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LABY 5-12: Test des labyrinthes pour les enfants de 5 à 12 ans / Jérôme MARQUET-DOLEAC
Titre : LABY 5-12: Test des labyrinthes pour les enfants de 5 à 12 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jérôme MARQUET-DOLEAC, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2010 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Laby 5-12 évalue la capacité à planifier une action motrice, après analyse perceptive et cognitive de la tâche. L’originalité de sa conception permet une analyse enrichie des erreurs commises afin de mettre à jour les processus défaillants et d’orienter les prises en charge thérapeutiques. Il est également utilisé pour suivre l’évolution des dispositifs de soins mis en oeuvre. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test complet LABY (manuel, 25 cahiers de labyrinthes, 25 feuilles de notation, un jeu de grilles de correction) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364 LABY 5-12: Test des labyrinthes pour les enfants de 5 à 12 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Jérôme MARQUET-DOLEAC, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur . - Paris [France] : Hogrefe, 2010.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Laby 5-12 évalue la capacité à planifier une action motrice, après analyse perceptive et cognitive de la tâche. L’originalité de sa conception permet une analyse enrichie des erreurs commises afin de mettre à jour les processus défaillants et d’orienter les prises en charge thérapeutiques. Il est également utilisé pour suivre l’évolution des dispositifs de soins mis en oeuvre. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test complet LABY (manuel, 25 cahiers de labyrinthes, 25 feuilles de notation, un jeu de grilles de correction) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant avec autisme et l'école DEPREZ, Monique Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme DAVIDSON, Liz Ann The Neuropsychology of Autism FEIN, Deborah A. 11 cas cliniques difficiles en thérapies comportementales et cognitives BOUVET, Cyrille Autism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers CHAWARSKA, Katarzyna Déficience intellectuelle et autisme BEAUPRE, Pauline Le langage de l'enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
Titre : Le langage de l'enfant : Aspects normaux et pathologiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claude CHEVRIE-MULLER, Directeur de publication ; Juan NARBONA, Directeur de publication Mention d'édition : 3e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2007 Importance : 624 p. Présentation : ill. Format : 18,0 cm × 25,5 cm × 3,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01565-6 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le Langage de l'enfant. Aspects normaux et pathologiques a été conçu avec l'objectif de transmettre un ensemble de données qui permettent de mieux diagnostiquer et traiter - et aussi tenter de prévenir - les difficultés de langage et leurs conséquences tout au long du développement de l'enfant. L'approche transdisciplinaire, qui a été privilégiée, doit contribuer à la généralisation des connaissances pour tous ceux qui interviennent auprès de l'enfant en difficulté : La première partie rappelle le processus normal d'acquisition du langage à travers les aspects neurobiologiques et psycholinguistiques. Elle présente également l'émergence de la communication au sein du processus global de développement perceptivo-moteur, affectif et social de l'enfant. La deuxième partie détaille les différentes méthodes d'exploration et d'évaluation : de l'audiologie à l'imagerie cérébrale et à l'électrophysiologie, des méthodes d'évaluation psycholinguistiques et neuropsychologiques à celles qui permettent d'évaluer le comportement de l'enfant. Les pathologies du langage sont détaillées dans la troisième partie : pathologies acquises et congénitales, déficits instrumentaux, cognitifs, ou insuffisances en relation avec des carences ; déficits liés à une pathologie neurologique ou psychopathologique. Une place importante est réservée aux troubles spécifiques du langage oral et des apprentissages (dysphasies, dyslexies...). Le succès des deux premières éditions et la nécessité d'intégrer de nouvelles données des sciences humaines et des neurosciences ont conduit les auteurs à entreprendre cette troisième édition. Celle-ci a fait l'objet d'un travail d'une grande ampleur et a été largement enrichie entre autre le chapitre sur l'épidémiologie a été complètement refondu et un nouveau chapitre sur la génétique ajouté. La deuxième partie donne leur place à de nouvelles méthodes d'exploration et d'évaluation, qu'il s'agisse de tests, de protocoles d'observation ou de techniques d'exploration. Certains aspects de la récente loi sur le handicap ont été intégrés. Enfin, l'ensemble des chapitres a fait l'objet d'une mise à jour des références bibliographiques et comprend de nouvelles illustrations. Cet ouvrage est destiné particulièrement aux orthophonistes, psychologues, pédiatres, psychiatres, neurologues et plus généralement aux personnes responsables du développement de l'enfant, de ses apprentissages et de son épanouissement psychoaffectif. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 Le langage de l'enfant : Aspects normaux et pathologiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Claude CHEVRIE-MULLER, Directeur de publication ; Juan NARBONA, Directeur de publication . - 3e édition . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2007 . - 624 p. : ill. ; 18,0 cm × 25,5 cm × 3,5 cm.
