[article]
| Titre : |
Haut potentiel intellectuel et TDA/H: ressemblances, différences, coexistence? |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Olivier REVOL, Auteur ; P. FUMEAUX, Auteur ; Marie VIORRAIN, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.25-32 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
TDA/H Haut potentiel intellectuel Diagnostic QI |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le trouble déficit d’attention avec/sans hyperactivité (TDA/H) et le haut potentiel intellectuel (HPI) sont des profils cognitifs particuliers, dont les conséquences respectives sur les apprentissages ont été largement décrites dans la littérature. Les liens entre ces deux profils sont par contre moins connus. Il est pourtant établi que, au-delà des difficultés scolaires, HPI et TDA/H présentent des similitudes sémiologiques (agitation, inattention, malentendu avec l’entourage, isolement social...) responsables de confusions, d’errance médicale voire de choix thérapeutiques discutables. La mise en perspective de l’anamnèse, de l’entretien clinique et des évaluations psychométriques permet de lever la plupart des doutes diagnostiques. Le haut potentiel intellectuel et le TDA/H présentent des ressemblances mais aussi des différences faciles à identifier. La démarche est plus complexe lorsque les deux profils coexistent chez le même enfant. TDA/H et HPI se masquent mutuellement, ce qui brouille leur image et retarde diagnostics et prises en charge. Identifier rapidement le TDA!H et/ou le haut potentiel est un challenge complexe mais indispensable pour l’accompagnement de ces enfants dont les besoins très spécifiques constituent un risque pour l’estime de soi. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 140 (Mars 2016) . - p.25-32
[article] Haut potentiel intellectuel et TDA/H: ressemblances, différences, coexistence? [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier REVOL, Auteur ; P. FUMEAUX, Auteur ; Marie VIORRAIN, Auteur . - p.25-32. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 140 (Mars 2016) . - p.25-32
| Mots-clés : |
TDA/H Haut potentiel intellectuel Diagnostic QI |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le trouble déficit d’attention avec/sans hyperactivité (TDA/H) et le haut potentiel intellectuel (HPI) sont des profils cognitifs particuliers, dont les conséquences respectives sur les apprentissages ont été largement décrites dans la littérature. Les liens entre ces deux profils sont par contre moins connus. Il est pourtant établi que, au-delà des difficultés scolaires, HPI et TDA/H présentent des similitudes sémiologiques (agitation, inattention, malentendu avec l’entourage, isolement social...) responsables de confusions, d’errance médicale voire de choix thérapeutiques discutables. La mise en perspective de l’anamnèse, de l’entretien clinique et des évaluations psychométriques permet de lever la plupart des doutes diagnostiques. Le haut potentiel intellectuel et le TDA/H présentent des ressemblances mais aussi des différences faciles à identifier. La démarche est plus complexe lorsque les deux profils coexistent chez le même enfant. TDA/H et HPI se masquent mutuellement, ce qui brouille leur image et retarde diagnostics et prises en charge. Identifier rapidement le TDA!H et/ou le haut potentiel est un challenge complexe mais indispensable pour l’accompagnement de ces enfants dont les besoins très spécifiques constituent un risque pour l’estime de soi. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287 |
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Haut potentiel intellectuel et TDA/H: ressemblances, différences, coexistence? in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 140 (Mars 2016)