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Auteur Jacques GREGOIRE |
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L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant / Jacques GREGOIRE
Titre : L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant : Fondements et pratique du WISC-IV Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques GREGOIRE, Auteur Mention d'édition : 2e édition revue et complétée Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2009 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic Importance : 318 p. Format : 15cm x 22cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0016-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Les échelles de Wechsler sont aujourd'hui les tests d'intelligence les plus largement utilisés par les psychologues français, en particulier dans leur version pour enfants et adolescents. L'auteur a été le premier à proposer en français un ouvrage de base consacré à cette version du test, rapidement devenu une référence utilisée par les formateurs et les praticiens. Après le WISC-R en 1992, le WISC-III en 2000, l'auteur a présenté en 2006 le WISC-IV et proposé une méthode scientifiquement solide d'interprétation des résultats à ce test. Cette méthode est aujourd'hui enseignée dans de nombreuses universités françaises. Trois ans plus tard, une mise à jour s'imposait : cette 2e édition revue et complétée des " Fondements et pratique du WISC-IV " présente les informations nouvelles qui permettent de mieux tirer profit d'un instrument dont la richesse clinique se révèle au fil de son utilisation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant : Fondements et pratique du WISC-IV [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques GREGOIRE, Auteur . - 2e édition revue et complétée . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2009 . - 318 p. ; 15cm x 22cm x 2cm. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic) .
ISBN : 978-2-8047-0016-4
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Les échelles de Wechsler sont aujourd'hui les tests d'intelligence les plus largement utilisés par les psychologues français, en particulier dans leur version pour enfants et adolescents. L'auteur a été le premier à proposer en français un ouvrage de base consacré à cette version du test, rapidement devenu une référence utilisée par les formateurs et les praticiens. Après le WISC-R en 1992, le WISC-III en 2000, l'auteur a présenté en 2006 le WISC-IV et proposé une méthode scientifiquement solide d'interprétation des résultats à ce test. Cette méthode est aujourd'hui enseignée dans de nombreuses universités françaises. Trois ans plus tard, une mise à jour s'imposait : cette 2e édition revue et complétée des " Fondements et pratique du WISC-IV " présente les informations nouvelles qui permettent de mieux tirer profit d'un instrument dont la richesse clinique se révèle au fil de son utilisation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002359 OUT-A GRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Sorti jusqu'au 31/12/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
J'aide mon enfant à surmonter son stress SARZAUD, Sylvie Handicaps et déficiences de l'enfant DALLA PIAZZA, Serge Les fonctions exécutives de l'enfant ROY, Arnaud Déficience intellectuelle et autisme BEAUPRE, Pauline Neuropsychologie de l'enfant ROY, Arnaud QI & intelligence humaine MACKINTOSH, Nicholas J. L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant / Jacques GREGOIRE
Titre : L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant : Fondements et pratique du WISC-V Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques GREGOIRE, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2019 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic num. 19 Importance : 371 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 2,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0565-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L'échelle d'intelligence de Wechsler pour les enfants (WISC) est aujourd'hui le test d'intelligence le plus largement utilisé par les psychologues francophones. Le professeur Jacques Grégoire a été le premier à proposer un ouvrage de base en français consacré à ce test, rapidement devenu une référence utilisée par les formateurs et les praticiens. Aujourd'hui, il nous offre un ouvrage sur la nouvelle version de ce test, dénommée WISC-V. Membre du comité scientifique américain qui a supervisé le développement du WISC-V, il a également collaboré à son adaptation française, qu'il utilise dans sa propre pratique clinique. Ce livre présente une méthode rigoureuse d'interprétation des résultats au WISC-V, qui s'appuie sur une connaissance approfondie des bases théoriques et des propriétés métriques des scores obtenus au test. Elle permettra aux lecteurs praticiens d'assurer pleinement leur rôle d'interprètes des résultats et de tirer des protocoles du WISC-V un maximum d'informations pertinentes et utiles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=516 L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant : Fondements et pratique du WISC-V [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques GREGOIRE, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2019 . - 371 p. : ill. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 2,8 cm. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic; 19) .
