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Acquisition de la littéracie par les jeunes élèves et évaluation des méthodes d'enseignement de la lecture / Liliane SPRENGER-CHAROLLES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 176 (Février 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 176 (Février 2022) . - p.53-68 Titre : Acquisition de la littéracie par les jeunes élèves et évaluation des méthodes d'enseignement de la lecture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur Article en page(s) : p.53-68 Langues : Français (fre) Mots-clés : Discrimination phonémique  Segmentation phonémique  Discrimination visuelle  Décodage  Identification des mots écrits  Com préhension orale  Vocabulaire  Compréhension écrite  Méthodes d'enseignement de la lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une revue des recherches dans deux domaines. (1) L'acquisition de la lecture ; (2) L'impact des méthodes d'enseignement sur cette acquisition. L'introduction donne un bref aperçu des différents systèmes d'écriture et de ceux dans lesquels l'acquisition de la lecture se produit le plus souvent. La première section (sur l'acquisition de la lecture) est divisée en quatre parties : L'impact de la discrimination phonologique et visuelle sur l'acquisition de la lecture Le développement des compétences spécifiques à la lecture décodage par mise en correspondance des graphèmes avec les phonèmes qui correspondent (CGPh) et identification des mots écrits (via des connexions avec ceux du lexique oral); Le rôle des compétences spécifiques à la lecture et celui de la compréhension orale dans la compréhension écrite ; Les facteurs expliquant la compréhension en lecture. La deuxième section porte sur l'évaluation des méthodes d'enseignement de la lecture et, en particulier, sur les effets de celles qui utilisent les CGPh de façon précoce, systématique et explicite par rapport aux autres méthodes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=473 [article] Acquisition de la littéracie par les jeunes élèves et évaluation des méthodes d'enseignement de la lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - p.53-68. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 176 (Février 2022) . - p.53-68 Mots-clés : Discrimination phonémique  Segmentation phonémique  Discrimination visuelle  Décodage  Identification des mots écrits  Com préhension orale  Vocabulaire  Compréhension écrite  Méthodes d'enseignement de la lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une revue des recherches dans deux domaines. (1) L'acquisition de la lecture ; (2) L'impact des méthodes d'enseignement sur cette acquisition. L'introduction donne un bref aperçu des différents systèmes d'écriture et de ceux dans lesquels l'acquisition de la lecture se produit le plus souvent. La première section (sur l'acquisition de la lecture) est divisée en quatre parties : L'impact de la discrimination phonologique et visuelle sur l'acquisition de la lecture Le développement des compétences spécifiques à la lecture décodage par mise en correspondance des graphèmes avec les phonèmes qui correspondent (CGPh) et identification des mots écrits (via des connexions avec ceux du lexique oral); Le rôle des compétences spécifiques à la lecture et celui de la compréhension orale dans la compréhension écrite ; Les facteurs expliquant la compréhension en lecture. La deuxième section porte sur l'évaluation des méthodes d'enseignement de la lecture et, en particulier, sur les effets de celles qui utilisent les CGPh de façon précoce, systématique et explicite par rapport aux autres méthodes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=473