Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Auteur Joëlle MALVY |
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Les hypothèses biocliniques de l’autisme. Données récentes de la recherche / Dominique SAUVAGE
Titre : Les hypothèses biocliniques de l’autisme. Données récentes de la recherche Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique SAUVAGE, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur ; Christophe LATASTE, Auteur ; Pascal LENOIR, Auteur ; Anne PERROT, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Bernard GARREAU, Auteur Année de publication : 1994 Importance : p.25-32 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Les hypothèses biocliniques de l’autisme. Données récentes de la recherche [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique SAUVAGE, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur ; Christophe LATASTE, Auteur ; Pascal LENOIR, Auteur ; Anne PERROT, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Bernard GARREAU, Auteur . - 1994 . - p.25-32.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Interactions sociales: explorations oculaires et pupillométrie dans l’autisme de l’enfant / J. MARTINEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 142 (Juillet 2016)
[article]
Titre : Interactions sociales: explorations oculaires et pupillométrie dans l’autisme de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J. MARTINEAU, Auteur ; Nadia AGUILLON-HERNANDEZ, Auteur ; L. ROCHE, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur ; Y. MOFID, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Jean-Claude ELIAN, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur Article en page(s) : p.333-338 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles du spectre autistique (TSA) Ocuiométrie Pupillométrie Socialisation Visages Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le comportement d’exploration visuelle et la réactivité pupillaire en réponse à des stimuli sociaux humains ont été caractérisés chez l’enfant typique, puis chez des enfants avec autisme. Les temps de fixation sont inférieurs chez les patients, mais ils présentent une même réactivité au mouvement et aux émotions. Les résultats de pupillométrie suggèrent un dysfonctionnement du système LC-NE chez les patients avec autisme. Une tendance à la normalisation est observée au bout de 15 mois. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 142 (Juillet 2016) . - p.333-338[article] Interactions sociales: explorations oculaires et pupillométrie dans l’autisme de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / J. MARTINEAU, Auteur ; Nadia AGUILLON-HERNANDEZ, Auteur ; L. ROCHE, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur ; Y. MOFID, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Jean-Claude ELIAN, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur . - p.333-338.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 142 (Juillet 2016) . - p.333-338
Mots-clés : Troubles du spectre autistique (TSA) Ocuiométrie Pupillométrie Socialisation Visages Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le comportement d’exploration visuelle et la réactivité pupillaire en réponse à des stimuli sociaux humains ont été caractérisés chez l’enfant typique, puis chez des enfants avec autisme. Les temps de fixation sont inférieurs chez les patients, mais ils présentent une même réactivité au mouvement et aux émotions. Les résultats de pupillométrie suggèrent un dysfonctionnement du système LC-NE chez les patients avec autisme. Une tendance à la normalisation est observée au bout de 15 mois. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 Marqueurs cliniques linguistiques chez les enfants avec autisme la comparaison SLI-ASD chez des enfants de langue française / Rasha ZEBIB in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
[article]
Titre : Marqueurs cliniques linguistiques chez les enfants avec autisme la comparaison SLI-ASD chez des enfants de langue française Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rasha ZEBIB, Auteur ; Eléonore MORIN, Auteur ; Servanne GALES, Auteur ; Pascale DANSART, Auteur ; Josiane ROZEC, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur ; Eric LEMONNIER, Auteur ; Philippe PREVOST, Auteur ; Laurie TULLER, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.73-74 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 29 (Juillet 2012) . - p.73-74[article] Marqueurs cliniques linguistiques chez les enfants avec autisme la comparaison SLI-ASD chez des enfants de langue française [Texte imprimé et/ou numérique] / Rasha ZEBIB, Auteur ; Eléonore MORIN, Auteur ; Servanne GALES, Auteur ; Pascale DANSART, Auteur ; Josiane ROZEC, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur ; Eric LEMONNIER, Auteur ; Philippe PREVOST, Auteur ; Laurie TULLER, Auteur . - 2012 . - p.73-74.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 29 (Juillet 2012) . - p.73-74
