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Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL1 et FL2 / C. GUNNARSSON-LARGY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)
[article]
Titre : Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL1 et FL2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. GUNNARSSON-LARGY, Auteur ; P. LARGY, Auteur Article en page(s) : p.445-452 Langues : Français (fre) Mots-clés : Emotion Français L2 Orthographe grammaticale Accord sujet-verbe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’effet de l’émotion sur la performance orthographique a essentiellement été traitée auprès d’enfants d’école primaire. Notre article étend ce questionnement à la production orthographique de scripteurs adultes. Partant du principe que la gestion d’un état émotionnel triste mobilise des ressources attentionnelles (Ellis & Moore, 1999), nous faisons l’hypothèse que la production orthographique (accord verbal) d’adultes apprenant le français L2 sera davantage impactée par l’émotion que celle d’adultes français écrivant dans leur langue maternelle. Nos résultats montrent que la performance orthographique des scripteurs L2 est dégradée par la présence d’une musique lors d’un rappel écrit de phrases présentées oralement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.445-452[article] Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL1 et FL2 [Texte imprimé et/ou numérique] / C. GUNNARSSON-LARGY, Auteur ; P. LARGY, Auteur . - p.445-452.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.445-452
Mots-clés : Emotion Français L2 Orthographe grammaticale Accord sujet-verbe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’effet de l’émotion sur la performance orthographique a essentiellement été traitée auprès d’enfants d’école primaire. Notre article étend ce questionnement à la production orthographique de scripteurs adultes. Partant du principe que la gestion d’un état émotionnel triste mobilise des ressources attentionnelles (Ellis & Moore, 1999), nous faisons l’hypothèse que la production orthographique (accord verbal) d’adultes apprenant le français L2 sera davantage impactée par l’émotion que celle d’adultes français écrivant dans leur langue maternelle. Nos résultats montrent que la performance orthographique des scripteurs L2 est dégradée par la présence d’une musique lors d’un rappel écrit de phrases présentées oralement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374