Écriture inclusive et dyslexie : enjeux, hypothèses et pistes de recherche / L. WEBER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 188 (Mars 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 188 (Mars 2024) . - p.75-88 Titre : Écriture inclusive et dyslexie : enjeux, hypothèses et pistes de recherche Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. WEBER, Auteur ; Pascal GYGAX, Auteur ; Lucie SCHOENHALS, Auteur ; I. FOURRIER, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.75-88 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  Écriture inclusive  Formes abrégées des doublets  Formes avec point médian  Accessibilité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'écriture inclusive est une expression qui englobe tous les outils linguistiques visant à se soustraire de l'utilisation de la forme grammaticale masculine comme valeur par défaut. Alors que certaines formes d'écriture inclusive proposées depuis les années 1960 ont pratiquement toujours existé (par ex., les formes épicènes, les doublets), d'autres formes sont apparues relativement récemment, comme les formes abrégées des doublets (par ex., étudiant-e). Ces dernières soulèvent des questions d'accessibilité, notamment pour des populations souffrant de dyslexie. Nous présentons une argumentation pour mieux comprendre les mécanismes cognitifs impliqués et les liens potentiels entre dyslexie et forme abrégée des doublets. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Écriture inclusive et dyslexie : enjeux, hypothèses et pistes de recherche [Texte imprimé et/ou numérique] / L. WEBER, Auteur ; Pascal GYGAX, Auteur ; Lucie SCHOENHALS, Auteur ; I. FOURRIER, Auteur . - 2024 . - p.75-88. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 188 (Mars 2024) . - p.75-88 Mots-clés : Dyslexie  Écriture inclusive  Formes abrégées des doublets  Formes avec point médian  Accessibilité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'écriture inclusive est une expression qui englobe tous les outils linguistiques visant à se soustraire de l'utilisation de la forme grammaticale masculine comme valeur par défaut. Alors que certaines formes d'écriture inclusive proposées depuis les années 1960 ont pratiquement toujours existé (par ex., les formes épicènes, les doublets), d'autres formes sont apparues relativement récemment, comme les formes abrégées des doublets (par ex., étudiant-e). Ces dernières soulèvent des questions d'accessibilité, notamment pour des populations souffrant de dyslexie. Nous présentons une argumentation pour mieux comprendre les mécanismes cognitifs impliqués et les liens potentiels entre dyslexie et forme abrégée des doublets. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

Oralité et développement du langage chez l’enfant né grand prématuré: étude exploratoire durant la petite enfance / Lucie SCHOENHALS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 152 (Février/Mars 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 152 (Février/Mars 2018) . - p.25-31 Titre : Oralité et développement du langage chez l’enfant né grand prématuré: étude exploratoire durant la petite enfance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lucie SCHOENHALS, Auteur ; C. BERNARD, Auteur ; M. CHARD, Auteur ; S. SIZONENKO, Auteur ; C. BORRADORI-TOLSA, Auteur Article en page(s) : p.25-31 Mots-clés : Prématurité  Oralité  Langage  Dysplasie broncho-pulmonaire  Alimentation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’extrême prématurité (< 28 semaines d’aménorrhée EP) met l’enfant à risque accru de présenter des complications néonatales pulmonaires et digestives, pouvant avoir un impact sur le développement de l’oralité et du langage. Après avoir examiné les liens entre oralité et langage chez l’enfant prématuré dans la littérature, nous présentons les résultats d’une étude exploratoire chez 25 enfants EP, qui confirme l’impact négatif de la dysplasie bronchopulmonaire sur le développement langagier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 [article] Oralité et développement du langage chez l’enfant né grand prématuré: étude exploratoire durant la petite enfance [Texte imprimé et/ou numérique] / Lucie SCHOENHALS, Auteur ; C. BERNARD, Auteur ; M. CHARD, Auteur ; S. SIZONENKO, Auteur ; C. BORRADORI-TOLSA, Auteur . - p.25-31. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 152 (Février/Mars 2018) . - p.25-31 Mots-clés : Prématurité  Oralité  Langage  Dysplasie broncho-pulmonaire  Alimentation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’extrême prématurité (< 28 semaines d’aménorrhée EP) met l’enfant à risque accru de présenter des complications néonatales pulmonaires et digestives, pouvant avoir un impact sur le développement de l’oralité et du langage. Après avoir examiné les liens entre oralité et langage chez l’enfant prématuré dans la littérature, nous présentons les résultats d’une étude exploratoire chez 25 enfants EP, qui confirme l’impact négatif de la dysplasie bronchopulmonaire sur le développement langagier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372

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