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Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique / Amaria BAGHDADLI

Public ISBD Titre : Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique : Informer, former, accompagner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Céline DARROU, Auteur ; Jacqueline MEYER, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2015 Collection : Collection Médecine et psychothérapie, ISSN 0398-6756 Importance : 117 p. Présentation : ill. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74003-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Education thérapeutique Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Les troubles du spectre autistique (TSA) sont des anomalies du neurodéveloppement d'apparition précoce chez le jeune enfant, responsables de perturbations durables et sévères de la communication et de la relation. Les familles confrontées aux TSA sont en grande difficulté pour obtenir auprès des professionnels de santé une information appropriée, leur permettant de mieux comprendre leur enfant et de mettre en place son accompagnement à domicile. Ainsi, cet ouvrage aborde dans un premier temps une information actualisée sur les TSA, puis le programme d'accompagnement éducatif individualisé avec les techniques d'intervention susceptibles d'être mises en place au domicile. Ce programme, développé par l'équipe du Professeur Amaria Baghdadli au sein du Centre de Ressources Autisme du CHRU de Montpellier, est à destination des professionnels. L'ouvrage se veut pratique, afin de leur servir de support pour l'animation d'un groupe d'éducation thérapeutique, avec le détail des sessions, le contenu et le matériel nécessaires. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261 Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique : Informer, former, accompagner [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Céline DARROU, Auteur ; Jacqueline MEYER, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2015 . - 117 p. : ill. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm. - (Collection Médecine et psychothérapie, ISSN 0398-6756) . ISBN : 978-2-294-74003-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Education thérapeutique Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Les troubles du spectre autistique (TSA) sont des anomalies du neurodéveloppement d'apparition précoce chez le jeune enfant, responsables de perturbations durables et sévères de la communication et de la relation. Les familles confrontées aux TSA sont en grande difficulté pour obtenir auprès des professionnels de santé une information appropriée, leur permettant de mieux comprendre leur enfant et de mettre en place son accompagnement à domicile. Ainsi, cet ouvrage aborde dans un premier temps une information actualisée sur les TSA, puis le programme d'accompagnement éducatif individualisé avec les techniques d'intervention susceptibles d'être mises en place au domicile. Ce programme, développé par l'équipe du Professeur Amaria Baghdadli au sein du Centre de Ressources Autisme du CHRU de Montpellier, est à destination des professionnels. L'ouvrage se veut pratique, afin de leur servir de support pour l'animation d'un groupe d'éducation thérapeutique, avec le détail des sessions, le contenu et le matériel nécessaires. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261

Exemplaires (4)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0003245	VIE-G BAG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible
DOC0003246	VIE-G BAG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible
DOC0003247	VIE-G BAG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible
DOC0003651	VIE-G BAG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible

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Introduction d'un atelier ludique karaoké au sein d'un programme d'Education Thérapeutique. Constats cliniques chez la personne parkinsonienne / Manon ROUGE in Rééducation Orthophonique, 267 (Septembre 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 267 (Septembre 2016) . - p.85-98 Titre : Introduction d'un atelier ludique karaoké au sein d'un programme d'Education Thérapeutique. Constats cliniques chez la personne parkinsonienne Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Manon ROUGE, Auteur ; Etienne BALDAYROU, Auteur ; Serge MERELLE, Auteur ; Geneviève MERELLE, Auteur ; Alain DEVEVEY, Auteur Article en page(s) : p.85-98 Langues : Français (fre) Mots-clés : Parkinson  handicap moteur  stimulation  éducation thérapeutique  karaoké Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La maladie de Parkinson, affection neurologique chronique, inquiète de par ses signes cliniques bousculant les habitudes et la qualité de vie de chacun. Parmi les approches thérapeutiques proposées, les approches non médicamenteuses regroupent un ensemble de dispositifs d’accompagnements dont l’ambition commune consiste à prévenir, voire ralentir les conséquences de l’atteinte et à optimiser précocement les conditions de vie. Cette étude, intégrant sept patients, s’inscrit dans un contexte institutionnel où tous les participants suivent un Programme Parkinson au CRF de Quingey. Ce programme axé sur le concept d’Education Thérapeutique, propose une activité ludique particulière: l’activité karaoké. Le but de cette étude est d’étudier le ressenti des patients vis-à-vis de cette activité et les effets de cette dernière sur la qualité de vie de chacun, à l’aide d’une échelle de ressenti. Les résultats indiquent un bénéfice de l’atelier répondant aux situations et aux attentes des patients identifiées au début de leur séjour. Le ressenti négatif évoqué au début des séances laisse rapidement place à la motivation et au désir d’être en compagnie des autres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Introduction d'un atelier ludique karaoké au sein d'un programme d'Education Thérapeutique. Constats cliniques chez la personne parkinsonienne [Texte imprimé et/ou numérique] / Manon ROUGE, Auteur ; Etienne BALDAYROU, Auteur ; Serge MERELLE, Auteur ; Geneviève MERELLE, Auteur ; Alain DEVEVEY, Auteur . - p.85-98. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 267 (Septembre 2016) . - p.85-98 Mots-clés : Parkinson  handicap moteur  stimulation  éducation thérapeutique  karaoké Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La maladie de Parkinson, affection neurologique chronique, inquiète de par ses signes cliniques bousculant les habitudes et la qualité de vie de chacun. Parmi les approches thérapeutiques proposées, les approches non médicamenteuses regroupent un ensemble de dispositifs d’accompagnements dont l’ambition commune consiste à prévenir, voire ralentir les conséquences de l’atteinte et à optimiser précocement les conditions de vie. Cette étude, intégrant sept patients, s’inscrit dans un contexte institutionnel où tous les participants suivent un Programme Parkinson au CRF de Quingey. Ce programme axé sur le concept d’Education Thérapeutique, propose une activité ludique particulière: l’activité karaoké. Le but de cette étude est d’étudier le ressenti des patients vis-à-vis de cette activité et les effets de cette dernière sur la qualité de vie de chacun, à l’aide d’une échelle de ressenti. Les résultats indiquent un bénéfice de l’atelier répondant aux situations et aux attentes des patients identifiées au début de leur séjour. Le ressenti négatif évoqué au début des séances laisse rapidement place à la motivation et au désir d’être en compagnie des autres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

