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8 recherche sur le mot-clé 'Graphomotricité'
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Approche dimensionnelle de la comorbidité entre trouble développemental de la coordination et dyslexie: étude sur la graphomotricité / Marianne JOVER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 175 (Décembre 2021)
[article]
Titre : Approche dimensionnelle de la comorbidité entre trouble développemental de la coordination et dyslexie: étude sur la graphomotricité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marianne JOVER, Auteur ; A. HUAU, Auteur Article en page(s) : p.673-688 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble développemental de la coordination Dyslexie Comorbidité Troubles du neurodéveloppement Graphomotricité Approche dimensionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une étude dimensionnelle de la comorbidité entre le trouble développemental de la coordination (TDC) et la dyslexie. Cent vingt enfants âgés de 8 à 12 ans, avec ou sans troubles ont été évalués avec un test de lecture (Alouette) et de motricité (MABC). Ils ont ensuite réalisé des tâches d'écriture et graphomotrices sur tablette graphique. Des analyses par GAM ont été utilisées pour identifier la contribution des scores aux deux tests sur les productions des enfants. Les résultats montrent une corrélation entre les scores en motricité et en lecture malgré une grande hétérogénéité. Les indices mesurés dans les différentes tâches sont souvent sensibles au score au test de motricité, mais également au test de lecture. Ces résultats confortent l'hypothèse de facteurs de risque partagés entre TDC et dyslexie et confirment l'apport d'une approche dimensionnelle des troubles du neurodéveloppement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 175 (Décembre 2021) . - p.673-688[article] Approche dimensionnelle de la comorbidité entre trouble développemental de la coordination et dyslexie: étude sur la graphomotricité [Texte imprimé et/ou numérique] / Marianne JOVER, Auteur ; A. HUAU, Auteur . - p.673-688.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 175 (Décembre 2021) . - p.673-688
Mots-clés : Trouble développemental de la coordination Dyslexie Comorbidité Troubles du neurodéveloppement Graphomotricité Approche dimensionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une étude dimensionnelle de la comorbidité entre le trouble développemental de la coordination (TDC) et la dyslexie. Cent vingt enfants âgés de 8 à 12 ans, avec ou sans troubles ont été évalués avec un test de lecture (Alouette) et de motricité (MABC). Ils ont ensuite réalisé des tâches d'écriture et graphomotrices sur tablette graphique. Des analyses par GAM ont été utilisées pour identifier la contribution des scores aux deux tests sur les productions des enfants. Les résultats montrent une corrélation entre les scores en motricité et en lecture malgré une grande hétérogénéité. Les indices mesurés dans les différentes tâches sont souvent sensibles au score au test de motricité, mais également au test de lecture. Ces résultats confortent l'hypothèse de facteurs de risque partagés entre TDC et dyslexie et confirment l'apport d'une approche dimensionnelle des troubles du neurodéveloppement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 Développement théorico-pratique d'une approche de rééducation graphomotrice en ergothérapie / N. ROULEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)
[article]
Titre : Développement théorico-pratique d'une approche de rééducation graphomotrice en ergothérapie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : N. ROULEAU, Auteur ; J. BEAULIEU, Auteur ; Charlotte RAMAJO, Auteur Article en page(s) : p.302-309 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ergothérapie Graphomotricité ABC Boum Enseignement Rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article explique comment des ergothérapeutes cliniciens intègrent les théories et les données probantes pour faire évoluer une approche d'enseignement et de rééducation de la graphomotricité au service du développement des compétences en écriture. Ancrée dans les théories de l'apprentissage moteur, leur démarche favorise l'engagement, la pratique, l'intégration orthographique-motrice et la généralisation des acquis en contexte d'écriture par le biais d'activités ludiques et signifiantes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.302-309[article] Développement théorico-pratique d'une approche de rééducation graphomotrice en ergothérapie [Texte imprimé et/ou numérique] / N. ROULEAU, Auteur ; J. BEAULIEU, Auteur ; Charlotte RAMAJO, Auteur . - p.302-309.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 172 (Juin 2021) . - p.302-309
Mots-clés : Ergothérapie Graphomotricité ABC Boum Enseignement Rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article explique comment des ergothérapeutes cliniciens intègrent les théories et les données probantes pour faire évoluer une approche d'enseignement et de rééducation de la graphomotricité au service du développement des compétences en écriture. Ancrée dans les théories de l'apprentissage moteur, leur démarche favorise l'engagement, la pratique, l'intégration orthographique-motrice et la généralisation des acquis en contexte d'écriture par le biais d'activités ludiques et signifiantes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 Les entraînements graphomoteurs: quelles pratiques, quels effets? / M.F. MORIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 163 (Décembre 2019)
[article]
Titre : Les entraînements graphomoteurs: quelles pratiques, quels effets? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M.F. MORIN, Auteur ; Denis ALAMARGOT, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.730-738 Langues : Français (fre) Mots-clés : Graphomotricité Entraînements Elèves ordinaires Elèves en difficulté Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de dresser un bilan des effets de différents entraînements graphomoteurs conçus et testés pour soutenir l’apprentissage du geste d’écriture chez les élèves du primaire. En distinguant trois types de programmes a) perceptifs et/ou moteurs, b) cognitifs et métacognitifs et c) composites où la graphomotricité est travaillée conjointement avec une autre composante, cette synthèse met en évidence les activités les plus à même d’aider à l’apprentissage du geste d’écriture selon le niveau scolaire et les caractéristiques des élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.730-738[article] Les entraînements graphomoteurs: quelles pratiques, quels effets? [Texte imprimé et/ou numérique] / M.F. MORIN, Auteur ; Denis ALAMARGOT, Auteur . - 2019 . - p.730-738.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.730-738
