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Evaluation des troubles de la production lexicale : aspects lexico-sémantiques / Thi Mai TRAN in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.101-125 Titre : Evaluation des troubles de la production lexicale : aspects lexico-sémantiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Thi Mai TRAN, Auteur Article en page(s) : p.101-125 Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles lexico-sémantiques  évaluation  démarche clinique  outils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de la lexicalisation occupent une place centrale dans la pathologie aphasique et ont des retentissements sur les échanges communicationnels. Cet article porte précisément sur les troubles lexico-sémantiques et leur évaluation orthophonique. Nous recommandons d’adopter une démarche clinique reposant de façon conjointe sur une analyse descriptive, interprétative et fonctionnelle des troubles, tout en étant attentif aux compétences linguistiques et cognitives préservées et aux stratégies palliatives éventuelles du patient. La référence à un modèle théorique et le choix d’outils autorisant la comparaison de différentes épreuves contrôlées linguistiquement, proposant des tâches sémantiques fines et disposant de normes de qualité sont essentiels. Nous insistons enfin sur l’importance de l’analyse qualitative associée à l’analyse quantitative et d’une approche globale intégrant l’évaluation du niveau lexical à l’ensemble du profil langagier et cognitif du patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Evaluation des troubles de la production lexicale : aspects lexico-sémantiques [texte imprimé] / Thi Mai TRAN, Auteur . - p.101-125. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.101-125 Mots-clés : troubles lexico-sémantiques  évaluation  démarche clinique  outils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de la lexicalisation occupent une place centrale dans la pathologie aphasique et ont des retentissements sur les échanges communicationnels. Cet article porte précisément sur les troubles lexico-sémantiques et leur évaluation orthophonique. Nous recommandons d’adopter une démarche clinique reposant de façon conjointe sur une analyse descriptive, interprétative et fonctionnelle des troubles, tout en étant attentif aux compétences linguistiques et cognitives préservées et aux stratégies palliatives éventuelles du patient. La référence à un modèle théorique et le choix d’outils autorisant la comparaison de différentes épreuves contrôlées linguistiquement, proposant des tâches sémantiques fines et disposant de normes de qualité sont essentiels. Nous insistons enfin sur l’importance de l’analyse qualitative associée à l’analyse quantitative et d’une approche globale intégrant l’évaluation du niveau lexical à l’ensemble du profil langagier et cognitif du patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Le recours aux méthodes pour scolariser les élèves avec autisme et TED : l’exemple de l’ABA / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.123-140 Titre : Le recours aux méthodes pour scolariser les élèves avec autisme et TED : l’exemple de l’ABA Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.123-140 Langues : Français (fre) Mots-clés : Approche comportementale  Autisme  Éducation  Enseignement spécifique  Méthodes  Outils  Savoir-faire spécifiques  Scolarisation  Troubles envahissants du développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article répond à une double objection : tout d’abord celle qui consiste à contester l’intérêt même d’un recours aux méthodes pour enseigner à des élèves en situation de handicap, ensuite celle qui repose sur le caractère comportemental des outils et méthodes utilisés dans le domaine de l’autisme et des TED. Il s’agit de montrer l’intérêt et l’importance de ce recours pour les professionnels qui scolarisent ce public, qu’ils soient enseignants ou éducateurs spécialisés. La démonstration est faite à partir d’une analyse de deux expériences pédagogiques dans deux contextes différents, celui d’un IME et celui d’une Clis spécifique « autisme ». Ces expériences ont fait l’objet d’un document vidéo auquel le lecteur est renvoyé. Pour ce qui est des outils et méthodes, la méthode ABA sera principalement évoquée, elle est particulièrement en débat aujourd’hui dans le domaine de l’autisme et des TED. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] Le recours aux méthodes pour scolariser les élèves avec autisme et TED : l’exemple de l’ABA [texte imprimé] / Christine PHILIP, Auteur . - 2010 . - p.123-140. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.123-140 Mots-clés : Approche comportementale  Autisme  Éducation  Enseignement spécifique  Méthodes  Outils  Savoir-faire spécifiques  Scolarisation  Troubles envahissants du développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article répond à une double objection : tout d’abord celle qui consiste à contester l’intérêt même d’un recours aux méthodes pour enseigner à des élèves en situation de handicap, ensuite celle qui repose sur le caractère comportemental des outils et méthodes utilisés dans le domaine de l’autisme et des TED. Il s’agit de montrer l’intérêt et l’importance de ce recours pour les professionnels qui scolarisent ce public, qu’ils soient enseignants ou éducateurs spécialisés. La démonstration est faite à partir d’une analyse de deux expériences pédagogiques dans deux contextes différents, celui d’un IME et celui d’une Clis spécifique « autisme ». Ces expériences ont fait l’objet d’un document vidéo auquel le lecteur est renvoyé. Pour ce qui est des outils et méthodes, la méthode ABA sera principalement évoquée, elle est particulièrement en débat aujourd’hui dans le domaine de l’autisme et des TED. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

« Viens danser avec moi ! » Ou quelques éléments de prise de décision partagée / Maud CLAIR-BONAIME in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 199 (Décembre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.777-783 Titre : « Viens danser avec moi ! » Ou quelques éléments de prise de décision partagée Type de document : texte imprimé Auteurs : Maud CLAIR-BONAIME, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.777-783 Langues : Français (fre) Mots-clés : Prise de décision partagée  Obstacles  Facilitateurs  Outils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prise de décision partagée, centrée sur la personne, améliore l'engagement et la satisfaction des patients. Elle suppose une collaboration égalitaire entre clinicien et patient. Malgré ses bénéfices, sa mise en Å“uvre reste limitée, freinée par des croyances, un manque d'outils et de formation. Des guides, ressources et outils spécifiques peuvent en faciliter l'intégration en orthophonie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584 [article] Â« Viens danser avec moi ! » Ou quelques éléments de prise de décision partagée [texte imprimé] / Maud CLAIR-BONAIME, Auteur . - 2025 . - p.777-783. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.777-783 Mots-clés : Prise de décision partagée  Obstacles  Facilitateurs  Outils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prise de décision partagée, centrée sur la personne, améliore l'engagement et la satisfaction des patients. Elle suppose une collaboration égalitaire entre clinicien et patient. Malgré ses bénéfices, sa mise en Å“uvre reste limitée, freinée par des croyances, un manque d'outils et de formation. Des guides, ressources et outils spécifiques peuvent en faciliter l'intégration en orthophonie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584