Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Dodo, petit pot et astuces de pro / Eve MENARD
Titre : Dodo, petit pot et astuces de pro : Petits jeux pour apprendre au quotidien, pour les enfants de 2 à 4 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eve MENARD, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Les Editions de l'Homme Année de publication : 2011 Importance : 132 p. Présentation : ill. Format : 17,9 cm × 23,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7619-2989-9 Note générale : Index, bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant (de 2 à 4 ans, comportement, comportement moral Index. décimale : VIE-H VIE-H - Vie Quotidienne - Propreté / Hygiène Résumé : Le bain est interminable ? Le moment du coucher s'éternise des heures durant ? L'habillage est l'occasion d'une crise ? Les relations à la maison gagneraient à être plus harmonieuses et les échanges plus respectueux ? Autant d'observations que se font les parents en se posant de multiples questions. Les enfants peuvent-ils apprendre à mieux gérer leurs émotions ? Existe-t-il des manières de récompenser leurs efforts et des façons d'encadrer leurs comportements inadéquats ? Ce guide vous aide à mettre en place des actions éducatives ciblées.
Que ce soit sous forme d'activités à mener avec les enfants ou d'outils à confectionner pour intervenir auprès d'eux, ces astuces de pro visent à faciliter la vie au quotidien. Une façon originale et ludique de donner aux parents les moyens d'aider leurs enfants à mieux grandir. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Dodo, petit pot et astuces de pro : Petits jeux pour apprendre au quotidien, pour les enfants de 2 à 4 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Eve MENARD, Auteur . - Montréal [Canada] : Les Editions de l'Homme, 2011 . - 132 p. : ill. ; 17,9 cm × 23,0 cm × 1,1 cm.
ISBN : 978-2-7619-2989-9
Index, bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfant (de 2 à 4 ans, comportement, comportement moral Index. décimale : VIE-H VIE-H - Vie Quotidienne - Propreté / Hygiène Résumé : Le bain est interminable ? Le moment du coucher s'éternise des heures durant ? L'habillage est l'occasion d'une crise ? Les relations à la maison gagneraient à être plus harmonieuses et les échanges plus respectueux ? Autant d'observations que se font les parents en se posant de multiples questions. Les enfants peuvent-ils apprendre à mieux gérer leurs émotions ? Existe-t-il des manières de récompenser leurs efforts et des façons d'encadrer leurs comportements inadéquats ? Ce guide vous aide à mettre en place des actions éducatives ciblées.
Que ce soit sous forme d'activités à mener avec les enfants ou d'outils à confectionner pour intervenir auprès d'eux, ces astuces de pro visent à faciliter la vie au quotidien. Une façon originale et ludique de donner aux parents les moyens d'aider leurs enfants à mieux grandir. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002733 VIE-H MEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tableau double entrée N°1 script AUTISME ET APPRENTISSAGES Favoriser l'estime de soi des 0-6 ans LAPORTE, Danielle Je trie les formes par ordre de grandeur AUTISME ET APPRENTISSAGES Comprendre et dénouer les problèmes de comportement THOMAS, Réjéan L'esprit des autres 2 MONFORT, Marc Planches de correspondance Image-Verbes AUTISME ET APPRENTISSAGES E.P.O Adultes (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Céline LEMOINE
Titre : E.P.O Adultes (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céline LEMOINE, Auteur Editeur : Les Mathes [France] : Formavision Année de publication : 2018 Importance : 71 p. Format : Spiralé 21cm x 29,7cm x 1cm Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’EPO, Evaluation pour la Programmation des Objectifs, est un outil d’évaluation qui permet de lister les compétences acquises et les compétences à enseigner, afin de programmer des objectifs précis et fonctionnels dans le cadre de l’écriture de Projets Individualisés (PI). C’est un outil simple d’utilisation qui facilite la concertation d’équipe et permet de tracer de façon objective, les progrès de la personne accompagnée. Il peut être utilisé auprès d’adultes présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme, une Déficience Intellectuelle ou un Polyhandicap. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 E.P.O Adultes (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) [Texte imprimé et/ou numérique] / Céline LEMOINE, Auteur . - Les Mathes [France] : Formavision, 2018 . - 71 p. ; Spiralé 21cm x 29,7cm x 1cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’EPO, Evaluation pour la Programmation des Objectifs, est un outil d’évaluation qui permet de lister les compétences acquises et les compétences à enseigner, afin de programmer des objectifs précis et fonctionnels dans le cadre de l’écriture de Projets Individualisés (PI). C’est un outil simple d’utilisation qui facilite la concertation d’équipe et permet de tracer de façon objective, les progrès de la personne accompagnée. Il peut être utilisé auprès d’adultes présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme, une Déficience Intellectuelle ou un Polyhandicap. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire E.P.O Enfants et Adolescents (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Céline LEMOINE
