Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Fragment d'une analyse / Donald W. WINNICOTT
Titre : Fragment d'une analyse Titre original : Fragment of an analysis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Donald W. WINNICOTT, Auteur ; Jeannine KALMANOVITCH, Traducteur ; Mohammed Masud Raza KHAN, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Payot Année de publication : 2004 Collection : Petite bibliothèque Payot, ISSN 0480-2012 num. 113 Importance : 344 p. Format : 11,0cm x 17,0cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-89898-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Dépression Sentiment Emotion Patient Index. décimale : PSY-H PSY-H - Bibliothèque Winnicott Résumé : "Ce fragment est donné à titre d'exemple de la position dépressive telle qu'elle peut apparaître au cours d'une analyse.
Le patient dont il est question vint en disant qu'il ne pouvait pas parler, que cela ne coulait pas de source. Peu à peu, il devint clair qu'il écoutait des conversations intérieures et qu'il en rapportait les parties qui pouvaient m'intéresser - pensait-il. La première manifestation du progrès fut rapportée par le patient lorsqu'il parla d'un sentiment tout nouveau d'affection pour sa fille. Deux fois cette semaine-là il avait versé des larmes et cela lui parut un bon présage, car il avait été incapable jusque-là de pleurer ou de rire ; comme il avait été incapable d'aimer."Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Fragment d'une analyse = Fragment of an analysis [Texte imprimé et/ou numérique] / Donald W. WINNICOTT, Auteur ; Jeannine KALMANOVITCH, Traducteur ; Mohammed Masud Raza KHAN, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Payot, 2004 . - 344 p. ; 11,0cm x 17,0cm x 2,3cm. - (Petite bibliothèque Payot, ISSN 0480-2012; 113) .
ISBN : 978-2-228-89898-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Dépression Sentiment Emotion Patient Index. décimale : PSY-H PSY-H - Bibliothèque Winnicott Résumé : "Ce fragment est donné à titre d'exemple de la position dépressive telle qu'elle peut apparaître au cours d'une analyse.
Le patient dont il est question vint en disant qu'il ne pouvait pas parler, que cela ne coulait pas de source. Peu à peu, il devint clair qu'il écoutait des conversations intérieures et qu'il en rapportait les parties qui pouvaient m'intéresser - pensait-il. La première manifestation du progrès fut rapportée par le patient lorsqu'il parla d'un sentiment tout nouveau d'affection pour sa fille. Deux fois cette semaine-là il avait versé des larmes et cela lui parut un bon présage, car il avait été incapable jusque-là de pleurer ou de rire ; comme il avait été incapable d'aimer."Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000319 PSY-H WIN/4 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Functional MRI in Autism / Jeffrey S. ANDERSON
Titre : Functional MRI in Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jeffrey S. ANDERSON, Auteur ; Michael A. FERGUSON, Auteur ; Jared A. NIELSEN, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.289-323 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202 Functional MRI in Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Jeffrey S. ANDERSON, Auteur ; Michael A. FERGUSON, Auteur ; Jared A. NIELSEN, Auteur . - 2013 . - p.289-323.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Future of Neuropeptides in Biological Psychiatry and Emotional Psychopharmacology: Goals and Strategies / Jaak PANKSEPP
Titre : Future of Neuropeptides in Biological Psychiatry and Emotional Psychopharmacology: Goals and Strategies Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jaak PANKSEPP, Auteur ; Jaanus HARRO, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p. 627–659 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177 Future of Neuropeptides in Biological Psychiatry and Emotional Psychopharmacology: Goals and Strategies [Texte imprimé et/ou numérique] / Jaak PANKSEPP, Auteur ; Jaanus HARRO, Auteur . - 2004 . - p. 627–659.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le garçon qui avait perdu ses stims / Nathan MCCONNELL
Titre : Le garçon qui avait perdu ses stims Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathan MCCONNELL, Auteur ; Gaëlle BERCLAZ, Auteur Année de publication : 2018 Importance : 26p. Présentation : ill. Format : 21cm x 21cm x 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-73113-739-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-A ASP-A - Asperger - Généralités Résumé : Une stim, ou une stéréotypie, est l’un des outils des personnes autistes pour gérer leur stress, leurs émotions, mais aussi pour éviter de s’effondrer quand le monde devient trop intense. Accompagne Nathan, un jeune garçon autiste qui découvre ses stims, puis les perd quand il se rend compte qu’il est souvent persécuté à cause d’elles. Quand il rencontre finalement des adultes autistes, il comprend grâce à eux qu’avoir des stims quand on est autiste c’est normal. Mais les stims de Nathan sont-elles perdues pour toujours ? [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Le garçon qui avait perdu ses stims [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathan MCCONNELL, Auteur ; Gaëlle BERCLAZ, Auteur . - 2018 . - 26p. : ill. ; 21cm x 21cm x 0,3cm.