Proche aidant et Education Thérapeutique: accompagnement personnalisé dans un contexte de maladie de Parkinson / Alice RAMEAU in Rééducation Orthophonique, 267 (Septembre 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 267 (Septembre 2016) . - p.99-120 Titre : Proche aidant et Education Thérapeutique: accompagnement personnalisé dans un contexte de maladie de Parkinson Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alice RAMEAU, Auteur ; Geneviève MERELLE, Auteur Article en page(s) : p.99-120 Langues : Français (fre) Mots-clés : Maladie de Parkinson  accompagnement  proche aidant  Éducation Thérapeutique  adultes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objet d’étude est directement lié à une réalité sociale, qui concerne l’augmentation du nombre de personnes atteintes de maladies chroniques dans notre société, entraînant par là-même celle du nombre d’aidants familiaux. Il est également lié à une réalité clinique de plus en plus prégnante, selon laquelle, les proches de patients atteints d’une maladie neurodégénérative sont majoritairement isolés et nécessitent d’être accompagnés. A travers notre étude, nous avons cherché à savoir si l’accompagnement personnalisé de conjointes de patients souffrant de la maladie de Parkinson, pouvait avoir un impact positif sur leur qualité de vie. Pour cela, nous avons tout d’abord tente d évaluer celle-ci via différentes échelles (échelle Zarit et Caregiver Reaction Assessment), puis leur avons proposé un suivi individualisé pendant cinq semaines, construit sur le modèle de l’Education Thérapeutique du Patient (ETP). Pour ce faire, nous avons analysé et comparé les résultats obtenus par les proches aidantes, entre la première et la deuxième passation des échelles de qualité de vie. Nous avons également étoffé notre analyse grâce à l’utilisation d’un recueil de données qualitatif. Si les résultats obtenus ont mis en exergue certaines limites, ils ont toutefois permis de valider l’hypothèse postulant l’impact positif de cet accompagnement. Ils témoignent en effet des bénéfices de notre intervention, et encouragent à étudier, développer et concrétiser de telles approches. Suite à ce travail, à tous ces échanges et à ces moments passés dans l’intimité des dyades, nous sommes effectivement convaincues de la nécessité de systématiser l’accompagnement personnalisé des proches aidants, Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Proche aidant et Education Thérapeutique: accompagnement personnalisé dans un contexte de maladie de Parkinson [Texte imprimé et/ou numérique] / Alice RAMEAU, Auteur ; Geneviève MERELLE, Auteur . - p.99-120. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 267 (Septembre 2016) . - p.99-120 Mots-clés : Maladie de Parkinson  accompagnement  proche aidant  Éducation Thérapeutique  adultes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objet d’étude est directement lié à une réalité sociale, qui concerne l’augmentation du nombre de personnes atteintes de maladies chroniques dans notre société, entraînant par là-même celle du nombre d’aidants familiaux. Il est également lié à une réalité clinique de plus en plus prégnante, selon laquelle, les proches de patients atteints d’une maladie neurodégénérative sont majoritairement isolés et nécessitent d’être accompagnés. A travers notre étude, nous avons cherché à savoir si l’accompagnement personnalisé de conjointes de patients souffrant de la maladie de Parkinson, pouvait avoir un impact positif sur leur qualité de vie. Pour cela, nous avons tout d’abord tente d évaluer celle-ci via différentes échelles (échelle Zarit et Caregiver Reaction Assessment), puis leur avons proposé un suivi individualisé pendant cinq semaines, construit sur le modèle de l’Education Thérapeutique du Patient (ETP). Pour ce faire, nous avons analysé et comparé les résultats obtenus par les proches aidantes, entre la première et la deuxième passation des échelles de qualité de vie. Nous avons également étoffé notre analyse grâce à l’utilisation d’un recueil de données qualitatif. Si les résultats obtenus ont mis en exergue certaines limites, ils ont toutefois permis de valider l’hypothèse postulant l’impact positif de cet accompagnement. Ils témoignent en effet des bénéfices de notre intervention, et encouragent à étudier, développer et concrétiser de telles approches. Suite à ce travail, à tous ces échanges et à ces moments passés dans l’intimité des dyades, nous sommes effectivement convaincues de la nécessité de systématiser l’accompagnement personnalisé des proches aidants, Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

Rendre l’enfant dyslexique expert de ses troubles pour lui permettre d'accéder à l'autonomie : des pistes pour élaborer des programmes d'éducation thérapeutique / Françoise GARCIA in Rééducation Orthophonique, 261 (mars 2015)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 261 (mars 2015) . - p. 141-152 Titre : Rendre l’enfant dyslexique expert de ses troubles pour lui permettre d'accéder à l'autonomie : des pistes pour élaborer des programmes d'éducation thérapeutique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise GARCIA, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 141-152 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  Education thérapeutique  Autonomie  Information  Lecture par un tiers  Lexique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La démarche de mise en place de l'Education Thérapeutique permet de reconnaître les compétences des patients. En s’appuyant sur la connaissance de ses troubles, l’enfant dyslexique accède à une meilleure maîtrise des stratégies qu’il utilise et devient plus autonome. Ainsi, les propositions thérapeutiques que nous présentons offrent des pistes pour mettre en oeuvre un projet d’atelier "orthophonique" au sein d’un programme d’éducation thérapeutique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 [article] Rendre l’enfant dyslexique expert de ses troubles pour lui permettre d'accéder à l'autonomie : des pistes pour élaborer des programmes d'éducation thérapeutique [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise GARCIA, Auteur . - 2015 . - p. 141-152. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 261 (mars 2015) . - p. 141-152 Mots-clés : Dyslexie  Education thérapeutique  Autonomie  Information  Lecture par un tiers  Lexique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La démarche de mise en place de l'Education Thérapeutique permet de reconnaître les compétences des patients. En s’appuyant sur la connaissance de ses troubles, l’enfant dyslexique accède à une meilleure maîtrise des stratégies qu’il utilise et devient plus autonome. Ainsi, les propositions thérapeutiques que nous présentons offrent des pistes pour mettre en oeuvre un projet d’atelier "orthophonique" au sein d’un programme d’éducation thérapeutique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254

