Dépouillements

Efficacité des thérapies orthophoniques en langage oral : données choisies de la littérature / Hélène DELAGE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.399-414 Titre : Efficacité des thérapies orthophoniques en langage oral : données choisies de la littérature Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène DELAGE, Auteur Article en page(s) : p.399-414 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthophonie/logopédie  Langage oral  Thérapie  Efficacité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se veut un aperçu non exhaustif des preuves empiriques les plus récentes attestant de l'efficacité des thérapies orthophoniques en langage oral, à destination des cliniciens francophones. Privilégiant les revues de littérature, nous présentons pour chaque domaine du langage (phonologie, lexique, morphosyntaxe et narration) les types d'intervention ayant prouvé leur efficacité. Enfin, nous évoquons des données transversales concernant les ingrédients actifs des thérapies efficaces. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Efficacité des thérapies orthophoniques en langage oral : données choisies de la littérature [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène DELAGE, Auteur . - p.399-414. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.399-414 Mots-clés : Orthophonie/logopédie  Langage oral  Thérapie  Efficacité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se veut un aperçu non exhaustif des preuves empiriques les plus récentes attestant de l'efficacité des thérapies orthophoniques en langage oral, à destination des cliniciens francophones. Privilégiant les revues de littérature, nous présentons pour chaque domaine du langage (phonologie, lexique, morphosyntaxe et narration) les types d'intervention ayant prouvé leur efficacité. Enfin, nous évoquons des données transversales concernant les ingrédients actifs des thérapies efficaces. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

L'efficacité des prises en charge des troubles des apprentissages du langage écrit: que disent les revues systématiques? / P. ZESIGER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.415-431 Titre : L'efficacité des prises en charge des troubles des apprentissages du langage écrit: que disent les revues systématiques? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. ZESIGER, Auteur ; E. ARDANOUY, Auteur Article en page(s) : p.415-431 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles des apprentissages  Intervention  Efficacité  Revues systématiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour objectif de proposer une revue de question sur l'efficacité des interventions portant sur les difficultés et troubles liés à l'identification et la production de mots écrits d'une part, et à la compréhension et la production de textes d'autre part. Dans la logique de l'approche Evidence-Based Practice (EBP), nous nous limitons à examiner ici les preuves dont le niveau est considéré comme étant le plus élevé dans la hiérarchie, à savoir les revues systématiques. De manière générale, les résultats de ces travaux font apparaître un effet significatif des interventions explicites et structurées portant sur une/des dimension(s) théoriquement motivée(s). Ce phénomène se retrouve sur toutes les facettes du langage écrit, avec des tailles d'effet qui sont modérées à élevées, en fonction de certaines variables modulatrices. Les implications pour la pratique sont brièvement évoquées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] L'efficacité des prises en charge des troubles des apprentissages du langage écrit: que disent les revues systématiques? [Texte imprimé et/ou numérique] / P. ZESIGER, Auteur ; E. ARDANOUY, Auteur . - p.415-431. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.415-431 Mots-clés : Troubles des apprentissages  Intervention  Efficacité  Revues systématiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour objectif de proposer une revue de question sur l'efficacité des interventions portant sur les difficultés et troubles liés à l'identification et la production de mots écrits d'une part, et à la compréhension et la production de textes d'autre part. Dans la logique de l'approche Evidence-Based Practice (EBP), nous nous limitons à examiner ici les preuves dont le niveau est considéré comme étant le plus élevé dans la hiérarchie, à savoir les revues systématiques. De manière générale, les résultats de ces travaux font apparaître un effet significatif des interventions explicites et structurées portant sur une/des dimension(s) théoriquement motivée(s). Ce phénomène se retrouve sur toutes les facettes du langage écrit, avec des tailles d'effet qui sont modérées à élevées, en fonction de certaines variables modulatrices. Les implications pour la pratique sont brièvement évoquées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Collecter des données sur l'évolution du patient pour augmenter son efficacité thérapeutique en orthophonie / Trecy MARTINEZ PEREZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.433-441 Titre : Collecter des données sur l'évolution du patient pour augmenter son efficacité thérapeutique en orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; M. GEURTENZ, Auteur ; S. WILLEMS, Auteur Article en page(s) : p.433-441 Langues : Français (fre) Mots-clés : Évaluation continue  Progrès du patient  Efficacité  Prise de décision  biais cognitifs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'expertise clinique constitue l'un des piliers au coeur d'une pratique basée sur les preuves. Mais comment exploiter davantage son expertise clinique tout en évitant les erreurs d'interprétation ? Comment les cliniciens peuvent-ils augmenter l'efficacité de leurs interventions en suivant en temps réel les progrès des patients? L'objectif de cet article est d'outiller» les orthophonistes dans la récolte d'informations fiables et régulières sur l'évolution de leurs patients afin de prendre des décisions éclairées sur les prises en charge proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Collecter des données sur l'évolution du patient pour augmenter son efficacité thérapeutique en orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; M. GEURTENZ, Auteur ; S. WILLEMS, Auteur . - p.433-441. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.433-441 Mots-clés : Évaluation continue  Progrès du patient  Efficacité  Prise de décision  biais cognitifs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'expertise clinique constitue l'un des piliers au coeur d'une pratique basée sur les preuves. Mais comment exploiter davantage son expertise clinique tout en évitant les erreurs d'interprétation ? Comment les cliniciens peuvent-ils augmenter l'efficacité de leurs interventions en suivant en temps réel les progrès des patients? L'objectif de cet article est d'outiller» les orthophonistes dans la récolte d'informations fiables et régulières sur l'évolution de leurs patients afin de prendre des décisions éclairées sur les prises en charge proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants: une intervention indirecte menée au Liban / Camille MOITEL MESSARRA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.443-454 Titre : Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants: une intervention indirecte menée au Liban Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Camille MOITEL MESSARRA, Auteur ; Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur Article en page(s) : p.443-454 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement professionnel  Soutien langagier  Prévention  Garderie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les professionnels de la petite enfance ont un rôle préventif pour les difficultés langagières mais ils peuvent avoir besoin d'accompagnement. Deux orthophonistes ont appris à quatre éducatrices des stratégies de soutien langagier, en combinant plusieurs modalités d'apprentissage (partage d'information, modelage, pratique guidée et rétroaction). Après l'intervention, des améliorations significatives et spécifiques ont été mises en évidence chez trois des participantes. Ces résultats confirment l'efficacité d'intervention langagière indirecte à destination des éducateurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants: une intervention indirecte menée au Liban [Texte imprimé et/ou numérique] / Camille MOITEL MESSARRA, Auteur ; Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur . - p.443-454. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.443-454 Mots-clés : Développement professionnel  Soutien langagier  Prévention  Garderie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les professionnels de la petite enfance ont un rôle préventif pour les difficultés langagières mais ils peuvent avoir besoin d'accompagnement. Deux orthophonistes ont appris à quatre éducatrices des stratégies de soutien langagier, en combinant plusieurs modalités d'apprentissage (partage d'information, modelage, pratique guidée et rétroaction). Après l'intervention, des améliorations significatives et spécifiques ont été mises en évidence chez trois des participantes. Ces résultats confirment l'efficacité d'intervention langagière indirecte à destination des éducateurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Efficacité d'une thérapie métalinguistique : trois vignettes cliniques en morphosyntaxe / Hélène DELAGE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.455-463 Titre : Efficacité d'une thérapie métalinguistique : trois vignettes cliniques en morphosyntaxe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène DELAGE, Auteur Article en page(s) : p.455-463 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthophonie/Logopédie  Syntaxe  Thérapie  Trouble Développemental du Langage (TDL)  Vignettes cliniques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article évalue l'efficacité d'une prise en charge des troubles morphosyntaxiques à travers trois vignettes cliniques auprès d'enfants, âgés de 8 à 11 ans, présentant un trouble développemental du langage. Suivant l'approche Evidence-Based Practice, nous démontrons qu'une thérapie de type métalinguistique, individualisée et appuyée sur les données scientifiques, est efficace. Ces résultats devraient encourager les cliniciens à adopter une telle approche afin d'améliorer leur pratique en orthophonie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Efficacité d'une thérapie métalinguistique : trois vignettes cliniques en morphosyntaxe [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène DELAGE, Auteur . - p.455-463. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.455-463 Mots-clés : Orthophonie/Logopédie  Syntaxe  Thérapie  Trouble Développemental du Langage (TDL)  Vignettes cliniques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article évalue l'efficacité d'une prise en charge des troubles morphosyntaxiques à travers trois vignettes cliniques auprès d'enfants, âgés de 8 à 11 ans, présentant un trouble développemental du langage. Suivant l'approche Evidence-Based Practice, nous démontrons qu'une thérapie de type métalinguistique, individualisée et appuyée sur les données scientifiques, est efficace. Ces résultats devraient encourager les cliniciens à adopter une telle approche afin d'améliorer leur pratique en orthophonie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

L'orthophonie et la réponse à l'intervention en littératie / P. LEFEBVRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.465-473 Titre : L'orthophonie et la réponse à l'intervention en littératie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. LEFEBVRE, Auteur Article en page(s) : p.465-473 Langues : Français (fre) Mots-clés : Réponse à l'intervention  Orthophonie  Littératie  Enfants d'âge scolaire  Prestation de services Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'arrivée du modèle de la réponse à l'intervention en éducation amène les orthophonistes à repenser leur prestation de services dans les écoles afin de mieux contribuer à la réussite de tous élèves. Ce tutoriel présente les rôles que l'orthophoniste peut jouer aux différents paliers de la réponse à l'intervention, les défis habituellement rencontrés ainsi que des pistes d'action pour relever ces défis. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] L'orthophonie et la réponse à l'intervention en littératie [Texte imprimé et/ou numérique] / P. LEFEBVRE, Auteur . - p.465-473. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.465-473 Mots-clés : Réponse à l'intervention  Orthophonie  Littératie  Enfants d'âge scolaire  Prestation de services Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'arrivée du modèle de la réponse à l'intervention en éducation amène les orthophonistes à repenser leur prestation de services dans les écoles afin de mieux contribuer à la réussite de tous élèves. Ce tutoriel présente les rôles que l'orthophoniste peut jouer aux différents paliers de la réponse à l'intervention, les défis habituellement rencontrés ainsi que des pistes d'action pour relever ces défis. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Lecture répétée avec masquage musical: quelle efficacité sur les compétences de fluence en lecture d'enfants lecteurs dyslexiques? / Gilles LELOUP in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.475-484 Titre : Lecture répétée avec masquage musical: quelle efficacité sur les compétences de fluence en lecture d'enfants lecteurs dyslexiques? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gilles LELOUP, Auteur ; P. PRAT, Auteur ; V. CHARLET, Auteur ; B. EULA-FANTOZZI, Auteur ; Eddy CAVALLI, Auteur Article en page(s) : p.475-484 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie développementale  Lecture répétée  Masquage de musique vocale  Remédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente l'intérêt d'associer un masquage de musique vocale à un entraînement intensif en lecture répétée. L'hypothèse est que ce masquage faciliterait un équilibrage des procédures d'identification des mots, en interférant l'activation de la procédure de codage phonologique en accord avec les études princeps de Breznitz (1997, 2012). Les résultats de deux études menées auprès d'enfants dyslexiques âgés de 9 à 13 ans montrent des gains significatifs d'efficience en lecture pour cet entraînement conçu comme une approche de soin curative de la dyslexie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Lecture répétée avec masquage musical: quelle efficacité sur les compétences de fluence en lecture d'enfants lecteurs dyslexiques? [Texte imprimé et/ou numérique] / Gilles LELOUP, Auteur ; P. PRAT, Auteur ; V. CHARLET, Auteur ; B. EULA-FANTOZZI, Auteur ; Eddy CAVALLI, Auteur . - p.475-484. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.475-484 Mots-clés : Dyslexie développementale  Lecture répétée  Masquage de musique vocale  Remédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente l'intérêt d'associer un masquage de musique vocale à un entraînement intensif en lecture répétée. L'hypothèse est que ce masquage faciliterait un équilibrage des procédures d'identification des mots, en interférant l'activation de la procédure de codage phonologique en accord avec les études princeps de Breznitz (1997, 2012). Les résultats de deux études menées auprès d'enfants dyslexiques âgés de 9 à 13 ans montrent des gains significatifs d'efficience en lecture pour cet entraînement conçu comme une approche de soin curative de la dyslexie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Efficacité d'une thérapie par lecture répétée: deux études de cas / C. PONT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.485-492 Titre : Efficacité d'une thérapie par lecture répétée: deux études de cas Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. PONT, Auteur Article en page(s) : p.485-492 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie  Lecture répétée  Compréhension  Enfant  EBP Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une thérapie réalisée auprès de deux enfants en 2 et 5e année d'école primaire présentant un trouble spécifique des apprentissages en lecture. Pour ces remédiations de six à sept séances associées à du travail à domicile, la méthode de la lecture répétée a été utilisée. L'efficacité du traitement est évaluée au moyen de pré- et post-tests. Les résultats montrent une amélioration de l'efficience en lecture et de la compréhension écrite à l'issue de la thérapie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Efficacité d'une thérapie par lecture répétée: deux études de cas [Texte imprimé et/ou numérique] / C. PONT, Auteur . - p.485-492. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.485-492 Mots-clés : Thérapie  Lecture répétée  Compréhension  Enfant  EBP Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une thérapie réalisée auprès de deux enfants en 2 et 5e année d'école primaire présentant un trouble spécifique des apprentissages en lecture. Pour ces remédiations de six à sept séances associées à du travail à domicile, la méthode de la lecture répétée a été utilisée. L'efficacité du traitement est évaluée au moyen de pré- et post-tests. Les résultats montrent une amélioration de l'efficience en lecture et de la compréhension écrite à l'issue de la thérapie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Impact de l'enseignement explicite des régularités graphotactiques et morphologiques sur l'apprentissage de l'orthographe lexicale auprès de différents profils d'élèves faibles orthographieurs de CE2 / B. STANKE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.493-503 Titre : Impact de l'enseignement explicite des régularités graphotactiques et morphologiques sur l'apprentissage de l'orthographe lexicale auprès de différents profils d'élèves faibles orthographieurs de CE2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : B. STANKE, Auteur ; S. REZZONICO, Auteur ; A. C. MOREAU, Auteur ; J. ROBIDOUX, Auteur ; P. ROYLE, Auteur Article en page(s) : p.493-503 Langues : Français (fre) Mots-clés : Régularités graphotactiques  Régularités morphologiques  Orthographe lexicale  Enseignement explicite  Développement des compétences  Dyslexie-Dysorthographie  Troubles du langage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de l'étude est d'étudier l'impact de deux entraînements orthographiques, portant ?I) sur l'enseignement explicite de régularités graphotactiques et morphologiques, 2) sur l'apprentissage de l'orthographe lexicale, auprès de trois groupes d'élèves de CE2 avec trouble développemental du langage, avec dyslexie-dysorthographie et avec dysorthographie. Un effet positif des deux entraînements est relevé, avec une efficacité et un maintien variables selon le groupe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Impact de l'enseignement explicite des régularités graphotactiques et morphologiques sur l'apprentissage de l'orthographe lexicale auprès de différents profils d'élèves faibles orthographieurs de CE2 [Texte imprimé et/ou numérique] / B. STANKE, Auteur ; S. REZZONICO, Auteur ; A. C. MOREAU, Auteur ; J. ROBIDOUX, Auteur ; P. ROYLE, Auteur . - p.493-503. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.493-503 Mots-clés : Régularités graphotactiques  Régularités morphologiques  Orthographe lexicale  Enseignement explicite  Développement des compétences  Dyslexie-Dysorthographie  Troubles du langage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de l'étude est d'étudier l'impact de deux entraînements orthographiques, portant ?I) sur l'enseignement explicite de régularités graphotactiques et morphologiques, 2) sur l'apprentissage de l'orthographe lexicale, auprès de trois groupes d'élèves de CE2 avec trouble développemental du langage, avec dyslexie-dysorthographie et avec dysorthographie. Un effet positif des deux entraînements est relevé, avec une efficacité et un maintien variables selon le groupe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472