ISBN : 978-1-73113-739-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-A ASP-A - Asperger - Généralités Résumé : Une stim, ou une stéréotypie, est l’un des outils des personnes autistes pour gérer leur stress, leurs émotions, mais aussi pour éviter de s’effondrer quand le monde devient trop intense. Accompagne Nathan, un jeune garçon autiste qui découvre ses stims, puis les perd quand il se rend compte qu’il est souvent persécuté à cause d’elles. Quand il rencontre finalement des adultes autistes, il comprend grâce à eux qu’avoir des stims quand on est autiste c’est normal. Mais les stims de Nathan sont-elles perdues pour toujours ? [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004639 ASP-A MCC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Gérer ses émotions et s'affirmer positivement / Claudia VERRET
Titre : Gérer ses émotions et s'affirmer positivement : Volet Mieux vivre avec les autres, entraînement des habiletés sociales pour les enfants ayant des difficultés d’adaptation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claudia VERRET, Auteur ; Line MASSE, Auteur ; Manon LEVESQUE, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2017 Importance : 297 p. Format : 21,5 cm × 27,5 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5470-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Au cours de leurs interactions sociales, certains enfants éprouvent des difficultés à gérer leurs émotions de façon positive et à s'affirmer adéquatement. Démontrer des habiletés telles que manifester de l'empathie, réagir au rejet par les pairs, exprimer un désaccord en respectant les autres ou résoudre des conflits peut constituer un défi pour eux. Comment faire pour les aider à développer des comportements sociaux acceptables et à établir des relations harmonieuses avec les autres, en particulier à l'école ? Le programme d'entraînement aux habiletés sociales élaboré par Claudia Verret et Line Massé est conçu pour les enfants ayant un trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ou aux prises avec des problèmes d'autocontrôle et de régulation des émotions.
Grâce aux activités et aux outils proposés, l'intervenant qui travaille dans le milieu scolaire, communautaire ou dans le réseau de la santé pourra aider tout enfant âgé de 8 à 12 ans éprouvant des difficultés dans la régulation de ses émotions et l'affirmation de soi. En plus du guide destiné à l'animateur, les auteures proposent 23 ateliers comprenant chacun plusieurs activités et exercices. Pour compléter le tout, l'ouvrage inclut une riche variété de documents reproductibles nécessaires à l'animation et à la mise en oeuvre du programme.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Gérer ses émotions et s'affirmer positivement : Volet Mieux vivre avec les autres, entraînement des habiletés sociales pour les enfants ayant des difficultés d’adaptation [Texte imprimé et/ou numérique] / Claudia VERRET, Auteur ; Line MASSE, Auteur ; Manon LEVESQUE, Collaborateur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2017 . - 297 p. ; 21,5 cm × 27,5 cm × 1,5 cm.
ISBN : 978-2-7650-5470-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Au cours de leurs interactions sociales, certains enfants éprouvent des difficultés à gérer leurs émotions de façon positive et à s'affirmer adéquatement. Démontrer des habiletés telles que manifester de l'empathie, réagir au rejet par les pairs, exprimer un désaccord en respectant les autres ou résoudre des conflits peut constituer un défi pour eux. Comment faire pour les aider à développer des comportements sociaux acceptables et à établir des relations harmonieuses avec les autres, en particulier à l'école ? Le programme d'entraînement aux habiletés sociales élaboré par Claudia Verret et Line Massé est conçu pour les enfants ayant un trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ou aux prises avec des problèmes d'autocontrôle et de régulation des émotions.