ISBN : 978-2-294-01565-6
Bibliogr.; Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le Langage de l'enfant. Aspects normaux et pathologiques a été conçu avec l'objectif de transmettre un ensemble de données qui permettent de mieux diagnostiquer et traiter - et aussi tenter de prévenir - les difficultés de langage et leurs conséquences tout au long du développement de l'enfant. L'approche transdisciplinaire, qui a été privilégiée, doit contribuer à la généralisation des connaissances pour tous ceux qui interviennent auprès de l'enfant en difficulté : La première partie rappelle le processus normal d'acquisition du langage à travers les aspects neurobiologiques et psycholinguistiques. Elle présente également l'émergence de la communication au sein du processus global de développement perceptivo-moteur, affectif et social de l'enfant. La deuxième partie détaille les différentes méthodes d'exploration et d'évaluation : de l'audiologie à l'imagerie cérébrale et à l'électrophysiologie, des méthodes d'évaluation psycholinguistiques et neuropsychologiques à celles qui permettent d'évaluer le comportement de l'enfant. Les pathologies du langage sont détaillées dans la troisième partie : pathologies acquises et congénitales, déficits instrumentaux, cognitifs, ou insuffisances en relation avec des carences ; déficits liés à une pathologie neurologique ou psychopathologique. Une place importante est réservée aux troubles spécifiques du langage oral et des apprentissages (dysphasies, dyslexies...). Le succès des deux premières éditions et la nécessité d'intégrer de nouvelles données des sciences humaines et des neurosciences ont conduit les auteurs à entreprendre cette troisième édition. Celle-ci a fait l'objet d'un travail d'une grande ampleur et a été largement enrichie entre autre le chapitre sur l'épidémiologie a été complètement refondu et un nouveau chapitre sur la génétique ajouté. La deuxième partie donne leur place à de nouvelles méthodes d'exploration et d'évaluation, qu'il s'agisse de tests, de protocoles d'observation ou de techniques d'exploration. Certains aspects de la récente loi sur le handicap ont été intégrés. Enfin, l'ensemble des chapitres a fait l'objet d'une mise à jour des références bibliographiques et comprend de nouvelles illustrations. Cet ouvrage est destiné particulièrement aux orthophonistes, psychologues, pédiatres, psychiatres, neurologues et plus généralement aux personnes responsables du développement de l'enfant, de ses apprentissages et de son épanouissement psychoaffectif. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 Contenu
- Modèles psycholinguistiques du développement du langage / Marie-Thérèse LE NORMAND
- Fondements neurobiologiques du développement du langage / Juan NARBONA
- Dimensions perceptives, sociales, fonctionnelles et communicatives du développement du langage / Gerardo AGUADO
- Le bilinguisme chez l’enfant / Jean-François P. BONNOT
- Exploration du langage oral / Claude CHEVRIE-MULLER
- Diagnostic audiologique / Alicia HUARTE
- Evaluation neuropsychologique / Juan NARBONA
- Evaluation du comportement de l’enfant présentant des troubles du langage / Edelmira DOMENECH
- Electrophysiologie. Imagerie cérébrale : applications dans les pathologies du langage de l’enfant / Catherine BILLARD
- Classification des troubles du langage observés dans l’enfance / Claude CHEVRIE-MULLER
- Sémiologie des troubles du langage chez l’enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
- Examens psychophysiologiques de la latéralisation fonctionnelle pour le langage : écoute dichotique et concurrence verbo-manuelle / Ovidio RAMOS
- Evaluation des apprentissages scolaires lecture, orthographe, mathématiques / Ana Maria SOPRANO
- Syndromes pseudobulbaires, apraxie bucco-faciale, syndrome de Moebius / Claude CHEVRIE-MULLER
- Troubles spécifiques du développement du langage (TSDL). "Dysphasies de développement" / Claude CHEVRIE-MULLER
- Génétique et troubles spécifiques du langage oral et écrit / Anne-Lise DOYEN
- Epidémiologie des troubles du langage oral et écrit de l’enfant / Georges DELLATOLAS
- Hyperacousies. Surdités / Manuel J. MANRIQUE
- Syndromes lésionnels précoces infirmité motrice cérébrale. Pathologie de la parole et du langage / Danièle TRUSCELLI
- L’aphasie de l’enfant / Anne VAN HOUT
20 notices affichées sur 28, voir les 8 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004867 COM-B CHE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pragmatique et pathologies DARDIER, Virginie Pragmatique et psychologie du développement GUIDETTI, Michèle Le langage de l'enfant PIERART, Bernadette Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie / Thierry ROUSSEAU
Titre : Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thierry ROUSSEAU, Directeur de publication ; Françoise VALETTE-FRUHINSHOLZ, Directeur de publication Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2010 Importance : 445 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 23cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36235-006-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le langage a de tous temps été exploré par les scientifiques de nombreuses disciplines.
