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Norme, mesure et inconscient en psychopathologie : compatibles ? / Lisa OUSS-RYNGAERT in Rééducation Orthophonique, 247 (Septembre 2011)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 247 (Septembre 2011) . - p.25-32 Titre : Norme, mesure et inconscient en psychopathologie : compatibles ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa OUSS-RYNGAERT, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.25-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychopathologie  inconscient  éthique  norme  mesure  développement  vulnérabilité  résilience Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La norme et la mesure sont elles compatibles, en psychopathologie, avec une pratique qui prend en compte la dimension inconsciente, incontournable à notre sens, dans la pratique clinique ? Les enjeux scientifiques, économiques, politiques, sociétaux, demandent de plus en plus des pratiques intégrant la mesure et la norme. Ces exigences ne sont pas toujours compatibles avec celle du sujet, ni celles du clinicien. Nous proposons trois modèles qui échappent à la norme : celui du développement, de la vulnérabilité/résilience, et celui de l’inconscient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 [article] Norme, mesure et inconscient en psychopathologie : compatibles ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa OUSS-RYNGAERT, Auteur . - 2011 . - p.25-32. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 247 (Septembre 2011) . - p.25-32 Mots-clés : psychopathologie  inconscient  éthique  norme  mesure  développement  vulnérabilité  résilience Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La norme et la mesure sont elles compatibles, en psychopathologie, avec une pratique qui prend en compte la dimension inconsciente, incontournable à notre sens, dans la pratique clinique ? Les enjeux scientifiques, économiques, politiques, sociétaux, demandent de plus en plus des pratiques intégrant la mesure et la norme. Ces exigences ne sont pas toujours compatibles avec celle du sujet, ni celles du clinicien. Nous proposons trois modèles qui échappent à la norme : celui du développement, de la vulnérabilité/résilience, et celui de l’inconscient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144

Intérêt du test d’appariement d images dans le diagnostic de la composante impulsivité du trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité : étude comparative / Jean-Michel ALBARET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 58 (Octobre 2000)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 58 (Octobre 2000) . - p.98-102 Titre : Intérêt du test d’appariement d images dans le diagnostic de la composante impulsivité du trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité : étude comparative Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Michel ALBARET, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur ; Jérôme MARQUET-DOLEAC, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.98-102 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles cognitifs  Impulsivité  Mesure  TDA/H Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Déficitaire de 1’Attention/Hyperactivité (TDA/H) correspond à un retard des capacités d’autocontrôle et d’inhibition comportementale. L’impulsivité occupe une place prépondérante dans la compréhension de ce trouble, malgré le caractère plurifactoriel de ce concept. Un des moyens de mesure de cette dimension est le test d’appariement d’images qui nécessite de choisir parmi un groupe d’images celle qui correspond au modèle. Dans une étude portant sur 52 sujets, âgés de 10 ans 9 mois en moyenne, répartis en deux groupes appariés (TDAJH et contrôle) nous montrons que les sujets TDA/H se différencient nettement sur l’ensemble des variables. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 [article] Intérêt du test d’appariement d images dans le diagnostic de la composante impulsivité du trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité : étude comparative [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Michel ALBARET, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur ; Jérôme MARQUET-DOLEAC, Auteur . - 2000 . - p.98-102. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 58 (Octobre 2000) . - p.98-102 Mots-clés : Troubles cognitifs  Impulsivité  Mesure  TDA/H Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Déficitaire de 1’Attention/Hyperactivité (TDA/H) correspond à un retard des capacités d’autocontrôle et d’inhibition comportementale. L’impulsivité occupe une place prépondérante dans la compréhension de ce trouble, malgré le caractère plurifactoriel de ce concept. Un des moyens de mesure de cette dimension est le test d’appariement d’images qui nécessite de choisir parmi un groupe d’images celle qui correspond au modèle. Dans une étude portant sur 52 sujets, âgés de 10 ans 9 mois en moyenne, répartis en deux groupes appariés (TDAJH et contrôle) nous montrons que les sujets TDA/H se différencient nettement sur l’ensemble des variables. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198

La psychométrie est-elle compatible avec l’éthique? / Jacques GREGOIRE in Rééducation Orthophonique, 247 (Septembre 2011)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 247 (Septembre 2011) . - p.33-43 Titre : La psychométrie est-elle compatible avec l’éthique? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques GREGOIRE, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.33-43 Langues : Français (fre) Mots-clés : mesure  test  validité  fidélité  normes  éthique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La psychométrie a pour objet la mesure des caractéristiques mentales de l’être humain. Ces mesures respectent-elles les principes de l’éthique professionnelle, qui visent au respect et au bien-être du patient? Dans ce texte, je défends l’idée que les tests et les mesures qu’ils produisent ne sont que des outils au service des praticiens et que ce sont ces derniers qui ont la responsabilité de les utiliser de manière éthique. C’est le sens qu’ils donnent aux mesures et l’utilisation qu’ils en font qui est respectueuse ou non de l’éthique professionnelle. Dans cette perspective, nous insistons sur la nécessité d’une connaissance approfondie des instruments et de leurs propriétés métriques par tous les praticiens. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 [article] La psychométrie est-elle compatible avec l’éthique? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques GREGOIRE, Auteur . - 2011 . - p.33-43. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 247 (Septembre 2011) . - p.33-43 Mots-clés : mesure  test  validité  fidélité  normes  éthique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La psychométrie a pour objet la mesure des caractéristiques mentales de l’être humain. Ces mesures respectent-elles les principes de l’éthique professionnelle, qui visent au respect et au bien-être du patient? Dans ce texte, je défends l’idée que les tests et les mesures qu’ils produisent ne sont que des outils au service des praticiens et que ce sont ces derniers qui ont la responsabilité de les utiliser de manière éthique. C’est le sens qu’ils donnent aux mesures et l’utilisation qu’ils en font qui est respectueuse ou non de l’éthique professionnelle. Dans cette perspective, nous insistons sur la nécessité d’une connaissance approfondie des instruments et de leurs propriétés métriques par tous les praticiens. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144