Grâce aux activités et aux outils proposés, l'intervenant qui travaille dans le milieu scolaire, communautaire ou dans le réseau de la santé pourra aider tout enfant âgé de 8 à 12 ans éprouvant des difficultés dans la régulation de ses émotions et l'affirmation de soi. En plus du guide destiné à l'animateur, les auteures proposent 23 ateliers comprenant chacun plusieurs activités et exercices. Pour compléter le tout, l'ouvrage inclut une riche variété de documents reproductibles nécessaires à l'animation et à la mise en oeuvre du programme.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004734 HAB-A VER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible PermalinkPermalinkUne gestion positive de la classe / Joey MANDEL
PermalinkGirls Growing Up on the Autism Spectrum / Shana NICHOLS
PermalinkLes Grandes émotions des tout-petits / Solène BOURQUE
PermalinkGrognon, le Lion / Nadia BERGHELLA
PermalinkGroup Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Albert J. COTUGNO
PermalinkGroupe à médiation psychomotrice : expérience pratique en CAMSP / Fanny BRUANDET
PermalinkGroups Are Physical, Social, and Emotional Therapy---``A Chance to Tell My Story'' / Mildred ROSS
PermalinkGroupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 11-16 / Alyson EGGETT
PermalinkGroupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 / Christina HOWE
PermalinkGRRR !!! Comment surmonter ta colère / Elizabeth VERDICK
PermalinkGuide de la matrice ACT / Kevin POLK
PermalinkGuide pratique de la communication signée avec les enfants / Bertille POINCELET
PermalinkGuide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger / Caroline KLEIN
PermalinkGuide de survie pour les enfants vivant avec un TDAH / John F. TAYLOR
PermalinkGuide très pratique pour les pros de la petite enfance / Héloïse JUNIER
PermalinkGuide de vie pour les TED au pays des neurotypiques / Jo-Ann LAUZON
PermalinkGuider les enfants autistes dans les habiletés sociales / Mélanie RICHOZ
PermalinkHandicaps, les chemins de l'autonomie / Gloria LAXER
PermalinkHarcèlement scolaire. De la destruction à la reconstruction / ASSOCIATION PHOBIE SCOLAIRE
PermalinkHiPIC: Inventaire Hiérarchique de la personnalité de l’enfant / Ivan MERVIELDE
PermalinkHistorique des liens entre émotions et cognitions / Ahmed CHANNOUF
PermalinkHow are They Feeling?
PermalinkHow Easy is it to Read the Minds of People with Autism Spectrum Disorder? / Elizabeth SHEPPARD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkHow People with Autism Think / Temple GRANDIN
PermalinkL'humeur, l'affect implicte et la mobilisation de l'effort mental / Nicolas SILVESTRINI
PermalinkL'hypersensibilité pour les nuls / Saverio TOMASELLA
PermalinkHypersensibilité sensorielle / Virginie CLAVEL
PermalinkLes hypersensibilités sensorielles chez l'enfant et l'adolescent / Josiane CARON SANTHA
PermalinkHypersensible et bien dans ma peau / Susanne MOEBERG
PermalinkHypersensible et épanoui / Judith ORLOFF
PermalinkHypersensibles. Comprendre sa différence pour mieux la vivre / Louise GUENAEL
PermalinkHypersensibles. De la culpabilité à la bienveillance / Ilse SAND
PermalinkHypersensibles. Le labyrinthe des émotions / Ilse SAND
PermalinkIl y a un monstre sous mon lit / Florence MILLOT
PermalinkImaging Human Emotions and Affective Feelings: Implications for Biological Psychiatry / Mario LIOTTI
PermalinkL’impact des compétences émotionnelles sur la qualité de vie des enfants souffrant d’asthme / Magali LAHAYE
PermalinkImpairments in social memory in autism? Evidence from behaviour and neuroimaging / Sara Jane WEBB
PermalinkL'incroyable échelle à 5 points / Kari DUNN BURON
PermalinkL'incroyable pouvoir des habiletés relationnelles / Benoit CHALIFOUX
PermalinkL'intelligence émotionnelle / Ilios KOTSOU
PermalinkIntelligence émotionnelle / Lauranne CHAVEL
PermalinkL’intelligence émotionnelle chez les enfants négligés ou ayant subi de la maltraitance / Pierre NOLIN
PermalinkL'intelligence émotionnelle à l'école et en famille / Bruno HUMBEECK
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