ISBN : 978-2-8047-0565-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L'échelle d'intelligence de Wechsler pour les enfants (WISC) est aujourd'hui le test d'intelligence le plus largement utilisé par les psychologues francophones. Le professeur Jacques Grégoire a été le premier à proposer un ouvrage de base en français consacré à ce test, rapidement devenu une référence utilisée par les formateurs et les praticiens. Aujourd'hui, il nous offre un ouvrage sur la nouvelle version de ce test, dénommée WISC-V. Membre du comité scientifique américain qui a supervisé le développement du WISC-V, il a également collaboré à son adaptation française, qu'il utilise dans sa propre pratique clinique. Ce livre présente une méthode rigoureuse d'interprétation des résultats au WISC-V, qui s'appuie sur une connaissance approfondie des bases théoriques et des propriétés métriques des scores obtenus au test. Elle permettra aux lecteurs praticiens d'assurer pleinement leur rôle d'interprètes des résultats et de tirer des protocoles du WISC-V un maximum d'informations pertinentes et utiles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=516 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006914 OUT-A GRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible L’examen diagnostique est-il normatif ? / Jacques GREGOIRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 132-133 (Décembre 2014)
[article]
Titre : L’examen diagnostique est-il normatif ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques GREGOIRE, Auteur Article en page(s) : p.459-465 Langues : Français (fre) Mots-clés : Diagnostic Norme Mesure Evaluation Classification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous examinons deux activités mises en oeuvre dans le cadre de l’examen clinique, classer et mesurer, qui peuvent apparaître normatives, la première parce qu’elle définit une césure entre la pathologie et la santé mentale, la seconde parce qu’elle induit une comparaison par rapport à la moyenne de la population de référence. Nous montrons qu’un certain usage des classifications et des mesures peut effectivement être normatif, mais que celles-ci ne sont pas intrinsèquement normatives. Il s’agit d’informations qui peuvent apporter une contribution positive à la compréhension des personnes examinées lorsqu’elles sont utilisées avec intelligence et esprit critique. Les classifications nous permettent de capitaliser l’expérience acquise à propos de troubles similaires à ceux observés dans le cadre de l’examen. Quant aux mesures, elles nous permettent de relativiser nos observations cliniques et d’établir des points de comparaison pour étudier l’évolution des caractéristiques examinées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.459-465[article] L’examen diagnostique est-il normatif ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques GREGOIRE, Auteur . - p.459-465.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.459-465
Mots-clés : Diagnostic Norme Mesure Evaluation Classification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous examinons deux activités mises en oeuvre dans le cadre de l’examen clinique, classer et mesurer, qui peuvent apparaître normatives, la première parce qu’elle définit une césure entre la pathologie et la santé mentale, la seconde parce qu’elle induit une comparaison par rapport à la moyenne de la population de référence. Nous montrons qu’un certain usage des classifications et des mesures peut effectivement être normatif, mais que celles-ci ne sont pas intrinsèquement normatives. Il s’agit d’informations qui peuvent apporter une contribution positive à la compréhension des personnes examinées lorsqu’elles sont utilisées avec intelligence et esprit critique. Les classifications nous permettent de capitaliser l’expérience acquise à propos de troubles similaires à ceux observés dans le cadre de l’examen. Quant aux mesures, elles nous permettent de relativiser nos observations cliniques et d’établir des points de comparaison pour étudier l’évolution des caractéristiques examinées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 L'examen de l'intelligence / Jacques GREGOIRE
Titre : L'examen de l'intelligence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques GREGOIRE, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.17-48 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 L'examen de l'intelligence [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques GREGOIRE, Auteur . - 2007 . - p.17-48.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le haut potentiel en questions / Sophie BRASSEUR
Titre : Le haut potentiel en questions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BRASSEUR, Auteur ; Catherine CUCHE, Auteur ; Jacques GREGOIRE, Préfacier, etc. Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2017 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic num. 12 Importance : 209 p. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0409-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Boudée pendant de nombreuses années, la thématique du haut potentiel jouit aujourd'hui d'une grande visibilité. Mais sait-on vraiment ce qu'est le haut potentiel ? Savons-nous quelles actions éducatives mettre en place pour que les personnes dites à haut potentiel puissent s'épanouir dans le cadre scolaire ou tout simplement ce qui peut améliorer leur bien-être au quotidien ? Autant de questions auxquelles répondent Sophie Brasseur et Catherine Cuche.
Se basant sur leur expérience en consultation, elles ont choisi de réunir les 38 questions qui leur étaient le plus souvent posées pour leur apporter des réponses fondées scientifiquement. Ce faisant, elles fournissent au lecteur des repères clairs sur lesquels s'appuyer pour mieux comprendre le haut potentiel. A travers celles-ci se dessine également une démarche novatrice dans le suivi et la compréhension des personnes à haut potentiel et de leurs besoins. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=398 Le haut potentiel en questions [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BRASSEUR, Auteur ; Catherine CUCHE, Auteur ; Jacques GREGOIRE, Préfacier, etc. . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2017 . - 209 p. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,1 cm. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic; 12) .
ISBN : 978-2-8047-0409-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Boudée pendant de nombreuses années, la thématique du haut potentiel jouit aujourd'hui d'une grande visibilité. Mais sait-on vraiment ce qu'est le haut potentiel ? Savons-nous quelles actions éducatives mettre en place pour que les personnes dites à haut potentiel puissent s'épanouir dans le cadre scolaire ou tout simplement ce qui peut améliorer leur bien-être au quotidien ? Autant de questions auxquelles répondent Sophie Brasseur et Catherine Cuche.
Se basant sur leur expérience en consultation, elles ont choisi de réunir les 38 questions qui leur étaient le plus souvent posées pour leur apporter des réponses fondées scientifiquement. Ce faisant, elles fournissent au lecteur des repères clairs sur lesquels s'appuyer pour mieux comprendre le haut potentiel. A travers celles-ci se dessine également une démarche novatrice dans le suivi et la compréhension des personnes à haut potentiel et de leurs besoins. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=398 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004995 ASP-B BRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Sorti jusqu'au 31/12/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
QI & intelligence humaine MACKINTOSH, Nicholas J. L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant GREGOIRE, Jacques Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 184 (01/06/2023) Déficience intellectuelle et autisme BEAUPRE, Pauline J'aide mon enfant à surmonter son stress SARZAUD, Sylvie Vineland-3. Vineland Adaptative Behavior Scale - Third Edition SPARROW, Sara S. L'identification du haut potentiel intellectuel / Jacques GREGOIRE
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PermalinkWISC-V : examen clinique de l'intelligence de l'enfant / Jacques GREGOIRE
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