Titre : E.P.O Enfants et Adolescents (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céline LEMOINE, Auteur Editeur : Les Mathes [France] : Formavision Année de publication : 2018 Importance : 61 p. Format : Spiralé 21cm x 29,7cm x 1cm Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’EPO, Evaluation pour la Programmation des Objectifs, est un outil d’évaluation qui permet de lister les compétences acquises et les compétences à enseigner, afin de programmer des objectifs précis et fonctionnels dans le cadre de l’écriture de Projets Individualisés (PI). C’est un outil simple d’utilisation qui facilite la concertation d’équipe et permet de tracer de façon objective, les progrès de la personne accompagnée. Il peut être utilisé auprès d’enfants et d’adolescents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme, une Déficience Intellectuelle ou un Polyhandicap. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 E.P.O Enfants et Adolescents (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) [Texte imprimé et/ou numérique] / Céline LEMOINE, Auteur . - Les Mathes [France] : Formavision, 2018 . - 61 p. ; Spiralé 21cm x 29,7cm x 1cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’EPO, Evaluation pour la Programmation des Objectifs, est un outil d’évaluation qui permet de lister les compétences acquises et les compétences à enseigner, afin de programmer des objectifs précis et fonctionnels dans le cadre de l’écriture de Projets Individualisés (PI). C’est un outil simple d’utilisation qui facilite la concertation d’équipe et permet de tracer de façon objective, les progrès de la personne accompagnée. Il peut être utilisé auprès d’enfants et d’adolescents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme, une Déficience Intellectuelle ou un Polyhandicap. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire E.P.O Polyhandicap (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Karen ABOU ASSI
Titre : E.P.O Polyhandicap (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karen ABOU ASSI, Auteur Editeur : Les Mathes [France] : Formavision Année de publication : 2022 Importance : 39 p. Présentation : ill. Format : Spiralé 21cm x 29,7cm x 0,5cm Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’EPO, Evaluation pour la Programmation des Objectifs, est un outil d’évaluation qui permet de lister les compétences acquises et les compétences à enseigner, afin de programmer des objectifs précis et fonctionnels dans le cadre de l’écriture de Projets Individualisés (PI). C’est un outil simple d’utilisation qui facilite la concertation d’équipe et permet de tracer de façon objective, les progrès de la personne accompagnée. Il peut être utilisé auprès de personnes en situation de Polyhandicap ou handicap complexe (syndrome de Rett, Angelman, syndrome de X fragile…). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=522 E.P.O Polyhandicap (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) [Texte imprimé et/ou numérique] / Karen ABOU ASSI, Auteur . - Les Mathes [France] : Formavision, 2022 . - 39 p. : ill. ; Spiralé 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’EPO, Evaluation pour la Programmation des Objectifs, est un outil d’évaluation qui permet de lister les compétences acquises et les compétences à enseigner, afin de programmer des objectifs précis et fonctionnels dans le cadre de l’écriture de Projets Individualisés (PI). C’est un outil simple d’utilisation qui facilite la concertation d’équipe et permet de tracer de façon objective, les progrès de la personne accompagnée. Il peut être utilisé auprès de personnes en situation de Polyhandicap ou handicap complexe (syndrome de Rett, Angelman, syndrome de X fragile…). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=522 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’école maternelle : un moment clef dans la scolarisation des élèves sourds ou malentendants / Anne VANBRUGGHE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
[article]
