Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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du CRA Rhône-Alpes
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Les étudiants handicapés : Leurs expériences dans les universités et les collèges canadiens et le rôle des technologies informatiques dans leur réussite académique / Mai Nhu NGUYEN
in Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation / Jacques VIENS
Titre : Les étudiants handicapés : Leurs expériences dans les universités et les collèges canadiens et le rôle des technologies informatiques dans leur réussite académique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mai Nhu NGUYEN, Auteur ; Catherine FICHTEN, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.81-102 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Les étudiants handicapés : Leurs expériences dans les universités et les collèges canadiens et le rôle des technologies informatiques dans leur réussite académique [Texte imprimé et/ou numérique] / Mai Nhu NGUYEN, Auteur ; Catherine FICHTEN, Auteur . - 2012 . - p.81-102.
in Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation / Jacques VIENS
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Fonctions exécutives et particularités perceptuelles des élèves autistes, approches d’intervention et utilisation des technologies numériques / Karine N. TREMBLAY
Titre : Fonctions exécutives et particularités perceptuelles des élèves autistes, approches d’intervention et utilisation des technologies numériques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karine N. TREMBLAY, Auteur ; Annie STIPANICIC, Auteur ; Claudine JACQUES, Auteur Année de publication : 2022 Importance : p.63-94 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Fonctions exécutives et particularités perceptuelles des élèves autistes, approches d’intervention et utilisation des technologies numériques [Texte imprimé et/ou numérique] / Karine N. TREMBLAY, Auteur ; Annie STIPANICIC, Auteur ; Claudine JACQUES, Auteur . - 2022 . - p.63-94.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Il ne décroche pas des écrans ! / Sabine DUFLO-COMPOINT
Titre : Il ne décroche pas des écrans ! : La méthode des «4 pas» pour protéger le cerveau des enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sabine DUFLO-COMPOINT, Auteur Editeur : Paris [France] : Michalon Année de publication : 2020 Collection : Poche Marabout Importance : 340 p. Format : 12,5 cm × 17,8 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-15076-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Il ne décroche pas des écrans ! Troubles de l'attention, retards de langage, absence de sociabilité, hyperactivité... Et si le problème venait d'une surexposition aux écrans ? Il en faut peu pour rendre son enfant accro aux écrans : une télévision allumée en permanence, des dessins animés pour lui faire avaler ses repas, des jeux sur applications pour "stimuler" son éveil ou obtenir la paix, l'exemple des parents rivés sur leur Smartphone ou leurs jeux vidéo, etc.
Les centres médico-psychologiques sont aujourd'hui assaillis d'enfants addicts aux écrans dès le berceau, souffrant de troubles massifs de l'attention, et même de symptômes graves évoquant l'autisme. A travers de nombreux cas et en expliquant les processus qui mènent aux différents symptômes, l'auteure expose sa fameuse méthode des "4 Pas" qui permet à l'enfant de s'approprier l'écran sans en devenir captif, méthode utilisée par tes professionnels de l'enfance.
En poussant ce cri d'alerte, elle veut interpeller les pouvoirs publics sur un enjeu majeur de santé : les écrans sont de puissants retardateurs de développement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Il ne décroche pas des écrans ! : La méthode des «4 pas» pour protéger le cerveau des enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Sabine DUFLO-COMPOINT, Auteur . - Paris [France] : Michalon, 2020 . - 340 p. ; 12,5 cm × 17,8 cm × 2,0 cm. - (Poche Marabout) .
ISBN : 978-2-501-15076-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Il ne décroche pas des écrans ! Troubles de l'attention, retards de langage, absence de sociabilité, hyperactivité... Et si le problème venait d'une surexposition aux écrans ? Il en faut peu pour rendre son enfant accro aux écrans : une télévision allumée en permanence, des dessins animés pour lui faire avaler ses repas, des jeux sur applications pour "stimuler" son éveil ou obtenir la paix, l'exemple des parents rivés sur leur Smartphone ou leurs jeux vidéo, etc.
Les centres médico-psychologiques sont aujourd'hui assaillis d'enfants addicts aux écrans dès le berceau, souffrant de troubles massifs de l'attention, et même de symptômes graves évoquant l'autisme. A travers de nombreux cas et en expliquant les processus qui mènent aux différents symptômes, l'auteure expose sa fameuse méthode des "4 Pas" qui permet à l'enfant de s'approprier l'écran sans en devenir captif, méthode utilisée par tes professionnels de l'enfance.