L’examen diagnostique est-il normatif ? / Jacques GREGOIRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 132-133 (Décembre 2014)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.459-465 Titre : L’examen diagnostique est-il normatif ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques GREGOIRE, Auteur Article en page(s) : p.459-465 Langues : Français (fre) Mots-clés : Diagnostic  Norme  Mesure  Evaluation  Classification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous examinons deux activités mises en oeuvre dans le cadre de l’examen clinique, classer et mesurer, qui peuvent apparaître normatives, la première parce qu’elle définit une césure entre la pathologie et la santé mentale, la seconde parce qu’elle induit une comparaison par rapport à la moyenne de la population de référence. Nous montrons qu’un certain usage des classifications et des mesures peut effectivement être normatif, mais que celles-ci ne sont pas intrinsèquement normatives. Il s’agit d’informations qui peuvent apporter une contribution positive à la compréhension des personnes examinées lorsqu’elles sont utilisées avec intelligence et esprit critique. Les classifications nous permettent de capitaliser l’expérience acquise à propos de troubles similaires à ceux observés dans le cadre de l’examen. Quant aux mesures, elles nous permettent de relativiser nos observations cliniques et d’établir des points de comparaison pour étudier l’évolution des caractéristiques examinées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 [article] L’examen diagnostique est-il normatif ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques GREGOIRE, Auteur . - p.459-465. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.459-465 Mots-clés : Diagnostic  Norme  Mesure  Evaluation  Classification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous examinons deux activités mises en oeuvre dans le cadre de l’examen clinique, classer et mesurer, qui peuvent apparaître normatives, la première parce qu’elle définit une césure entre la pathologie et la santé mentale, la seconde parce qu’elle induit une comparaison par rapport à la moyenne de la population de référence. Nous montrons qu’un certain usage des classifications et des mesures peut effectivement être normatif, mais que celles-ci ne sont pas intrinsèquement normatives. Il s’agit d’informations qui peuvent apporter une contribution positive à la compréhension des personnes examinées lorsqu’elles sont utilisées avec intelligence et esprit critique. Les classifications nous permettent de capitaliser l’expérience acquise à propos de troubles similaires à ceux observés dans le cadre de l’examen. Quant aux mesures, elles nous permettent de relativiser nos observations cliniques et d’établir des points de comparaison pour étudier l’évolution des caractéristiques examinées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264

Qu’est-ce que l’intelligence? Est-elle quantifiable? / Jacques GREGOIRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 110 (Décembre 2010)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.353-359 Titre : Qu’est-ce que l’intelligence? Est-elle quantifiable? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques GREGOIRE, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.353-359 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence  Mesure  Diagnostic  Test Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les tests d’intelligence sont à la fois les tests plus utilisés et les plus contestés. Dans cet article, nous présentons d’abord les raisons pour lesquelles les psychologues continuent d’utiliser ces instruments. Nous examinons ensuite les modèles sur lesquels s’appuient les tests d’intelligence. La relativité culturelle et la complexité inhérente aux mesures intellectuelles sont expliquées, ainsi que leurs conséquences pratiques. Nous insistons sur le fait que les mesures de l’intelligence doivent faire l’objet d’une interprétation par un psychologue compétent. Celui-ci donne son véritable sens au score observé sur la base d’une connaissance approfondie des fondements théoriques et métriques du test utilisé et d’une analyse du contexte clinique de son utilisation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115 [article] Qu’est-ce que l’intelligence? Est-elle quantifiable? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques GREGOIRE, Auteur . - 2010 . - p.353-359. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.353-359 Mots-clés : Intelligence  Mesure  Diagnostic  Test Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les tests d’intelligence sont à la fois les tests plus utilisés et les plus contestés. Dans cet article, nous présentons d’abord les raisons pour lesquelles les psychologues continuent d’utiliser ces instruments. Nous examinons ensuite les modèles sur lesquels s’appuient les tests d’intelligence. La relativité culturelle et la complexité inhérente aux mesures intellectuelles sont expliquées, ainsi que leurs conséquences pratiques. Nous insistons sur le fait que les mesures de l’intelligence doivent faire l’objet d’une interprétation par un psychologue compétent. Celui-ci donne son véritable sens au score observé sur la base d’une connaissance approfondie des fondements théoriques et métriques du test utilisé et d’une analyse du contexte clinique de son utilisation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115