des troubles phonologiques qui se manifestent dans les troubles du langage oral. Les troubles phonologiques peuvent avoir différentes origines, et il est important pour le clinicien de savoir déterminer l’origine des difficultés afin de proposer une prise en charge adaptée. Après avoir présenté les différentes étapes du développement phonologique, le modèle de Stackhouse et Wells (1997) sera expliqué Ce dernier permet d’examiner avec précision la nature des difficultés rencontrées par les enfants avec trouble du langage oral. Enfin, deux études menées chez les enfants avec trouble spécifique du langage oral viendront illustrer l’importance d’une évaluation fine et précise des habiletés phonologiques dans le cadre du diagnostic et de la prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275
in Rééducation Orthophonique > 263 (Septembre 2015) . - p.35-60[article] Les troubles phonologiques dans les troubles du langage oral [Texte imprimé et/ou numérique] / Pauline QUEMART, Auteur ; Andrea A.N. MACLEOD, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur . - p.35-60.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 263 (Septembre 2015) . - p.35-60
Mots-clés : phonologie développement troubles évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de présenter la nature des troubles phonologiques qui se manifestent dans les troubles du langage oral. Les troubles phonologiques peuvent avoir différentes origines, et il est important pour le clinicien de savoir déterminer l’origine des difficultés afin de proposer une prise en charge adaptée. Après avoir présenté les différentes étapes du développement phonologique, le modèle de Stackhouse et Wells (1997) sera expliqué Ce dernier permet d’examiner avec précision la nature des difficultés rencontrées par les enfants avec trouble du langage oral. Enfin, deux études menées chez les enfants avec trouble spécifique du langage oral viendront illustrer l’importance d’une évaluation fine et précise des habiletés phonologiques dans le cadre du diagnostic et de la prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275