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De l’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant: l’échelle AEJE / P. LARGY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)
[article]
Titre : De l’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant: l’échelle AEJE Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. LARGY, Auteur Article en page(s) : p.461-469 Langues : Français (fre) Mots-clés : Emotion Auto-évaluation Mesure d’intensité Enfants Apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enseignants perçoivent très bien que les apprentissages de l’enfant sont en partie dépendants de son état émotionnel. Il reste cependant à dépasser ce constat pour mieux comprendre les processus qui relient l’émotion à l’apprentissage. Dans cette perspective, le chercheur est confronté à 2 difficultés méthodologiques majeures, celle de l’induction d’une émotion et celle de la mesure de l’état émotionnel du sujet. C’est à cette dernière que l’article est consacré. Partant du constat qu’il existe très peu d’outils permettant d’évaluer l’état émotionnel d’enfants non lecteurs, nous proposons ici une échelle d’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant (AEJE). L’article fait état des différents moyens dont dispose actuellement le chercheur pour évaluer l’émotion chez l’adulte et l’enfant lecteur. Il fait référence aux principaux outils utilisés par les professionnels qui doivent évaluer des ressentis chez autrui satisfaction estime de soi fatigue au travail douleur. Enfin, il explicite, pour chacune des dimensions de l’échelle AEJE, les solutions retenues pour en faire un outil simple à utiliser, mobilisable en classe, adapté à la compréhension des enfants jeunes et des sujets non lecteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.461-469[article] De l’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant: l’échelle AEJE [Texte imprimé et/ou numérique] / P. LARGY, Auteur . - p.461-469.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.461-469
Mots-clés : Emotion Auto-évaluation Mesure d’intensité Enfants Apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enseignants perçoivent très bien que les apprentissages de l’enfant sont en partie dépendants de son état émotionnel. Il reste cependant à dépasser ce constat pour mieux comprendre les processus qui relient l’émotion à l’apprentissage. Dans cette perspective, le chercheur est confronté à 2 difficultés méthodologiques majeures, celle de l’induction d’une émotion et celle de la mesure de l’état émotionnel du sujet. C’est à cette dernière que l’article est consacré. Partant du constat qu’il existe très peu d’outils permettant d’évaluer l’état émotionnel d’enfants non lecteurs, nous proposons ici une échelle d’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant (AEJE). L’article fait état des différents moyens dont dispose actuellement le chercheur pour évaluer l’émotion chez l’adulte et l’enfant lecteur. Il fait référence aux principaux outils utilisés par les professionnels qui doivent évaluer des ressentis chez autrui satisfaction estime de soi fatigue au travail douleur. Enfin, il explicite, pour chacune des dimensions de l’échelle AEJE, les solutions retenues pour en faire un outil simple à utiliser, mobilisable en classe, adapté à la compréhension des enfants jeunes et des sujets non lecteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 Questionnaire d’auto-évaluation de la qualité de vie liée à la santé oro-myo-faciale / Eléonore SABY in Rééducation Orthophonique, 283 (Septembre 2020)
[article]
Titre : Questionnaire d’auto-évaluation de la qualité de vie liée à la santé oro-myo-faciale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eléonore SABY, Auteur Article en page(s) : p.27-38 Langues : Français (fre) Mots-clés : Qualité De Vie (QDV) Oro-Myo-Facial (OMF) création questionnaire auto-évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) encourage aujourd’hui plus que jamais les professionnels de santé à s’intéresser et à évaluer la qualité de vie des patients. L’ensemble des troubles Oro-Myo-Faciaux (OMF) peuvent impacter de manière significative les divers domaines qui composent la qualité de vie fonctionnel psychologique, social. Quelques outils d’auto-évaluation existent pour ce domaine, mais ils sont pathologie-spécifiques et présentent pour certains des défauts d’élaboration et/ou de validation. L’utilisation d’échelles de qualité de vie présentant de réels avantages cliniques, il s’avère donc nécessaire de créer un outil fiable et adaptable aux nombreuses pathologies OMF. Méthode un questionnaire initial a été construit sur de nombreuses références théoriques en lien avec la qualité de vie et les divers tableaux cliniques des pathologies O1VIF. Il a ensuite eté confronté à un échantillon sélectionné de 15 patients souffrants d’affections OMF diverses. Cet échantillon avait pour consigne d’être critique lors du remplissage et d’apporter en commentaires des pistes d’amélioration en ‘vue d’une deuxième version. Cette dernière a donc été élaborée à partir de l’analyse des réponses et commentaires récoltés. Le deuxième questionnaire a été présenté au même échantillon avec la même consigne. Résultats la deuxième version est très différente de la première, tant dans la forme que dans le contenu. Au vu de l’analyse qualitative, celle- ci présente encore quelques points à améliorer. Conclusion la poursuite de cette création d’outil nécessitera une deuxième modification, ainsi qu’une réflexion sur la construction du score du questionnaire, avant d’entamer le travail nécessaire à la validation statistique et clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439
