Autisme et usages du numérique en éducation / Patrice BOURDON

Public ISBD Titre : Autisme et usages du numérique en éducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrice BOURDON, Directeur de publication ; Benoît VIROLE, Préfacier, etc. Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2022 Collection : Pratiques Importance : 370 p. Présentation : ill. Format : 14,0 cm × 22,5 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-088-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : L’utilisation d’outils numériques chez les personnes autistes et dans leur entourage s’est fortement développée ces dernières années. Ainsi le nombre d’applications pour tablettes tactiles et smartphones a explosé, qu’il s’agisse de favoriser une meilleure communication, une organisation du temps et des activités étayées par des applications dédiées ou d’autres outils soutenant l’apprentissage, la communication, la gestion des émotions… Plus récemment, des activités avec des robots sont aussi intégrées à l’environnement de ce public. Il paraît donc pertinent d’interroger ces manières de faire et d’agir avec ces outils. Une vingtaine de chercheurs français et québécois partagent ainsi leurs analyses des enjeux, effets et usages du numérique chez les personnes autistes.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Autisme et usages du numérique en éducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrice BOURDON, Directeur de publication ; Benoît VIROLE, Préfacier, etc. . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2022 . - 370 p. : ill. ; 14,0 cm × 22,5 cm × 2,1 cm. - (Pratiques) . ISBN : 978-2-36616-088-8 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : L’utilisation d’outils numériques chez les personnes autistes et dans leur entourage s’est fortement développée ces dernières années. Ainsi le nombre d’applications pour tablettes tactiles et smartphones a explosé, qu’il s’agisse de favoriser une meilleure communication, une organisation du temps et des activités étayées par des applications dédiées ou d’autres outils soutenant l’apprentissage, la communication, la gestion des émotions… Plus récemment, des activités avec des robots sont aussi intégrées à l’environnement de ce public. Il paraît donc pertinent d’interroger ces manières de faire et d’agir avec ces outils. Une vingtaine de chercheurs français et québécois partagent ainsi leurs analyses des enjeux, effets et usages du numérique chez les personnes autistes.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482

Contenu

• Utilisation des technologies mobiles auprès des enfants avec TSA / Cécile MAZON
• Fonctions exécutives et particularités perceptuelles des élèves autistes, approches d’intervention et utilisation des technologies numériques / Karine N. TREMBLAY
• Les troubles spatio-temporels chez les personnes avec autisme : quelques recommandations pour la mise en place d’outils de planification / Cendrine MERCIER
• Processus instrumental et appropriation des outils numériques tactiles / Patrice BOURDON
• Prise en compte de l’écosystème dans la démarche de Conception centrée utilisateur / Philippe TEUTSCH
• Les pratiques basées sur les preuves dans les technologies d’aide pour l’autisme / Ouriel GRYNSZPAN
• La tablette numérique comme support aux apprentissages et à la communication chez des enfants avec TSA et d’âge maternel / Françoise INFANTE
• La tablette tactile : un outil de médiation sociale au service de la scolarisation des enfants avec autisme / Gaëtan BRIET
• Étude exploratoire de l’étayage instrumenté dans le domaine de l’éducation à la santé pour des adolescents avec autisme / Cendrine MERCIER
• La tablette tactile comme support de développement de compétences chez les enfants avec autisme / Julien BUGMANN
• Quels outils numériques pour élèves avec troubles du spectre autistique ? / Eric GREFF
• Cheminements d’enseignantes dans l’utilisation pédagogique de tablettes numériques auprès d’élèves avec un trouble du spectre de l’autisme / Philippe GARNIER
• L’utilisation du numérique en classe auprès de collégiens présentant un trouble du spectre de l’autisme : témoignage sur les usages pédagogiques / Hélène JUTEL
• Le recours à un robot humanoïde pour l’apprentissage de la programmation chez des adolescents ayant un TSA et en enseignement adapté / Simon PARENT

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0006491	EDU-M BOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0006490	EDU-M BOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Processus instrumental et appropriation des outils numériques tactiles / Patrice BOURDON

Public ISBD in Autisme et usages du numérique en éducation / Patrice BOURDON Titre : Processus instrumental et appropriation des outils numériques tactiles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrice BOURDON, Auteur ; Gaëlle LEFER-SAUVAGE, Auteur Année de publication : 2022 Importance : p.115-131 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 in Autisme et usages du numérique en éducation / Patrice BOURDON Processus instrumental et appropriation des outils numériques tactiles [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrice BOURDON, Auteur ; Gaëlle LEFER-SAUVAGE, Auteur . - 2022 . - p.115-131. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482

