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L’intégration scolaire d’un enfant TDAH dans une classe de l’enseignement fondamental / Pascale OP DE BEECK in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 114 (Novembre 2011)
[article]
Titre : L’intégration scolaire d’un enfant TDAH dans une classe de l’enseignement fondamental Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascale OP DE BEECK, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.353-356 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH Intégration scolaire Pédagogie adaptée Rééducation Enfant. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : V., petit garçon de neuf ans porteur d’un TDAH (sphère inattention dominante) est actuellement scolarisé au sein d’une classe accueillant les niveaux CP/CE1 de l’enseignement fondamental en Belgique. Un processus d’intégration comportant quatre heures hebdomadaires de rééducations orthophoniques a été mis en place. Quels sont les objectifs de ce projet ? Comment les deux champs d’action (pédagogique/thérapeutique) s’articulent-ils ? Doit-on parler d’adaptation ou d’individualisation scolaire ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 114 (Novembre 2011) . - p.353-356[article] L’intégration scolaire d’un enfant TDAH dans une classe de l’enseignement fondamental [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascale OP DE BEECK, Auteur . - 2011 . - p.353-356.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 114 (Novembre 2011) . - p.353-356
Mots-clés : TDAH Intégration scolaire Pédagogie adaptée Rééducation Enfant. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : V., petit garçon de neuf ans porteur d’un TDAH (sphère inattention dominante) est actuellement scolarisé au sein d’une classe accueillant les niveaux CP/CE1 de l’enseignement fondamental en Belgique. Un processus d’intégration comportant quatre heures hebdomadaires de rééducations orthophoniques a été mis en place. Quels sont les objectifs de ce projet ? Comment les deux champs d’action (pédagogique/thérapeutique) s’articulent-ils ? Doit-on parler d’adaptation ou d’individualisation scolaire ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149