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Place de l’examen psychomoteur dans l’évaluation neuropsychologique de l’enfant / Jean-Michel ALBARET in Evolutions psychomotrices, 21 -83 (Mars 2009)

Public ISBD [article]  inEvolutions psychomotrices > 21 -83 (Mars 2009) . - p.32-40 Titre : Place de l’examen psychomoteur dans l’évaluation neuropsychologique de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Michel ALBARET, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.32-40 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement de l’enfant  Trouble des apprentissages  Test psychomoteur;Sémiologie psychomotrice  Modèles interactionnistes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La neuropsychologie a pour objectif l’étude des relations entre cerveau et comportement. L’éva1uation neuropsychologique de l’enfant est donc une entreprise complexe prenant en considération la maturation et les changements liés au développement. Elle inclut différents domaines qui tentent de rendre compte du fonctionnement holistique de l’individu mais les symptômes psychomoteurs et perceptivo-moteurs y sont minimisés. Pourtant leur évaluation chez l’enfant peut réduire les risques ultérieurs de désadaptation et de troubles des apprentissages. Après une présentation de plusieurs modèles neuropsychologiques mettant en relation différents niveaux de description des troubles, l’auteur propose une revue des principaux tests permettant de diagnostiquer le Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité ou encore d’étudier la motricité, le Trouble de l’Acquisition de la Coordination et les praxies gestuelles, les fonctions visuo-spatiales et attentionnelles, préconisant ainsi une vision interactionniste des troubles psychomoteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118 [article] Place de l’examen psychomoteur dans l’évaluation neuropsychologique de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Michel ALBARET, Auteur . - 2009 . - p.32-40. Langues : Français (fre) in Evolutions psychomotrices > 21 -83 (Mars 2009) . - p.32-40 Mots-clés : Développement de l’enfant  Trouble des apprentissages  Test psychomoteur;Sémiologie psychomotrice  Modèles interactionnistes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La neuropsychologie a pour objectif l’étude des relations entre cerveau et comportement. L’éva1uation neuropsychologique de l’enfant est donc une entreprise complexe prenant en considération la maturation et les changements liés au développement. Elle inclut différents domaines qui tentent de rendre compte du fonctionnement holistique de l’individu mais les symptômes psychomoteurs et perceptivo-moteurs y sont minimisés. Pourtant leur évaluation chez l’enfant peut réduire les risques ultérieurs de désadaptation et de troubles des apprentissages. Après une présentation de plusieurs modèles neuropsychologiques mettant en relation différents niveaux de description des troubles, l’auteur propose une revue des principaux tests permettant de diagnostiquer le Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité ou encore d’étudier la motricité, le Trouble de l’Acquisition de la Coordination et les praxies gestuelles, les fonctions visuo-spatiales et attentionnelles, préconisant ainsi une vision interactionniste des troubles psychomoteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118