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Recherche, développement et suivi d’une application numérique : çATED-autisme / Patrice BOURDON in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 32 (Automne 2013)

Public ISBD [article]  inBulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 32 (Automne 2013) . - p.56-57 Titre : Recherche, développement et suivi d’une application numérique : çATED-autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrice BOURDON, Auteur ; Marine GUFFROY, Auteur ; Philippe TEUTSCH, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.56-57 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229 [article] Recherche, développement et suivi d’une application numérique : çATED-autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrice BOURDON, Auteur ; Marine GUFFROY, Auteur ; Philippe TEUTSCH, Auteur . - 2013 . - p.56-57. Langues : Français (fre) in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 32 (Automne 2013) . - p.56-57 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229

Recherche participative : Protocole de simulation en réalité virtuelle pour adultes dyscommunicants avec autisme vers un habitat inclusif partagé / Cécile LACOTE-COQUEREAU in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 51 (2023/1)

Public ISBD [article]  inBulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 51 (2023/1) . - p.27-36 Titre : Recherche participative : Protocole de simulation en réalité virtuelle pour adultes dyscommunicants avec autisme vers un habitat inclusif partagé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cécile LACOTE-COQUEREAU, Auteur ; Patrice BOURDON, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.27-36 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 [article] Recherche participative : Protocole de simulation en réalité virtuelle pour adultes dyscommunicants avec autisme vers un habitat inclusif partagé [Texte imprimé et/ou numérique] / Cécile LACOTE-COQUEREAU, Auteur ; Patrice BOURDON, Auteur . - 2023 . - p.27-36. Langues : Français (fre) in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 51 (2023/1) . - p.27-36 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518

La scolarisation des enfants et des jeunes en situations de handicaps moteurs : rapport au savoir et mobiles d’apprendre / Patrice BOURDON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 29 (Avril 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 29 (Avril 2005) . - p.137-150 Titre : La scolarisation des enfants et des jeunes en situations de handicaps moteurs : rapport au savoir et mobiles d’apprendre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrice BOURDON, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.137-150 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À travers une série de portraits qui pourraient paraître singuliers, nous observons, plus généralement, que les enfants et jeunes handicapés, (se) construisent une vie qui s’articule autour du handicap et que celui-ci introduit des rapports spécifiques aux objets de savoirs et aux savoirs eux-mêmes. Toutefois, lorsqu’ils sont scolarisés, ils sont confrontés, comme les autres aux logiques et pratiques de l’institution scolaire sans pour autant être comme les autres. La spécificité de cette recherche réside dans la compréhension des processus en œuvre lors de cette scolarisation, d’un point de vue plus subjectif pour l’élève sans pour autant rester dans une singularité. J’expose ce que j’ai repéré comme étant des mobiles d’apprendre et des rapports au savoir. Mots-clés : Handicap - Intégration - Mobiles d’apprendre - Rapport au savoir - Scolarisation inclusive Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=281 [article] La scolarisation des enfants et des jeunes en situations de handicaps moteurs : rapport au savoir et mobiles d’apprendre [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrice BOURDON, Auteur . - 2005 . - p.137-150. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 29 (Avril 2005) . - p.137-150 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À travers une série de portraits qui pourraient paraître singuliers, nous observons, plus généralement, que les enfants et jeunes handicapés, (se) construisent une vie qui s’articule autour du handicap et que celui-ci introduit des rapports spécifiques aux objets de savoirs et aux savoirs eux-mêmes. Toutefois, lorsqu’ils sont scolarisés, ils sont confrontés, comme les autres aux logiques et pratiques de l’institution scolaire sans pour autant être comme les autres. La spécificité de cette recherche réside dans la compréhension des processus en œuvre lors de cette scolarisation, d’un point de vue plus subjectif pour l’élève sans pour autant rester dans une singularité. J’expose ce que j’ai repéré comme étant des mobiles d’apprendre et des rapports au savoir. Mots-clés : Handicap - Intégration - Mobiles d’apprendre - Rapport au savoir - Scolarisation inclusive Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=281

Scolariser l'enfant malade ou accidenté / Maïté NEGUI

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