Common emotional and behavioral disorders in preschool children: presentation, nosology, and epidemiology / Helen Link EGGER in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47-3/4 (March/April 2006)  

Public ISBD [article]  inJournal of Child Psychology and Psychiatry > 47-3/4 (March/April 2006) . - p.313–337 Titre : Common emotional and behavioral disorders in preschool children: presentation, nosology, and epidemiology Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Helen Link EGGER, Auteur ; Adrian ANGOLD, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.313–337 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Diagnosis comorbidity preschoolers nosology epidemiology prevalence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We review recent research on the presentation, nosology and epidemiology of behavioral and emotional psychiatric disorders in preschool children (children ages 2 through 5 years old), focusing on the five most common groups of childhood psychiatric disorders: attention deficit hyperactivity disorders, oppositional defiant and conduct disorders, anxiety disorders, and depressive disorders. We review the various approaches to classifying behavioral and emotional dysregulation in preschoolers and determining the boundaries between normative variation and clinically significant presentations. While highlighting the limitations of the current DSM-IV diagnostic criteria for identifying preschool psychopathology and reviewing alternative diagnostic approaches, we also present evidence supporting the reliability and validity of developmentally appropriate criteria for diagnosing psychiatric disorders in children as young as two years old. Despite the relative lack of research on preschool psychopathology compared with studies of the epidemiology of psychiatric disorders in older children, the current evidence now shows quite convincingly that the rates of the common child psychiatric disorders and the patterns of comorbidity among them in preschoolers are similar to those seen in later childhood. We review the implications of these conclusions for research on the etiology, nosology, and development of early onset of psychiatric disorders, and for targeted treatment, early intervention and prevention with young children. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2006.01618.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=724 [article] Common emotional and behavioral disorders in preschool children: presentation, nosology, and epidemiology [Texte imprimé et/ou numérique] / Helen Link EGGER, Auteur ; Adrian ANGOLD, Auteur . - 2006 . - p.313–337. Langues : Anglais (eng) in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 47-3/4 (March/April 2006) . - p.313–337 Mots-clés : Diagnosis comorbidity preschoolers nosology epidemiology prevalence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We review recent research on the presentation, nosology and epidemiology of behavioral and emotional psychiatric disorders in preschool children (children ages 2 through 5 years old), focusing on the five most common groups of childhood psychiatric disorders: attention deficit hyperactivity disorders, oppositional defiant and conduct disorders, anxiety disorders, and depressive disorders. We review the various approaches to classifying behavioral and emotional dysregulation in preschoolers and determining the boundaries between normative variation and clinically significant presentations. While highlighting the limitations of the current DSM-IV diagnostic criteria for identifying preschool psychopathology and reviewing alternative diagnostic approaches, we also present evidence supporting the reliability and validity of developmentally appropriate criteria for diagnosing psychiatric disorders in children as young as two years old. Despite the relative lack of research on preschool psychopathology compared with studies of the epidemiology of psychiatric disorders in older children, the current evidence now shows quite convincingly that the rates of the common child psychiatric disorders and the patterns of comorbidity among them in preschoolers are similar to those seen in later childhood. We review the implications of these conclusions for research on the etiology, nosology, and development of early onset of psychiatric disorders, and for targeted treatment, early intervention and prevention with young children. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2006.01618.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=724

