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Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants: une intervention indirecte menée au Liban / Camille MOITEL MESSARRA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.443-454 Titre : Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants: une intervention indirecte menée au Liban Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Camille MOITEL MESSARRA, Auteur ; Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur Article en page(s) : p.443-454 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement professionnel  Soutien langagier  Prévention  Garderie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les professionnels de la petite enfance ont un rôle préventif pour les difficultés langagières mais ils peuvent avoir besoin d'accompagnement. Deux orthophonistes ont appris à quatre éducatrices des stratégies de soutien langagier, en combinant plusieurs modalités d'apprentissage (partage d'information, modelage, pratique guidée et rétroaction). Après l'intervention, des améliorations significatives et spécifiques ont été mises en évidence chez trois des participantes. Ces résultats confirment l'efficacité d'intervention langagière indirecte à destination des éducateurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants: une intervention indirecte menée au Liban [Texte imprimé et/ou numérique] / Camille MOITEL MESSARRA, Auteur ; Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur . - p.443-454. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.443-454 Mots-clés : Développement professionnel  Soutien langagier  Prévention  Garderie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les professionnels de la petite enfance ont un rôle préventif pour les difficultés langagières mais ils peuvent avoir besoin d'accompagnement. Deux orthophonistes ont appris à quatre éducatrices des stratégies de soutien langagier, en combinant plusieurs modalités d'apprentissage (partage d'information, modelage, pratique guidée et rétroaction). Après l'intervention, des améliorations significatives et spécifiques ont été mises en évidence chez trois des participantes. Ces résultats confirment l'efficacité d'intervention langagière indirecte à destination des éducateurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472