L’orthophonie s’y réfère et y puise les éléments théoriques qui permettront d’élaborer les méthodes utilisées en rééducation.
A l’occasion des Xèmes Rencontres, l’UNADREO a choisi de reprendre un des sujets fondamentaux de l’orthophonie, le langage oral, et d’en proposer un tour d’horizon des recherches qui le concernent.
Dans cet ouvrage, qui regroupe l’ensemble des communications données en décembre 2010, le lecteur trouvera des articles de recherche concernant le développement normal du langage ou l’évolution de la syntaxe, mais aussi des études de pathologies affectant le langage à tous les âges de la vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Thierry ROUSSEAU, Directeur de publication ; Françoise VALETTE-FRUHINSHOLZ, Directeur de publication . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2010 . - 445 p. : ill. ; 17cm x 23cm x 3cm.
ISBN : 978-2-36235-006-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le langage a de tous temps été exploré par les scientifiques de nombreuses disciplines.
L’orthophonie s’y réfère et y puise les éléments théoriques qui permettront d’élaborer les méthodes utilisées en rééducation.
A l’occasion des Xèmes Rencontres, l’UNADREO a choisi de reprendre un des sujets fondamentaux de l’orthophonie, le langage oral, et d’en proposer un tour d’horizon des recherches qui le concernent.
Dans cet ouvrage, qui regroupe l’ensemble des communications données en décembre 2010, le lecteur trouvera des articles de recherche concernant le développement normal du langage ou l’évolution de la syntaxe, mais aussi des études de pathologies affectant le langage à tous les âges de la vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Contenu
- Compétences interactionnelles et troubles dysphasiques comparaison de dialogues mère-enfant dans différentes activités langagières / Anne SALAZAR
- Tendances préférentielles et spécificités dans le babillage / Sophie KERN
- Morphologie et proto-morphologie une étude de cas / Soucila ANDRY
- Autisme et communication particularités cognitives et sensorielles, développement de la communication et du langage / Isabelle TANET-MORY
- Profil langagier et réorganisation fonctionnelle du langage chez deux enfants souffrant d’épilepsie lobaire temporale gauche / Catherine GROSMAITRE
- Prosodie chez des enfants implantés cochléaires / Marie-Thérèse LE NORMAND
- Les dysfonctionnements du langage chez l’enfant autiste une étude de cas entre un et trois ans / Marie LEROY-COLLOMBEL
- De l’utilité des groupes de self-help dans la thérapie du bégaiement / Anne CROLL
- Les anaphores dans les textes d’enfants bilingues turc-français et monolingues français scolarisés au CM2 / Nathalie DECOOL-MERCIER
- Présentation d’un nouvel outil d’évaluation de la compréhension syntaxique la BECS (Batterie d’évaluation de la Compréhension Syntaxique) / Sara CARON
- Diagnostic et remédiation d’un déficit d’inhibition des détails dans la dyslexie de surface / Nathalie BEDOIN
- A l’origine du langage Etudes en imagerie des bases cérébrales du langage chez le nourrisson / Ghislaine DEHAENE-LAMBERTZ
- Protocoles d’observation / évaluation de la communication et du langage à 20 et 27 mois / Françoise COQUET
- Différences dans les types de réponses et de stratégies dans une tâche de compréhension d’énoncés en fonction des troubles présentés par les enfants entre 8 ans 6 mois et 15 ans 11 mois / Christine MAEDER
- Le langage élaboré de l’enfant dysphasique, évaluation et perspectives de rééducation / Corinne BOUTARD
- Application d’un protocole d’évaluation du récit à des enfants dysphasiques / Géraldine HILAIRE-DEBOVE
- Analyse des productions implicites (néoformes) des patients au stade sévère des maladies neuro-dégénératives / Alain DEVEVEY
- Les habiletés lexico-sémantiques et morphologiques des patients atteints de démence de type Alzheimer / Sarah BROHE
- Expression de l’émotion d’un personnage et cohésion narrative dans des récits d’enfants en difficulté d’apprentissage du langage écrit vs des mathématiques / Christiane PRENERON
- La dénomination orale a partir d’images dans la Maladie d’Alzheimer étude comparative de batteries de dénomination et normalisation de facteurs psycholinguistiques / Sébastien HENRARD
20 notices affichées sur 22, voir les 2 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002548 COM-A ROU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie DEGRIECK, Steven Polyhandicap, handicap sévère, Activités motrices et sensorielles BRUNET, François L'autisme infantile FERRARI, Pierre La voix contre le langage DELBE, Alain Le syndrome d'Asperger ? J'assume … PHILIP, Christine L'enfant autiste et sa famille RABINOVITCH, Stephan La lecture / Jocelyne GIASSON
Titre : La lecture : Apprentissage et difficultés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jocelyne GIASSON, Auteur ; Geneviève VANDECASTEELE, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2012 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 414 p. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 2,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6700-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : La lecture - Apprentissages et difficultés est un ouvrage incontournable dans le domaine de l'enseignement de la lecture. Il propose une approche équilibrée qui couvre tous les aspects de l'apprentissage et de l'enseignement de la lecture, mais aborde également la prévention des problèmes de lecture dès la maternelle. Divisé en 32 courts chapitres regroupés de façon à refléter l'évolution de l'élève du préscolaire à la fin du primaire, La lecture : Apprentissages et difficultés présente des façons d'aider tous les élèves, y compris ceux en difficulté, à devenir des lecteurs compétents et à acquérir le goût de la lecture.