DC : 0-3R / Robert N. EMDE

Public ISBD Titre : DC : 0-3R : La classification diagnostique de la santé mentale et des troubles du développement de la première et petite enfance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert N. EMDE, Auteur ; Helen Link EGGER, Auteur ; Emily FENICHEL, Auteur ; Antoine GUEDENEY, Auteur ; Brian K. WISE, Auteur ; Harry H. WRIGHT, Auteur ; Patrick PERRET, Auteur Editeur : Genève [Suisse] : Médecine et Hygiène Année de publication : 2009 Importance : 112 p. Format : 16,5cm x 24cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88049-276-2 Note générale : Numéro spécial de : "Devenir : revue européenne du développement de l'enfant" (Chêne-bourg, Suisse), 2009, vol. 21 n°2. Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : identification  difficulté relationnel  Echelle globale d'évaliation  facteur de risque Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Résumé : La classification DC : O-3 R a été conçue pour le diagnostic de la santé mentale et des troubles du développement de la première et petite enfance. Ses catégories diagnostiques reflètent le consensus au sein d'un groupe pluridisciplinaire d'experts dans le domaine du développement et de la santé mentale de la première enfance. Se basant sur des recherches empiriques et la pratique clinique depuis 1994, la classification donne une très large place aux troubles des relations parent-enfant, ainsi qu'à l'évaluation du niveau de développement fonctionnel et émotionnel. L'édition révisée se base sur une évaluation approfondie de l'utilisation de l'édition originale. Ainsi, elle propose des critères clairs et spécifiques pour toutes les catégories diagnostiques; décrit les critères pour l'identification des troubles du spectre autistique chez les enfants dès deux ans; introduit de nouveaux critères dans les troubles du sommeil, de l'alimentation ou relatifs à la communication; clarifie l'Echelle globale d'évaluation des relations parent-bébé ; et comprend des inventaires pour l'identification des difficultés relationnelles et des facteurs de risque psychosociaux et environnementaux. Elle offre ainsi aux cliniciens et aux chercheurs un guide indispensable pour l'évaluation et le traitement des jeunes enfants et leur famille dans différents environnements. Elle leur permet d'améliorer la capacité de prévenir, diagnostiquer et traiter les problèmes de santé mentale dans les premières années, par l'identification et la description des troubles non traités dans d'autres systèmes de classification, et en montrant la voie vers des approches thérapeutiques efficaces. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=942 DC : 0-3R : La classification diagnostique de la santé mentale et des troubles du développement de la première et petite enfance [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert N. EMDE, Auteur ; Helen Link EGGER, Auteur ; Emily FENICHEL, Auteur ; Antoine GUEDENEY, Auteur ; Brian K. WISE, Auteur ; Harry H. WRIGHT, Auteur ; Patrick PERRET, Auteur . - Genève [Suisse] : Médecine et Hygiène, 2009 . - 112 p. ; 16,5cm x 24cm x 0,7cm. ISBN : 978-2-88049-276-2 Numéro spécial de : "Devenir : revue européenne du développement de l'enfant" (Chêne-bourg, Suisse), 2009, vol. 21 n°2. Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : identification  difficulté relationnel  Echelle globale d'évaliation  facteur de risque Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Résumé : La classification DC : O-3 R a été conçue pour le diagnostic de la santé mentale et des troubles du développement de la première et petite enfance. Ses catégories diagnostiques reflètent le consensus au sein d'un groupe pluridisciplinaire d'experts dans le domaine du développement et de la santé mentale de la première enfance. Se basant sur des recherches empiriques et la pratique clinique depuis 1994, la classification donne une très large place aux troubles des relations parent-enfant, ainsi qu'à l'évaluation du niveau de développement fonctionnel et émotionnel. L'édition révisée se base sur une évaluation approfondie de l'utilisation de l'édition originale. Ainsi, elle propose des critères clairs et spécifiques pour toutes les catégories diagnostiques; décrit les critères pour l'identification des troubles du spectre autistique chez les enfants dès deux ans; introduit de nouveaux critères dans les troubles du sommeil, de l'alimentation ou relatifs à la communication; clarifie l'Echelle globale d'évaluation des relations parent-bébé ; et comprend des inventaires pour l'identification des difficultés relationnelles et des facteurs de risque psychosociaux et environnementaux. Elle offre ainsi aux cliniciens et aux chercheurs un guide indispensable pour l'évaluation et le traitement des jeunes enfants et leur famille dans différents environnements. Elle leur permet d'améliorer la capacité de prévenir, diagnostiquer et traiter les problèmes de santé mentale dans les premières années, par l'identification et la description des troubles non traités dans d'autres systèmes de classification, et en montrant la voie vers des approches thérapeutiques efficaces. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=942

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001086	SCI-A EMD	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SCI - Disciplines Scientifiques	Disponible

Diagnostic specificity and nonspecificity in the dimensions of preschool psychopathology / Sonya K. STERBA in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48-10 (October 2007)  

