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1 recherche sur le mot-clé 'Automatismes'




La compréhension de l’écrit et son développement: de multiples habiletés en interaction / Maryse BIANCO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 182 (Mars 2023)
[article]
Titre : La compréhension de l’écrit et son développement: de multiples habiletés en interaction Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maryse BIANCO, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.75-84 Langues : Français (fre) Mots-clés : Compréhension en lecture Automatismes Stratégies Enseignement Remédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article décrit les habiletés et mécanismes de la compréhension de l’écrit, les aspects saillants de son développement et met l’accent sur trois caractéristiques de cette activité cognitive complexe 1/ le haut degré d’intégration et d’automatisation des processus en jeu, 2/ le recours constant et parallèle à des processus délibérés de guidage (autoévaluation et auto-régulation) et 3/ le développement simultané et interactif des habiletés. La dernière partie expose les résultats des recherches appliquées à l’enseignement et aux remédiations ces travaux ont montré que des aides peuvent être proposées pour améliorer la compréhension grâce à des dispositifs explicites et structurés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 182 (Mars 2023) . - p.75-84[article] La compréhension de l’écrit et son développement: de multiples habiletés en interaction [Texte imprimé et/ou numérique] / Maryse BIANCO, Auteur . - 2023 . - p.75-84.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 182 (Mars 2023) . - p.75-84
Mots-clés : Compréhension en lecture Automatismes Stratégies Enseignement Remédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article décrit les habiletés et mécanismes de la compréhension de l’écrit, les aspects saillants de son développement et met l’accent sur trois caractéristiques de cette activité cognitive complexe 1/ le haut degré d’intégration et d’automatisation des processus en jeu, 2/ le recours constant et parallèle à des processus délibérés de guidage (autoévaluation et auto-régulation) et 3/ le développement simultané et interactif des habiletés. La dernière partie expose les résultats des recherches appliquées à l’enseignement et aux remédiations ces travaux ont montré que des aides peuvent être proposées pour améliorer la compréhension grâce à des dispositifs explicites et structurés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502