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Auteur Pierre-André DOUDIN |
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Titre : Burn-out scolaire: définition et role protecteur des parents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicolas MEYLAN, Auteur ; Pierre-André DOUDIN, Auteur ; Philippe STEPHAN, Auteur Année de publication : 2016 Importance : P.267-276 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C Education - Handicap Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4194 Burn-out scolaire: définition et role protecteur des parents [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicolas MEYLAN, Auteur ; Pierre-André DOUDIN, Auteur ; Philippe STEPHAN, Auteur . - 2016 . - P.267-276.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-C Education - Handicap Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4194 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Enfants abusés et placés en institution spécialisée : rompre le cercle vicieux des abus / Pierre-André DOUDIN
Titre : Enfants abusés et placés en institution spécialisée : rompre le cercle vicieux des abus Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre-André DOUDIN, Auteur ; Miriam ERKOHEN-MARKUS, Auteur Année de publication : 2006 Importance : p.187-201 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2726 Enfants abusés et placés en institution spécialisée : rompre le cercle vicieux des abus [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre-André DOUDIN, Auteur ; Miriam ERKOHEN-MARKUS, Auteur . - 2006 . - p.187-201.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2726 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : L’inclusion et l’exclusion scolaires : des transitions à risque Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre-André DOUDIN, Auteur ; Denise CURCHOD-RUEDI, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.221-234 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-J Education - Transitions Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2898 L’inclusion et l’exclusion scolaires : des transitions à risque [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre-André DOUDIN, Auteur ; Denise CURCHOD-RUEDI, Auteur . - 2012 . - p.221-234.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-J Education - Transitions Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2898 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers : Quelle formation à l'enseignement ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre-André DOUDIN, Directeur de publication ; Louise LAFORTUNE, Directeur de publication Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2006 Collection : Éducation intervention, ISSN 1704-2038 Importance : 246 p. Format : 15cm x 23cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1386-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Québec, Suisse, Italie Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Comment intervenir efficacement face aux besoins particuliers manifestés par certains élèves afin de faciliter leur intégration scolaire et optimiser leur développement intellectuel, affectif et social ? Quels principes pourraient alors guider la formation à l'enseignement afin de répondre au mieux à ces besoins particuliers ? Ce livre tente d'apporter des éléments de réponse en rassemblant des contributions provenant de différents horizons: le Québec, la Suisse et l'Italie.
Par-delà les spécificités de ces systèmes d'éducation, les politiques qui y sont menées et les expériences réalisées, plusieurs constats s'imposent: l'instauration de mesures d'aide visant l'inclusion en classe ordinaire d'élèves à besoins particuliers; l'élaboration d'un cadre légal; la réallocation des ressources financières et humaines; une meilleure formation à l'enseignement, etc. C'est pourquoi les auteurs, après avoir dressé un état de la situation, soulignent les problèmes didactiques en se centrant sur les apprentissages fondamentaux que sont l'écriture et les mathématiques, abordent la prévention des difficultés dans des contextes institutionnels très divers et analysent le lien essentiel entre une pratique d'inclusion et l'équité. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2725 Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers : Quelle formation à l'enseignement ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre-André DOUDIN, Directeur de publication ; Louise LAFORTUNE, Directeur de publication . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec, 2006 . - 246 p. ; 15cm x 23cm x 1,5cm. - (Éducation intervention, ISSN 1704-2038) .
ISBN : 978-2-7605-1386-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Québec, Suisse, Italie Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Comment intervenir efficacement face aux besoins particuliers manifestés par certains élèves afin de faciliter leur intégration scolaire et optimiser leur développement intellectuel, affectif et social ? Quels principes pourraient alors guider la formation à l'enseignement afin de répondre au mieux à ces besoins particuliers ? Ce livre tente d'apporter des éléments de réponse en rassemblant des contributions provenant de différents horizons: le Québec, la Suisse et l'Italie.
Par-delà les spécificités de ces systèmes d'éducation, les politiques qui y sont menées et les expériences réalisées, plusieurs constats s'imposent: l'instauration de mesures d'aide visant l'inclusion en classe ordinaire d'élèves à besoins particuliers; l'élaboration d'un cadre légal; la réallocation des ressources financières et humaines; une meilleure formation à l'enseignement, etc. C'est pourquoi les auteurs, après avoir dressé un état de la situation, soulignent les problèmes didactiques en se centrant sur les apprentissages fondamentaux que sont l'écriture et les mathématiques, abordent la prévention des difficultés dans des contextes institutionnels très divers et analysent le lien essentiel entre une pratique d'inclusion et l'équité. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2725
- La pratique de l'inclusion scolaire à travers le temps : un regard canadien / Nadia ROUSSEAU
- L'intégration des élèves en difficulté et la formation des enseignants de soutien en Italie / Roberta GARBO
- Une vision de l'aide aux élèves en difficulté entre inclusion et exclusion / Pierre-André DOUDIN
- Erreurs d'orthographe et remédiation avec des élèves en difficulté / George HOEFFLIN
- Le récit de vie et le rôle de la narration dans le développement psychologique des élèves en échec sévère / Noëlle SORIN
- Répliques didactiques aux difficultés d'apprentissage en mathématiques : le cas des interactions de connaissances dans l'enseignement spécialisé / François CONNE
- Représentations des enseignants et pratiques de réintégration / Pierre-André DOUDIN
- Dépistage précoce des enfants à risque de difficultés d'apprentissage (DPDA) : un programme de formation destiné aux enseignants / Carla ANTONIOTTI
- Enfants abusés et placés en institution spécialisée : rompre le cercle vicieux des abus / Pierre-André DOUDIN
- Vers une équité sociopédagogique : des élèves dans une collectivité / Louise LAFORTUNE
- Former à la pédagogie de la sollicitude pour une pratique inclusive authentique / Nadia ROUSSEAU
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003609 EDU-A DOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les troubles d'apprentissage : comprendre et intervenir DESTREMPES-MARQUEZ, Denise Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école WILLIS, Clarissa Communiquer autrement CATAIX-NEGRE, Elisabeth 50 façons d'animer les routines et les transitions BRAULT SIMARD, Lucie Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles LE MESSURIER, Mark L'autisme vu de l'intérieur DE CLERCQ, Hilde
Titre : Représentations des enseignants et pratiques de réintégration Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre-André DOUDIN, Auteur ; Francine BORBOEN, Auteur ; Jean MOREAU, Auteur Année de publication : 2006 Importance : p.147-163 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2726 Représentations des enseignants et pratiques de réintégration [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre-André DOUDIN, Auteur ; Francine BORBOEN, Auteur ; Jean MOREAU, Auteur . - 2006 . - p.147-163.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2726 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le soutien social aux enseignants: un facteur de réussite de la démarche inclusive / Denise CURCHOD-RUEDI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
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