Mots-clés : Graphomotricité Entraînements Elèves ordinaires Elèves en difficulté Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de dresser un bilan des effets de différents entraînements graphomoteurs conçus et testés pour soutenir l’apprentissage du geste d’écriture chez les élèves du primaire. En distinguant trois types de programmes a) perceptifs et/ou moteurs, b) cognitifs et métacognitifs et c) composites où la graphomotricité est travaillée conjointement avec une autre composante, cette synthèse met en évidence les activités les plus à même d’aider à l’apprentissage du geste d’écriture selon le niveau scolaire et les caractéristiques des élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419 Intérêts et limites des outils numériques pour l’apprentissage de la production écrite / Xavier APARICIO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 163 (Décembre 2019)
[article]
Titre : Intérêts et limites des outils numériques pour l’apprentissage de la production écrite Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Xavier APARICIO, Auteur ; Denis ALAMARGOT, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur ; J. LOUIS, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.769-774 Langues : Français (fre) Mots-clés : Outils numériques Production écrite Rédaction Orthographe Graphomotricité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article dresse un bilan, à travers une synthèse des travaux de recherche, de l’efficacité des principaux outils numériques conçus pour aider la production écrite chez les élèves ordinaires ou en difficulté. L’intérêt et les limites de ces outils sont envisagés pour les trois composantes de la production écrite : la rédaction, l’orthographe et la graphomotricité. En conclusion, la pertinence des outils numériques au service de l’apprentissage de la production écrite est discutée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.769-774[article] Intérêts et limites des outils numériques pour l’apprentissage de la production écrite [Texte imprimé et/ou numérique] / Xavier APARICIO, Auteur ; Denis ALAMARGOT, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur ; J. LOUIS, Auteur . - 2019 . - p.769-774.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.769-774
Mots-clés : Outils numériques Production écrite Rédaction Orthographe Graphomotricité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article dresse un bilan, à travers une synthèse des travaux de recherche, de l’efficacité des principaux outils numériques conçus pour aider la production écrite chez les élèves ordinaires ou en difficulté. L’intérêt et les limites de ces outils sont envisagés pour les trois composantes de la production écrite : la rédaction, l’orthographe et la graphomotricité. En conclusion, la pertinence des outils numériques au service de l’apprentissage de la production écrite est discutée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419 De l’utilité de la tablette graphique dans les rééducations graphomotrices / Nicolas RAYNAL in Evolutions psychomotrices, 21-85 (Septembre 2009)
[article]
Titre : De l’utilité de la tablette graphique dans les rééducations graphomotrices Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicolas RAYNAL, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.155-163 Langues : Français (fre) Mots-clés : Graphomotricité Informatique Ecriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il est actuellement admis que le numérique fait partie intégrante de notre quotidien. D’aucuns pointent même le basculement des modes de communication classiques dont fait partie l’écriture à ceux régis par les outils informatiques. Or, dans les demandes de soin psychomoteur, l’écriture et la graphomotricité constituent une part de plus en plus importante des indications. Loin d’envisager la dualité outils numériques/écriture comme un simple rapport de force, il semble intéressant de se pencher sur l’adéquation que peut représenter l’utilisation de l’informatique dans le soin psychomoteur, et plus spécifiquement graphomoteur. Nous nous attacherons ici plus spécialement à étudier les moyens thérapeutiques proposés par ce qui semble être, de par sa nature même, l’outil le plus transversal entre le monde numérique et l’acte d’écriture, à savoir la tablette graphique. Pour ce faire, nous présenterons l’outil même, son mode de fonctionnement et ses applications. Enfin, nous tâcherons d’apprécier dans quelle mesure son emploi peut être envisagé pour diverses situations de rééducation graphomotrice. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115
in Evolutions psychomotrices > 21-85 (Septembre 2009) . - p.155-163[article] De l’utilité de la tablette graphique dans les rééducations graphomotrices [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicolas RAYNAL, Auteur . - 2009 . - p.155-163.
Langues : Français (fre)
in Evolutions psychomotrices > 21-85 (Septembre 2009) . - p.155-163
Mots-clés : Graphomotricité Informatique Ecriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il est actuellement admis que le numérique fait partie intégrante de notre quotidien. D’aucuns pointent même le basculement des modes de communication classiques dont fait partie l’écriture à ceux régis par les outils informatiques. Or, dans les demandes de soin psychomoteur, l’écriture et la graphomotricité constituent une part de plus en plus importante des indications. Loin d’envisager la dualité outils numériques/écriture comme un simple rapport de force, il semble intéressant de se pencher sur l’adéquation que peut représenter l’utilisation de l’informatique dans le soin psychomoteur, et plus spécifiquement graphomoteur. Nous nous attacherons ici plus spécialement à étudier les moyens thérapeutiques proposés par ce qui semble être, de par sa nature même, l’outil le plus transversal entre le monde numérique et l’acte d’écriture, à savoir la tablette graphique. Pour ce faire, nous présenterons l’outil même, son mode de fonctionnement et ses applications. Enfin, nous tâcherons d’apprécier dans quelle mesure son emploi peut être envisagé pour diverses situations de rééducation graphomotrice. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115 Ecrire de la main gauche / Jean-Pierre BADEFORT in Evolutions psychomotrices, 22-89 (Octobre 2010)
PermalinkLes enfants dyslexiques ont-ils des difficultés graphomotrices? / Denis ALAMARGOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 128 (Février 2014)
PermalinkRelations entre habiletés graphomotrices et performances orthographiques: bilan des travaux et illustration chez des élèves français de 4e année du primaire / D. ALAMARGOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 170 (Février 2021)
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