Titre : L’école maternelle : un moment clef dans la scolarisation des élèves sourds ou malentendants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VANBRUGGHE, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 137-147 Langues : Français (fre) Mots-clés : Bilinguisme Déficient auditif École maternelle Scolarisation Surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article tente de faire le point sur les enjeux de la scolarisation des élèves sourds ou malentendants à l’école maternelle. Il souligne la nécessité pour l’élève sourd de disposer précocement d’une langue véhiculaire des apprentissages, qu’elle soit vocale ou gestuelle. L’acquisition de la Langue des signes française apparaît ici comme un vecteur d’intégration sociale, par le fait qu’elle permet l’accès à des connaissances et à des valeurs socioculturelles partagées par tous. L’élève sourd devient alors citoyen à part entière, capable de comprendre, réfléchir et décider par lui-même. En outre, la LSF constitue un objet d’apprentissage linguistique et culturel commun qui place l’élève sourd dans une position d’échange équitable et modifie positivement le regard porté sur lui. L’article insiste également sur l’importance de la découverte et l’expérimentation du monde sonore en relation avec le quotidien, l’univers musical ou la parole vocale, dans un cadre sécurisant et adapté. Il appelle de ses vœux des pratiques pédagogiques différenciées, à partir d’expériences positives et plaisantes n’allant jamais au-delà des possibilités psycho-physiologiques de l’élève sourd. L’articulation entre les actions pédagogiques et rééducatives, parfois encore confondues, ne sera effective que lorsque les champs d’intervention des enseignants et des orthophonistes se trouveraient, discutés, clarifiés et assumés pleinement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 137-147[article] L’école maternelle : un moment clef dans la scolarisation des élèves sourds ou malentendants [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VANBRUGGHE, Auteur . - 2009 . - p. 137-147.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 137-147
Mots-clés : Bilinguisme Déficient auditif École maternelle Scolarisation Surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article tente de faire le point sur les enjeux de la scolarisation des élèves sourds ou malentendants à l’école maternelle. Il souligne la nécessité pour l’élève sourd de disposer précocement d’une langue véhiculaire des apprentissages, qu’elle soit vocale ou gestuelle. L’acquisition de la Langue des signes française apparaît ici comme un vecteur d’intégration sociale, par le fait qu’elle permet l’accès à des connaissances et à des valeurs socioculturelles partagées par tous. L’élève sourd devient alors citoyen à part entière, capable de comprendre, réfléchir et décider par lui-même. En outre, la LSF constitue un objet d’apprentissage linguistique et culturel commun qui place l’élève sourd dans une position d’échange équitable et modifie positivement le regard porté sur lui. L’article insiste également sur l’importance de la découverte et l’expérimentation du monde sonore en relation avec le quotidien, l’univers musical ou la parole vocale, dans un cadre sécurisant et adapté. Il appelle de ses vœux des pratiques pédagogiques différenciées, à partir d’expériences positives et plaisantes n’allant jamais au-delà des possibilités psycho-physiologiques de l’élève sourd. L’articulation entre les actions pédagogiques et rééducatives, parfois encore confondues, ne sera effective que lorsque les champs d’intervention des enseignants et des orthophonistes se trouveraient, discutés, clarifiés et assumés pleinement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Educational Interventions for Students with Autism / Peter C. MUNDY
PermalinkEduquer à la "citoyenneté sexuelle" / André DUPRAS
PermalinkL'élaboration de programmes éducatifs individualisés pour la période scolaire de 3 à 12 ans / Chantal TREHIN
PermalinkElever votre enfant de la naissance à 6 ans / Jamie LOEHR
Permalink"ELLE : son itinéraire de vie et de soin" / Jacqueline JACOT
PermalinkEmilie apprend à écouter / Rosie GREENING
PermalinkLes émotions / Jean-Marc COLLETTA
PermalinkLes émotions : conséquences cognitives et sociales / Bernard RIME
PermalinkL'enfant atypique / Alexandra REYNAUD
PermalinkL'enfant autiste et les apprentissages / Emmanuelle CLET-BIETH
PermalinkL'enfant autiste / Marc BELHASSEN
PermalinkL'enfant avec autisme et l'école / Monique DEPREZ
PermalinkL’enfant dans la famille et la société : la situation transculturelle / Marie-Rose MORO
PermalinkLes enfants et leurs compétences sociales / Anne KOOJIMAN
PermalinkLes enseignants de l’éducation infantile et l’éducation inclusive : entre l’idéal et le réel. Enquête au Brésil / Maria Patricia F. ALMEIDA SABADINI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkEnseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS / Mehdi LIRATNI
PermalinkEnseigner les habiletés sociales. Niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS / Mehdi LIRATNI
PermalinkEntraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes / Emeline SALEY
PermalinkEntraînement aux habiletés sociales pour les patients psychiatriques / Robert-Paul LIBERMAN
PermalinkEquine-Assisted Therapy for Adults With Developmental Disabilities / Kathryn L. SPLINTER-WATKINS
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