in Rééducation Orthophonique > 283 (Septembre 2020) . - p.27-38[article] Questionnaire d’auto-évaluation de la qualité de vie liée à la santé oro-myo-faciale [Texte imprimé et/ou numérique] / Eléonore SABY, Auteur . - p.27-38.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 283 (Septembre 2020) . - p.27-38
Mots-clés : Qualité De Vie (QDV) Oro-Myo-Facial (OMF) création questionnaire auto-évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) encourage aujourd’hui plus que jamais les professionnels de santé à s’intéresser et à évaluer la qualité de vie des patients. L’ensemble des troubles Oro-Myo-Faciaux (OMF) peuvent impacter de manière significative les divers domaines qui composent la qualité de vie fonctionnel psychologique, social. Quelques outils d’auto-évaluation existent pour ce domaine, mais ils sont pathologie-spécifiques et présentent pour certains des défauts d’élaboration et/ou de validation. L’utilisation d’échelles de qualité de vie présentant de réels avantages cliniques, il s’avère donc nécessaire de créer un outil fiable et adaptable aux nombreuses pathologies OMF. Méthode un questionnaire initial a été construit sur de nombreuses références théoriques en lien avec la qualité de vie et les divers tableaux cliniques des pathologies O1VIF. Il a ensuite eté confronté à un échantillon sélectionné de 15 patients souffrants d’affections OMF diverses. Cet échantillon avait pour consigne d’être critique lors du remplissage et d’apporter en commentaires des pistes d’amélioration en ‘vue d’une deuxième version. Cette dernière a donc été élaborée à partir de l’analyse des réponses et commentaires récoltés. Le deuxième questionnaire a été présenté au même échantillon avec la même consigne. Résultats la deuxième version est très différente de la première, tant dans la forme que dans le contenu. Au vu de l’analyse qualitative, celle- ci présente encore quelques points à améliorer. Conclusion la poursuite de cette création d’outil nécessitera une deuxième modification, ainsi qu’une réflexion sur la construction du score du questionnaire, avant d’entamer le travail nécessaire à la validation statistique et clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 Approche métacognitive dans le cadre de l’évaluation et la réévaluation de la voix / Anne MENIN-SICARD in Rééducation Orthophonique, 254 (Juin 2013)
[article]
Titre : Approche métacognitive dans le cadre de l’évaluation et la réévaluation de la voix Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne MENIN-SICARD, Auteur Article en page(s) : p.121-134 Langues : Français (fre) Mots-clés : métacognition auto-évaluation éducation thérapeutique relation thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article traite de l’importance de disposer de supports visuels animés pour expliquer le fonctionnement de la phonation aux patients. L’éducation thérapeutique est un sujet d’actualité. Rendre le patient expert de son fonctionnement le place dans une posture d’autonomie susceptible de garantir le résultat à long terme. Réaliser un bilan initial précis, objectif en corrélant l’évaluation objective avec les données de l’anamnèse et de l’auto-évaluation est primordial. L’approche métacognitive est particulièrement intéressante et efficace. Nous proposons ici deux types d’auto-évaluation L’évaluation rapide en 5 questions implémentées dans le logiciel VOCALAB (version 3.7 en cours de validation) et l’auto-évaluation personnalisée (AEP) élaborée en collaboration avec le patient qui l’inscrit dans un programme thérapeutique autonome. Un exemple est détaillé dans cet article, Une réflexion sur la qualité de la relation thérapeutique est aussi proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203
in Rééducation Orthophonique > 254 (Juin 2013) . - p.121-134[article] Approche métacognitive dans le cadre de l’évaluation et la réévaluation de la voix [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne MENIN-SICARD, Auteur . - p.121-134.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 254 (Juin 2013) . - p.121-134