Approche métacognitive dans le cadre de l’évaluation et la réévaluation de la voix / Anne MENIN-SICARD in Rééducation Orthophonique, 254 (Juin 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 254 (Juin 2013) . - p.121-134 Titre : Approche métacognitive dans le cadre de l’évaluation et la réévaluation de la voix Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne MENIN-SICARD, Auteur Article en page(s) : p.121-134 Langues : Français (fre) Mots-clés : métacognition  auto-évaluation  éducation thérapeutique  relation thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article traite de l’importance de disposer de supports visuels animés pour expliquer le fonctionnement de la phonation aux patients. L’éducation thérapeutique est un sujet d’actualité. Rendre le patient expert de son fonctionnement le place dans une posture d’autonomie susceptible de garantir le résultat à long terme. Réaliser un bilan initial précis, objectif en corrélant l’évaluation objective avec les données de l’anamnèse et de l’auto-évaluation est primordial. L’approche métacognitive est particulièrement intéressante et efficace. Nous proposons ici deux types d’auto-évaluation L’évaluation rapide en 5 questions implémentées dans le logiciel VOCALAB (version 3.7 en cours de validation) et l’auto-évaluation personnalisée (AEP) élaborée en collaboration avec le patient qui l’inscrit dans un programme thérapeutique autonome. Un exemple est détaillé dans cet article, Une réflexion sur la qualité de la relation thérapeutique est aussi proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203 [article] Approche métacognitive dans le cadre de l’évaluation et la réévaluation de la voix [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne MENIN-SICARD, Auteur . - p.121-134. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 254 (Juin 2013) . - p.121-134 Mots-clés : métacognition  auto-évaluation  éducation thérapeutique  relation thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article traite de l’importance de disposer de supports visuels animés pour expliquer le fonctionnement de la phonation aux patients. L’éducation thérapeutique est un sujet d’actualité. Rendre le patient expert de son fonctionnement le place dans une posture d’autonomie susceptible de garantir le résultat à long terme. Réaliser un bilan initial précis, objectif en corrélant l’évaluation objective avec les données de l’anamnèse et de l’auto-évaluation est primordial. L’approche métacognitive est particulièrement intéressante et efficace. Nous proposons ici deux types d’auto-évaluation L’évaluation rapide en 5 questions implémentées dans le logiciel VOCALAB (version 3.7 en cours de validation) et l’auto-évaluation personnalisée (AEP) élaborée en collaboration avec le patient qui l’inscrit dans un programme thérapeutique autonome. Un exemple est détaillé dans cet article, Une réflexion sur la qualité de la relation thérapeutique est aussi proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203

De la conception à la labellisation d’ateliers thérapeutiques pour adolescents dyslexiques / Françoise GARCIA in Rééducation Orthophonique, 259 (Septembre 2014)

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De l’accès aux connaissances à la construction de l’identité par les enfants atteints de déficiences motrices / Jean-Marc BARDEAU-GARNERET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)

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Le malade de Parkinson malade particulier porteur d'une affection paradoxale et victime des "idées reçues" / Anny AUGE in Rééducation Orthophonique, 267 (Septembre 2016)

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