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179 Pragmatic versus structural difficulties in the production of pronominal clitics in French-speaking children with autism spectrum disorder / Philippe PREVOST in Autism & Developmental Language Impairments, 3 (January-December 2018)
[article]
Titre : Pragmatic versus structural difficulties in the production of pronominal clitics in French-speaking children with autism spectrum disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe PREVOST, Auteur ; Laurice TULLER, Auteur ; Racha ZEBIB, Auteur ; Marie-Anne BARTHEZ, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background and aimsImpaired production of third person accusative pronominal clitics is a signature of language impairment in French-speaking children. It has been found to be a prominent and persistent difficulty in children and adolescents with specific language impairment. Previous studies have reported that many children with autism spectrum disorder also have low performance on these clitics. However, it remains unclear whether these difficulties in children with autism spectrum disorder are due to structural language impairment or to pragmatic deficits. This is because pragmatics skills, notoriously weak in children with autism spectrum disorder, are also needed for appropriate use of pronouns. Use of pronouns without clear referents and difficulty with discourse pronouns (first and second person), which require taking into account the point of view of one?s interlocutor (perspective shifting), have frequently been reported for autism spectrum disorder.MethodsWe elicited production of nominative, reflexive and accusative third and first person pronominal clitics in 19 verbal children with autism spectrum disorder (aged 6?12, high and low functioning, with structural language impairment, or with normal language) and 19 age-matched children with specific language impairment. If pragmatics is behind difficulties on these elements, performance on first-person clitics would be expected to be worse than performance on third person clitics, since it requires perspective shifting. Furthermore, worse performance for first person clitics was expected in the children with autism spectrum disorder compared to the children with specific language impairment, since weak pragmatics is an integral part of impairment in the former, but not in the latter. More generally, different error patterns would be expected in the two groups, if the source of difficulty with clitics is different (a pragmatic deficit vs. a structural language deficit).ResultsSimilar patterns of relative difficulties were found in the autism spectrum disorder language impairment and specific language impairment groups, with third person accusative clitics being produced at lower rates than first-person pronouns and error patterns being essentially identical. First-person pronouns did not pose particular difficulties in the children with autism spectrum disorder (language impairment or normal language) with respect to third-person pronouns or to the children with specific language impairment. Performance was not related to nonverbal intelligence in the autism spectrum disorder group.ConclusionsThe elicitation task used in this study included explicit instruction, and focus on perspective shifting (both visual and verbal), allowing for potential pragmatic effects to be controlled. Moreover, the task elicited a variety of types of clitics in morphosyntactic contexts of varying complexity, providing ample opportunities for employment of perspective shifting, which may have also curtailed perseveration of third person over first person. These properties of the task allowed for the grammatical nature of children?s difficulties with third-person accusative clitics to emerge unambiguously.ImplicationsAssessment of structural language abilities in children with autism spectrum disorder requires careful consideration of task demands. The influence of pragmatic abilities on structural language performance can be circumvented by making the pragmatic demands of the task explicit and salient. Filtering out this potential influence on structural language performance is fundamental to understanding language profiles in children with autism spectrum disorder and thus which children could benefit from which kinds of language intervention. En ligne : https://doi.org/10.1177/2396941518799643 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387
in Autism & Developmental Language Impairments > 3 (January-December 2018)[article] Pragmatic versus structural difficulties in the production of pronominal clitics in French-speaking children with autism spectrum disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe PREVOST, Auteur ; Laurice TULLER, Auteur ; Racha ZEBIB, Auteur ; Marie-Anne BARTHEZ, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur.