Les données présentées dans ce livre sont issues de la recherche et traduites en applications concrètes de façon à rendre transparent le lien entre la recherche et la pratique. Les enseignants du préscolaire et du primaire de même que les orthopédagogues, actuels ou futurs, trouveront dans cet ouvrage des pistes pour aider les élèves à atteindre leur plein potentiel en lecture. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 La lecture : Apprentissage et difficultés [Texte imprimé et/ou numérique] / Jocelyne GIASSON, Auteur ; Geneviève VANDECASTEELE, Auteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2012 . - 414 p. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 2,5 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-6700-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : La lecture - Apprentissages et difficultés est un ouvrage incontournable dans le domaine de l'enseignement de la lecture. Il propose une approche équilibrée qui couvre tous les aspects de l'apprentissage et de l'enseignement de la lecture, mais aborde également la prévention des problèmes de lecture dès la maternelle. Divisé en 32 courts chapitres regroupés de façon à refléter l'évolution de l'élève du préscolaire à la fin du primaire, La lecture : Apprentissages et difficultés présente des façons d'aider tous les élèves, y compris ceux en difficulté, à devenir des lecteurs compétents et à acquérir le goût de la lecture.
Les données présentées dans ce livre sont issues de la recherche et traduites en applications concrètes de façon à rendre transparent le lien entre la recherche et la pratique. Les enseignants du préscolaire et du primaire de même que les orthopédagogues, actuels ou futurs, trouveront dans cet ouvrage des pistes pour aider les élèves à atteindre leur plein potentiel en lecture. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002645 EDU-L GIA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Histoires des saisons PAHL, Simone Loto des métiers, instituteur et facteur AUTISME ET APPRENTISSAGES Loto des métiers, coiffeur et vendeur AUTISME ET APPRENTISSAGES Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie ASH: Auxiliaire de vie scolaire, de la théorie à la mise en oeuvre en classe FREZAL, Isabelle 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire PRY, René LEITER-3. Test d'intelligence non verbal / Gale H. ROID
Titre : LEITER-3. Test d'intelligence non verbal Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Gale H. ROID, Auteur ; Lucy J. MILLER, Auteur ; Mark POMPLUN, Auteur ; Chris KOCH, Auteur Editeur : Torrance - CA [Etats-Unis] : Western Psychological Service - WPS Année de publication : 2013 Format : Trolley contenant le matériel complet Langues : Anglais (eng) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Leiter-3 évalue l’intelligence non verbale attentionnelle, les capacités neuropsychologiques et les cibles « typiques » ainsi
qu'« atypiques » des enfants, des adolescents et des adultes.
?
Le format non verbal du test le rend idéal pour une utilisation avec des personnes souffrant de troubles tels que l'autisme, de troubles de la parole ou du langage, ainsi que pour les personnes qui ne parlent pas l'anglais.
Il fournit un score de QI ainsi que le score percentile et l'âge équivalent pour chaque sous-test.
Nouveautés du Leiter-3
Le Leiter-3 a conservé le meilleur des sous-tests les plus utilisés par le Leiter-R. De plus, il comprend un certain nombre de nouvelles mesures. Il utilise maintenant plus de manipulations pour faciliter les manipulations par tous les sujets. Complètement non verbal, le Leiter-3 peut être perçu comme un jeu facile, et ce, tout au long du test. Ceci présente un intérêt pour de nombreux groupes d'âge et groupes cliniques.