Public ISBD [article]  inJournal of Child Psychology and Psychiatry > 48-10 (October 2007) . - p.1005–1013 Titre : Diagnostic specificity and nonspecificity in the dimensions of preschool psychopathology Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sonya K. STERBA, Auteur ; Helen Link EGGER, Auteur ; Adrian ANGOLD, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.1005–1013 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Internal-validity comorbidity preschool-children nosology DSM validity confirmatory-factor-analysis Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The appropriateness of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders – Fourth Edition (DSM-IV) nosology for classifying preschool mental health disturbances continues to be debated. To inform this debate, we investigate whether preschool psychopathology shows differentiation along diagnostically specific lines when DSM-IV symptoms are aggregated statistically. Methods: One thousand seventy-three parents of preschoolers aged 2–5 years attending a large pediatric clinic completed the Child Behavior Checklist 1.5–5. A stratified probability sample of 193 parents of high scorers and 114 parents of low scorers were interviewed with the Preschool Age Psychiatric Assessment (PAPA). Confirmatory factor analysis was performed on symptoms from seven DSM disorders. Results: Comparison of competing models supported the differentiation of emotional syndromes into three factors: social phobia (SOC), separation anxiety (SAD), and depression/generalized anxiety (MDD/GAD), and the differentiation of disruptive syndromes into three factors: oppositional defiant/conduct syndrome (ODD/CD), hyperactivity/impulsivity, and inattention. Latent syndrome correlations were moderately high after accounting for symptom overlap and measurement error. Conclusions: Psychopathology appears to be differentiated among preschoolers much as it is among older children, and adolescents. We conclude that it is as reasonable to apply the DSM-IV nosology to preschoolers as it is to apply it to older individuals. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2007.01770.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176 [article] Diagnostic specificity and nonspecificity in the dimensions of preschool psychopathology [Texte imprimé et/ou numérique] / Sonya K. STERBA, Auteur ; Helen Link EGGER, Auteur ; Adrian ANGOLD, Auteur . - 2007 . - p.1005–1013. Langues : Anglais (eng) in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 48-10 (October 2007) . - p.1005–1013 Mots-clés : Internal-validity comorbidity preschool-children nosology DSM validity confirmatory-factor-analysis Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The appropriateness of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders – Fourth Edition (DSM-IV) nosology for classifying preschool mental health disturbances continues to be debated. To inform this debate, we investigate whether preschool psychopathology shows differentiation along diagnostically specific lines when DSM-IV symptoms are aggregated statistically. Methods: One thousand seventy-three parents of preschoolers aged 2–5 years attending a large pediatric clinic completed the Child Behavior Checklist 1.5–5. A stratified probability sample of 193 parents of high scorers and 114 parents of low scorers were interviewed with the Preschool Age Psychiatric Assessment (PAPA). Confirmatory factor analysis was performed on symptoms from seven DSM disorders. Results: Comparison of competing models supported the differentiation of emotional syndromes into three factors: social phobia (SOC), separation anxiety (SAD), and depression/generalized anxiety (MDD/GAD), and the differentiation of disruptive syndromes into three factors: oppositional defiant/conduct syndrome (ODD/CD), hyperactivity/impulsivity, and inattention. Latent syndrome correlations were moderately high after accounting for symptom overlap and measurement error. Conclusions: Psychopathology appears to be differentiated among preschoolers much as it is among older children, and adolescents. We conclude that it is as reasonable to apply the DSM-IV nosology to preschoolers as it is to apply it to older individuals. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2007.01770.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176

Longitudinal dimensionality of adolescent psychopathology: testing the differentiation hypothesis / Sonya K. STERBA in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 51-8 (August 2010)  