Langues : Anglais (eng)
in Autism & Developmental Language Impairments > 3 (January-December 2018)
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background and aimsImpaired production of third person accusative pronominal clitics is a signature of language impairment in French-speaking children. It has been found to be a prominent and persistent difficulty in children and adolescents with specific language impairment. Previous studies have reported that many children with autism spectrum disorder also have low performance on these clitics. However, it remains unclear whether these difficulties in children with autism spectrum disorder are due to structural language impairment or to pragmatic deficits. This is because pragmatics skills, notoriously weak in children with autism spectrum disorder, are also needed for appropriate use of pronouns. Use of pronouns without clear referents and difficulty with discourse pronouns (first and second person), which require taking into account the point of view of one?s interlocutor (perspective shifting), have frequently been reported for autism spectrum disorder.MethodsWe elicited production of nominative, reflexive and accusative third and first person pronominal clitics in 19 verbal children with autism spectrum disorder (aged 6?12, high and low functioning, with structural language impairment, or with normal language) and 19 age-matched children with specific language impairment. If pragmatics is behind difficulties on these elements, performance on first-person clitics would be expected to be worse than performance on third person clitics, since it requires perspective shifting. Furthermore, worse performance for first person clitics was expected in the children with autism spectrum disorder compared to the children with specific language impairment, since weak pragmatics is an integral part of impairment in the former, but not in the latter. More generally, different error patterns would be expected in the two groups, if the source of difficulty with clitics is different (a pragmatic deficit vs. a structural language deficit).ResultsSimilar patterns of relative difficulties were found in the autism spectrum disorder language impairment and specific language impairment groups, with third person accusative clitics being produced at lower rates than first-person pronouns and error patterns being essentially identical. First-person pronouns did not pose particular difficulties in the children with autism spectrum disorder (language impairment or normal language) with respect to third-person pronouns or to the children with specific language impairment. Performance was not related to nonverbal intelligence in the autism spectrum disorder group.ConclusionsThe elicitation task used in this study included explicit instruction, and focus on perspective shifting (both visual and verbal), allowing for potential pragmatic effects to be controlled. Moreover, the task elicited a variety of types of clitics in morphosyntactic contexts of varying complexity, providing ample opportunities for employment of perspective shifting, which may have also curtailed perseveration of third person over first person. These properties of the task allowed for the grammatical nature of children?s difficulties with third-person accusative clitics to emerge unambiguously.ImplicationsAssessment of structural language abilities in children with autism spectrum disorder requires careful consideration of task demands. The influence of pragmatic abilities on structural language performance can be circumvented by making the pragmatic demands of the task explicit and salient. Filtering out this potential influence on structural language performance is fundamental to understanding language profiles in children with autism spectrum disorder and thus which children could benefit from which kinds of language intervention. En ligne : https://doi.org/10.1177/2396941518799643 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387 Signes précoces / Joëlle MALVY
Titre : Signes précoces Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joëlle MALVY, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.35-42 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 Signes précoces [Texte imprimé et/ou numérique] / Joëlle MALVY, Auteur . - 2012 . - p.35-42.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Signes précoces / Joëlle MALVY
PermalinkThe Effect of Computational Complexity on the Acquisition of French by Children With ASD / Laurice TULLER
PermalinkThe pupil: a window on social automatic processing in autism spectrum disorder children / Nadia AGUILLON-HERNANDEZ in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 61-7 (July 2020)
PermalinkThérapie d’échange et de développement : une rééducation neurofonctionnelle de la communication / Frédérique BONNET-BRILHAULT
PermalinkLes thérapies individuelles développementales centrées sur la communication sociale: La Thérapie d’échange et de développement (TED) / Romuald BLANC
PermalinkTowards a New Functional Assessment of Autistic Dysfunction in Children with Developmental Disorders: The Behaviour Function Inventory / Jean-Louis ADRIEN in Autism, 5-3 (September 2001)
PermalinkTraitement de la complexité syntaxique chez les enfants avec autisme une comparaison avec la dysphasie / Eléonore MORIN in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkTraitement du contexte et anticipation chez l’adolescent avec autisme: étude électrophysiologique / Alix THILLAY in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 33 (Juillet 2014)
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