Mots-clés : métacognition auto-évaluation éducation thérapeutique relation thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article traite de l’importance de disposer de supports visuels animés pour expliquer le fonctionnement de la phonation aux patients. L’éducation thérapeutique est un sujet d’actualité. Rendre le patient expert de son fonctionnement le place dans une posture d’autonomie susceptible de garantir le résultat à long terme. Réaliser un bilan initial précis, objectif en corrélant l’évaluation objective avec les données de l’anamnèse et de l’auto-évaluation est primordial. L’approche métacognitive est particulièrement intéressante et efficace. Nous proposons ici deux types d’auto-évaluation L’évaluation rapide en 5 questions implémentées dans le logiciel VOCALAB (version 3.7 en cours de validation) et l’auto-évaluation personnalisée (AEP) élaborée en collaboration avec le patient qui l’inscrit dans un programme thérapeutique autonome. Un exemple est détaillé dans cet article, Une réflexion sur la qualité de la relation thérapeutique est aussi proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203 L’évaluation perceptive des dysphonies / Joana REVIS in Rééducation Orthophonique, 254 (Juin 2013)
[article]
Titre : L’évaluation perceptive des dysphonies Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joana REVIS, Auteur Article en page(s) : p.157-166 Langues : Français (fre) Mots-clés : dysphonie enregistrement matériau phonétique GRBAS(I) auto-évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le principe de l’analyse perceptive de la dysphonie est d’évaluer à l’oreille le timbre de la voix du patient. L’objectif de cet article est de fournir au praticien les outils nécessaires à la réalisation du bilan perceptif de la voix. Différents aspects techniques fondamentaux sont donc abordés le matériel nécessaire pour l’enregistrement de la voix, le matériau phonétique et les informations cliniques qui en découlent, l’échelle GRBAS(I) et ses alternatives quantitatives, et enfin les aspects d’auto-évaluation de la dysphonie par le patient lui-même. Il est également rappelé que dans la prise en charge de la dysphonie — comme dans toute discipline de l’orthophonie — la plainte du patient et sa propre perception du trouble, doivent rester au coeur de nos préoccupations. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203
in Rééducation Orthophonique > 254 (Juin 2013) . - p.157-166[article] L’évaluation perceptive des dysphonies [Texte imprimé et/ou numérique] / Joana REVIS, Auteur . - p.157-166.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 254 (Juin 2013) . - p.157-166
Mots-clés : dysphonie enregistrement matériau phonétique GRBAS(I) auto-évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le principe de l’analyse perceptive de la dysphonie est d’évaluer à l’oreille le timbre de la voix du patient. L’objectif de cet article est de fournir au praticien les outils nécessaires à la réalisation du bilan perceptif de la voix. Différents aspects techniques fondamentaux sont donc abordés le matériel nécessaire pour l’enregistrement de la voix, le matériau phonétique et les informations cliniques qui en découlent, l’échelle GRBAS(I) et ses alternatives quantitatives, et enfin les aspects d’auto-évaluation de la dysphonie par le patient lui-même. Il est également rappelé que dans la prise en charge de la dysphonie — comme dans toute discipline de l’orthophonie — la plainte du patient et sa propre perception du trouble, doivent rester au coeur de nos préoccupations. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203 Les stages thérapeutiques intensifs / Véronique SOUFFRONT in Rééducation Orthophonique, 256 (décembre 2013)
[article]
Titre : Les stages thérapeutiques intensifs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique SOUFFRONT, Auteur Article en page(s) : p.233-251 Langues : Français (fre) Mots-clés : groupe intensif auto-évaluation parole prolongée désensibilisation communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les stages thérapeutiques que nous menons en France visent à opérer un changement en profondeur chez la personne bègue, par le biais de pratiques intensives et complémentaires. Nous décrirons ici d’une part les techniques de fluence utilisées, avec le concept d’auto- évaluation et de parole prolongée, d’autre part l’approche centrée sur l’échange, les habiletés de communication et la désensibilisation. Nous observerons une progression dans l’appropriation des techniques, avec des phases successives d’enseignement, de mise en pratique puis de transfert et de généralisation des acquis. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225
in Rééducation Orthophonique > 256 (décembre 2013) . - p.233-251[article] Les stages thérapeutiques intensifs [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique SOUFFRONT, Auteur . - p.233-251.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 256 (décembre 2013) . - p.233-251
Mots-clés : groupe intensif auto-évaluation parole prolongée désensibilisation communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les stages thérapeutiques que nous menons en France visent à opérer un changement en profondeur chez la personne bègue, par le biais de pratiques intensives et complémentaires. Nous décrirons ici d’une part les techniques de fluence utilisées, avec le concept d’auto- évaluation et de parole prolongée, d’autre part l’approche centrée sur l’échange, les habiletés de communication et la désensibilisation. Nous observerons une progression dans l’appropriation des techniques, avec des phases successives d’enseignement, de mise en pratique puis de transfert et de généralisation des acquis. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225