Public ISBD [article]  inJournal of Child Psychology and Psychiatry > 51-8 (August 2010) . - p.871-884 Titre : Longitudinal dimensionality of adolescent psychopathology: testing the differentiation hypothesis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sonya K. STERBA, Auteur ; Helen Link EGGER, Auteur ; Adrian ANGOLD, Auteur ; E. Jane COSTELLO, Auteur ; Alaattin ERKANLI, Auteur ; William COPELAND, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.871-884 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Comorbidity Diagnostic-and-Statistical-Manual factor-analysis longitudinal dimensionality development internal-validity adolescent Axis-I-psychopathology Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background:  The differentiation hypothesis posits that the underlying liability distribution for psychopathology is of low dimensionality in young children, inflating diagnostic comorbidity rates, but increases in dimensionality with age as latent syndromes become less correlated. This hypothesis has not been adequately tested with longitudinal psychiatric symptom data. Methods:  Confirmatory factor analyses of DSM-IV symptoms from seven common Axis I syndromes – major depression, generalized anxiety, separation anxiety, social anxiety, attention deficient hyperactivity, conduct, and oppositional defiant disorders – were conducted longitudinally, from ages 9 to 16, using the general-population Great Smoky Mountains Study sample. Results:  An eight-syndrome model fit well at all ages, and in both genders. It included social anxiety, separation anxiety, oppositional defiant, and conduct syndromes, along with a multidimensional attention deficit-hyperactivity syndrome (i.e., inattention, hyperactivity, and impulsivity) and a unidimensional major depression/generalized anxiety syndrome. A high degree of measurement invariance across age was found for all syndromes, except for major depression/generalized anxiety. Major depression and generalized anxiety syndromes slightly diverged at age 14–16, when they also began to explain more symptom variance. Additionally, correlations between some emotional and disruptive syndromes showed slight differentiation. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2010.02234.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108 [article] Longitudinal dimensionality of adolescent psychopathology: testing the differentiation hypothesis [Texte imprimé et/ou numérique] / Sonya K. STERBA, Auteur ; Helen Link EGGER, Auteur ; Adrian ANGOLD, Auteur ; E. Jane COSTELLO, Auteur ; Alaattin ERKANLI, Auteur ; William COPELAND, Auteur . - 2010 . - p.871-884. Langues : Anglais (eng) in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 51-8 (August 2010) . - p.871-884 Mots-clés : Comorbidity Diagnostic-and-Statistical-Manual factor-analysis longitudinal dimensionality development internal-validity adolescent Axis-I-psychopathology Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background:  The differentiation hypothesis posits that the underlying liability distribution for psychopathology is of low dimensionality in young children, inflating diagnostic comorbidity rates, but increases in dimensionality with age as latent syndromes become less correlated. This hypothesis has not been adequately tested with longitudinal psychiatric symptom data. Methods:  Confirmatory factor analyses of DSM-IV symptoms from seven common Axis I syndromes – major depression, generalized anxiety, separation anxiety, social anxiety, attention deficient hyperactivity, conduct, and oppositional defiant disorders – were conducted longitudinally, from ages 9 to 16, using the general-population Great Smoky Mountains Study sample. Results:  An eight-syndrome model fit well at all ages, and in both genders. It included social anxiety, separation anxiety, oppositional defiant, and conduct syndromes, along with a multidimensional attention deficit-hyperactivity syndrome (i.e., inattention, hyperactivity, and impulsivity) and a unidimensional major depression/generalized anxiety syndrome. A high degree of measurement invariance across age was found for all syndromes, except for major depression/generalized anxiety. Major depression and generalized anxiety syndromes slightly diverged at age 14–16, when they also began to explain more symptom variance. Additionally, correlations between some emotional and disruptive syndromes showed slight differentiation. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2010.02234.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108

Preschool psychopathology: lessons for the lifespan / Adrian ANGOLD in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48-10 (October 2007)  

Public ISBD [article]  inJournal of Child Psychology and Psychiatry > 48-10 (October 2007) . - p.961–966 Titre : Preschool psychopathology: lessons for the lifespan Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Adrian ANGOLD, Auteur ; Helen Link EGGER, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.961–966 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2007.01832.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176 [article] Preschool psychopathology: lessons for the lifespan [Texte imprimé et/ou numérique] / Adrian ANGOLD, Auteur ; Helen Link EGGER, Auteur . - 2007 . - p.961–966. Langues : Anglais (eng) in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 48-10 (October 2007) . - p.961–966 Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2007.01832.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176

Prevalence of psychiatric disorders in preschoolers / Lars WICHSTROM in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-6 (June 2012)  

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What do childhood anxiety disorders predict? / Antje BITTNER in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48-12 (December 2007)  

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