En poussant ce cri d'alerte, elle veut interpeller les pouvoirs publics sur un enjeu majeur de santé : les écrans sont de puissants retardateurs de développement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005827 EDU-M DUF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0005828 EDU-M DUF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0005783 EDU-M DUF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire PRY, René 100 idées pour mieux discerner difficultés et besoins spécifiques dès la maternelle CABELLAN, Florence 100 idées pour réussir son entrée au collège CORNELOUP, Alain La maternelle, école de tous les enfants BOUCHOUCHA, Betty Stimuler le potentiel d'apprentissage des enfants et adolescents ayant besoin de soutien NORMAND-GUERETTE, Denise Sami est en colère ! CLERY, Nine Incorporating Technology into Peer Social Group Programs / Andrea TARTARO
Titre : Incorporating Technology into Peer Social Group Programs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Andrea TARTARO, Auteur ; Corina RATZ, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.185-200 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Incorporating Technology into Peer Social Group Programs [Texte imprimé et/ou numérique] / Andrea TARTARO, Auteur ; Corina RATZ, Auteur . - 2014 . - p.185-200.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les innovations du site AccèsSimple de la Ville de Montréal : socialement acceptables ? / Sylvie ROCQUE
in Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation / Jacques VIENS
Titre : Les innovations du site AccèsSimple de la Ville de Montréal : socialement acceptables ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie ROCQUE, Auteur ; Sonia RIOUX, Auteur ; Jacques LANGEVIN, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.241-262 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Les innovations du site AccèsSimple de la Ville de Montréal : socialement acceptables ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie ROCQUE, Auteur ; Sonia RIOUX, Auteur ; Jacques LANGEVIN, Auteur . - 2012 . - p.241-262.
in Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation / Jacques VIENS
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Language Software for Teaching Semantics, Grammar, and Pragmatics to Students with Autism / Katharine P. BEALS
PermalinkMieux comprendre les logiciels libres et leur utilisation dans une perspective de pédagogie universelle / Morgane CHEVALIER
PermalinkLa mise en place des technologies d’aide chez les enseignants du secondaire. Exemple d’un processus de changement et d’appropriation / Léna BERGERON
PermalinkMobile Media Devices: A Paradigm Shift in Communication Technology for Persons with Autism Spectrum Disorder / Jessica GOSNELL CARON
PermalinkModèle pratique de soutien à l’intégration des aides technologiques dans la classe / Elvio FISLER
PermalinkMon p'tit cahier les écrans / Clémence MERIGEAUD
PermalinkNo More Clipboards! Mobile Electronic Solutions for Data Collection, Behavior Analysis, and Self-Management Interventions / Minna LEVINE
PermalinkNos ados sur les réseaux sociaux / Béatrice KAMMERER
PermalinkL’ordinateur médiateur / CENTRE ICOM'
PermalinkPédagogie universelle et technologie d’aide. Deux voies complémentaires favorisant le soutien tantôt collectif, tantôt individuel aux apprentissages / Nadia ROUSSEAU
PermalinkLa place des TIC dans les programmes de formation initiale en enseignement en adaptation scolaire et sociale au Québec : une étude préliminaire / Jacques VIENS
PermalinkPour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation / Jacques VIENS
PermalinkLes pratiques basées sur les preuves dans les technologies d’aide pour l’autisme / Ouriel GRYNSZPAN
PermalinkPrise en compte de l’écosystème dans la démarche de Conception centrée utilisateur / Philippe TEUTSCH
PermalinkProcessus instrumental et appropriation des outils numériques tactiles / Patrice BOURDON
PermalinkQuels outils numériques pour élèves avec troubles du spectre autistique ? / Eric GREFF
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PermalinkLe recours à un robot humanoïde pour l’apprentissage de la programmation chez des adolescents ayant un TSA et en enseignement adapté / Simon PARENT
PermalinkRegard critique sur le rôle du gouvernement : L’accessibilité des technologies en éducation des élèves handicapés ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation au Québec / Hajer CHALGHOUMI
PermalinkLa tablette numérique comme support aux apprentissages et à la communication chez des enfants avec TSA et d’âge maternel / Françoise INFANTE
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