?
L'efficacité globale et l'utilité du Leiter-3 ont été augmentées en combinant les sous-tests du Leiter-R et la suppression d'éléments ayant des niveaux de difficulté similaires, selon les données fournies par le Leiter-R. Grâce à ce processus, le nombre de sous-tests a été réduit de 20 à 10. Le Leiter-3 simplifié fournit une meilleure évaluation du raisonnement fluide, de l’attention et de la mémoire.
Contextes d’utilisation
· Trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité
· Autisme
· Retard cognitif (sévère)
· Anglais langue seconde (ESL)
· Douance ou talent
· Déficience auditive (grave)
· Trouble d'apprentissage
· Retard moteur (grave)
· Déficience de la parole ou du langage (grave)
Avantages
Contrairement à d'autres tests de QI, le Leiter-3 met l'accent sur l'intelligence fluide, la mesure la plus vraie des capacités cognitives innées d'un individu. Cela rend le Leiter-3 plus précis et plus juste, puisque le QI n’est alors pas significativement influencé par l'éducation ou par les expériences sociales et familiales de l'individu. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=448 LEITER-3. Test d'intelligence non verbal [Matériel, test, mallette pédagogique] / Gale H. ROID, Auteur ; Lucy J. MILLER, Auteur ; Mark POMPLUN, Auteur ; Chris KOCH, Auteur . - Torrance - CA [Etats-Unis] : Western Psychological Service - WPS, 2013 . - ; Trolley contenant le matériel complet.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Leiter-3 évalue l’intelligence non verbale attentionnelle, les capacités neuropsychologiques et les cibles « typiques » ainsi
qu'« atypiques » des enfants, des adolescents et des adultes.
?
Le format non verbal du test le rend idéal pour une utilisation avec des personnes souffrant de troubles tels que l'autisme, de troubles de la parole ou du langage, ainsi que pour les personnes qui ne parlent pas l'anglais.
Il fournit un score de QI ainsi que le score percentile et l'âge équivalent pour chaque sous-test.
Nouveautés du Leiter-3
Le Leiter-3 a conservé le meilleur des sous-tests les plus utilisés par le Leiter-R. De plus, il comprend un certain nombre de nouvelles mesures. Il utilise maintenant plus de manipulations pour faciliter les manipulations par tous les sujets. Complètement non verbal, le Leiter-3 peut être perçu comme un jeu facile, et ce, tout au long du test. Ceci présente un intérêt pour de nombreux groupes d'âge et groupes cliniques.
?
L'efficacité globale et l'utilité du Leiter-3 ont été augmentées en combinant les sous-tests du Leiter-R et la suppression d'éléments ayant des niveaux de difficulté similaires, selon les données fournies par le Leiter-R. Grâce à ce processus, le nombre de sous-tests a été réduit de 20 à 10. Le Leiter-3 simplifié fournit une meilleure évaluation du raisonnement fluide, de l’attention et de la mémoire.
Contextes d’utilisation
· Trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité
· Autisme
· Retard cognitif (sévère)
· Anglais langue seconde (ESL)
· Douance ou talent
· Déficience auditive (grave)
· Trouble d'apprentissage
· Retard moteur (grave)
· Déficience de la parole ou du langage (grave)
Avantages
Contrairement à d'autres tests de QI, le Leiter-3 met l'accent sur l'intelligence fluide, la mesure la plus vraie des capacités cognitives innées d'un individu. Cela rend le Leiter-3 plus précis et plus juste, puisque le QI n’est alors pas significativement influencé par l'éducation ou par les expériences sociales et familiales de l'individu. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=448 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Quisensi Veste lestée Taille M Veste lestée Taille XL Wobbel standard Couverture lestée 104 x 142cm Coussin vibrant Maladresses et dyspraxies de l'enfant / Serge DALLA PIAZZA
PermalinkManuel de l'hyperactivité et du déficit de l'attention / Martin DESSEILLES
PermalinkManuel de psychiatrie à l'usage du praticien / Rémy BATION
PermalinkLa maternelle, école de tous les enfants / Betty BOUCHOUCHA
PermalinkLe médecin, l'enseignant et les dys / Alain MORET
PermalinkMême pas grave ! / Olivier REVOL
PermalinkMieux comprendre les DYS- de leur émergence aux neurosciences / Michèle MAZEAU
PermalinkMini DSM-5 / AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION
PermalinkMon enfant est difficile / Francine LUSSIER
PermalinkMon enfant réussit sa scolarité / Isabel PEREZ
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