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2 recherche sur le mot-clé 'démarche clinique'
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Des modules d’apprentissage en ligne pour une stimulation pédagogique de la démarche clinique en orthophonie : une expérience québécoise / Chantal DESMARAIS in Rééducation Orthophonique, 276 (Décembre 2018)
[article]
Titre : Des modules d’apprentissage en ligne pour une stimulation pédagogique de la démarche clinique en orthophonie : une expérience québécoise Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chantal DESMARAIS, Auteur ; Elody ROSS-LÉVESQUE, Auteur ; Josiane BOURGEOIS-MARCOTTE, Auteur ; Laura MONETTA, Auteur ; Audette SYLVESTRE, Auteur ; Marie-Catherine SAINT-PIERRE, Auteur ; Monique ARTEAU, Auteur ; Suzie GOBEIL, Auteur ; Amélie RICHARD, Auteur Article en page(s) : p.99-115 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie universitaire simulation démarche clinique orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans les programmes universitaires de formation en orthophonie l’appropriation de la démarche clinique par les étudiants prend place, en grande partie, en contexte de stage. Toutefois, avant les stages et dans le but d’optimiser les apprentissages lors de ceux-ci, de nombreux, programmes de formation en sciences de la santé exposent les étudiant& à la démarche clinique par le biais d’activités de simulation. Depuis 2009, le programme de maîtrise en orthophonie de l’Université Lavai à Québec a misé sur des activités de simulation de la démarche clinique en orthophonie par le biais de modules sur plateforme web. Ces modules, élaborés par l’équipe enseignante du programme, offrent aux étudiants des exercices pédagogiques qui soutiennent le développement du raisonnement clinique en lien avec des situations filmées sur support vidéo. Les étudiants du programme ont contribué à l’amélioration de ces modules d’apprentissage en participant à leur évaluation. Le processus, d’élaboration des modules et leur version finale sont présentés dans cet article. Les avantages et défis liés à l’utilisation de ces exercices de1 simulation pour la formation des étudiants sont également discutés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.99-115[article] Des modules d’apprentissage en ligne pour une stimulation pédagogique de la démarche clinique en orthophonie : une expérience québécoise [Texte imprimé et/ou numérique] / Chantal DESMARAIS, Auteur ; Elody ROSS-LÉVESQUE, Auteur ; Josiane BOURGEOIS-MARCOTTE, Auteur ; Laura MONETTA, Auteur ; Audette SYLVESTRE, Auteur ; Marie-Catherine SAINT-PIERRE, Auteur ; Monique ARTEAU, Auteur ; Suzie GOBEIL, Auteur ; Amélie RICHARD, Auteur . - p.99-115.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.99-115
Mots-clés : pédagogie universitaire simulation démarche clinique orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans les programmes universitaires de formation en orthophonie l’appropriation de la démarche clinique par les étudiants prend place, en grande partie, en contexte de stage. Toutefois, avant les stages et dans le but d’optimiser les apprentissages lors de ceux-ci, de nombreux, programmes de formation en sciences de la santé exposent les étudiant& à la démarche clinique par le biais d’activités de simulation. Depuis 2009, le programme de maîtrise en orthophonie de l’Université Lavai à Québec a misé sur des activités de simulation de la démarche clinique en orthophonie par le biais de modules sur plateforme web. Ces modules, élaborés par l’équipe enseignante du programme, offrent aux étudiants des exercices pédagogiques qui soutiennent le développement du raisonnement clinique en lien avec des situations filmées sur support vidéo. Les étudiants du programme ont contribué à l’amélioration de ces modules d’apprentissage en participant à leur évaluation. Le processus, d’élaboration des modules et leur version finale sont présentés dans cet article. Les avantages et défis liés à l’utilisation de ces exercices de1 simulation pour la formation des étudiants sont également discutés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 Evaluation des troubles de la production lexicale : aspects lexico-sémantiques / Thi Mai TRAN in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)
[article]
Titre : Evaluation des troubles de la production lexicale : aspects lexico-sémantiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thi Mai TRAN, Auteur Article en page(s) : p.101-125 Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles lexico-sémantiques évaluation démarche clinique outils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de la lexicalisation occupent une place centrale dans la pathologie aphasique et ont des retentissements sur les échanges communicationnels. Cet article porte précisément sur les troubles lexico-sémantiques et leur évaluation orthophonique. Nous recommandons d’adopter une démarche clinique reposant de façon conjointe sur une analyse descriptive, interprétative et fonctionnelle des troubles, tout en étant attentif aux compétences linguistiques et cognitives préservées et aux stratégies palliatives éventuelles du patient. La référence à un modèle théorique et le choix d’outils autorisant la comparaison de différentes épreuves contrôlées linguistiquement, proposant des tâches sémantiques fines et disposant de normes de qualité sont essentiels. Nous insistons enfin sur l’importance de l’analyse qualitative associée à l’analyse quantitative et d’une approche globale intégrant l’évaluation du niveau lexical à l’ensemble du profil langagier et cognitif du patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.101-125[article] Evaluation des troubles de la production lexicale : aspects lexico-sémantiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Thi Mai TRAN, Auteur . - p.101-125.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.101-125
Mots-clés : troubles lexico-sémantiques évaluation démarche clinique outils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de la lexicalisation occupent une place centrale dans la pathologie aphasique et ont des retentissements sur les échanges communicationnels. Cet article porte précisément sur les troubles lexico-sémantiques et leur évaluation orthophonique. Nous recommandons d’adopter une démarche clinique reposant de façon conjointe sur une analyse descriptive, interprétative et fonctionnelle des troubles, tout en étant attentif aux compétences linguistiques et cognitives préservées et aux stratégies palliatives éventuelles du patient. La référence à un modèle théorique et le choix d’outils autorisant la comparaison de différentes épreuves contrôlées linguistiquement, proposant des tâches sémantiques fines et disposant de normes de qualité sont essentiels. Nous insistons enfin sur l’importance de l’analyse qualitative associée à l’analyse quantitative et d’une approche globale intégrant l’évaluation du niveau lexical à l’ensemble du profil langagier et cognitif du patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375