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La compréhension de l’écrit et son développement: de multiples habiletés en interaction / Maryse BIANCO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 182 (Mars 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 182 (Mars 2023) . - p.75-84 Titre : La compréhension de l’écrit et son développement: de multiples habiletés en interaction Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse BIANCO, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.75-84 Langues : Français (fre) Mots-clés : Compréhension en lecture  Automatismes  Stratégies  Enseignement  Remédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article décrit les habiletés et mécanismes de la compréhension de l’écrit, les aspects saillants de son développement et met l’accent sur trois caractéristiques de cette activité cognitive complexe 1/ le haut degré d’intégration et d’automatisation des processus en jeu, 2/ le recours constant et parallèle à des processus délibérés de guidage (autoévaluation et auto-régulation) et 3/ le développement simultané et interactif des habiletés. La dernière partie expose les résultats des recherches appliquées à l’enseignement et aux remédiations ces travaux ont montré que des aides peuvent être proposées pour améliorer la compréhension grâce à des dispositifs explicites et structurés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 [article] La compréhension de l’écrit et son développement: de multiples habiletés en interaction [texte imprimé] / Maryse BIANCO, Auteur . - 2023 . - p.75-84. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 182 (Mars 2023) . - p.75-84 Mots-clés : Compréhension en lecture  Automatismes  Stratégies  Enseignement  Remédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article décrit les habiletés et mécanismes de la compréhension de l’écrit, les aspects saillants de son développement et met l’accent sur trois caractéristiques de cette activité cognitive complexe 1/ le haut degré d’intégration et d’automatisation des processus en jeu, 2/ le recours constant et parallèle à des processus délibérés de guidage (autoévaluation et auto-régulation) et 3/ le développement simultané et interactif des habiletés. La dernière partie expose les résultats des recherches appliquées à l’enseignement et aux remédiations ces travaux ont montré que des aides peuvent être proposées pour améliorer la compréhension grâce à des dispositifs explicites et structurés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502