Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants: une intervention indirecte menée au Liban / Camille MOITEL MESSARRA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.443-454 Titre : Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants: une intervention indirecte menée au Liban Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Camille MOITEL MESSARRA, Auteur ; Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur Article en page(s) : p.443-454 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement professionnel  Soutien langagier  Prévention  Garderie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les professionnels de la petite enfance ont un rôle préventif pour les difficultés langagières mais ils peuvent avoir besoin d'accompagnement. Deux orthophonistes ont appris à quatre éducatrices des stratégies de soutien langagier, en combinant plusieurs modalités d'apprentissage (partage d'information, modelage, pratique guidée et rétroaction). Après l'intervention, des améliorations significatives et spécifiques ont été mises en évidence chez trois des participantes. Ces résultats confirment l'efficacité d'intervention langagière indirecte à destination des éducateurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants: une intervention indirecte menée au Liban [Texte imprimé et/ou numérique] / Camille MOITEL MESSARRA, Auteur ; Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur . - p.443-454. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.443-454 Mots-clés : Développement professionnel  Soutien langagier  Prévention  Garderie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les professionnels de la petite enfance ont un rôle préventif pour les difficultés langagières mais ils peuvent avoir besoin d'accompagnement. Deux orthophonistes ont appris à quatre éducatrices des stratégies de soutien langagier, en combinant plusieurs modalités d'apprentissage (partage d'information, modelage, pratique guidée et rétroaction). Après l'intervention, des améliorations significatives et spécifiques ont été mises en évidence chez trois des participantes. Ces résultats confirment l'efficacité d'intervention langagière indirecte à destination des éducateurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

La collaboration entre les orthophonistes et les enseignants à l’école maternelle au Liban état des lieux et perspectives / Edith KOUBA HREICH in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 164 (Février/Mars 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.67-76 Titre : La collaboration entre les orthophonistes et les enseignants à l’école maternelle au Liban état des lieux et perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Camille MESSARRA, Auteur ; Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Sami RICHA, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.67-76 Langues : Français (fre) Mots-clés : Collaboration  Orthophoniste  Enseignants de maternelle  Prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les habiletés langagières précoces sont reconnues à l’heure actuelle comme nécessaires à la réussite scolaire et sociale, ce qui en fait un axe de travail prioritaire pour les contextes éducatifs des jeunes enfants. Dans ce cadre, la place de l’orthophoniste, expert dans le domaine du soutien au langage, mérite d’être précisée. Cet article dresse un état des lieux de la situation de collaboration entre les enseignants et les orthophonistes au sein de l’école maternelle au Liban. Il explore également les représentations que les orthophonistes ont de leur rôle en prévention dans les contextes éducatifs de la petite enfance et s’intéresse à leur sentiment de compétence au regard de ce rôle, Il aborde finalement les freins à la mise en place de pratiques collaboratives préventives qui sont identifiés par les orthophonistes ayant une pratique à l’école. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425 [article] La collaboration entre les orthophonistes et les enseignants à l’école maternelle au Liban état des lieux et perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Camille MESSARRA, Auteur ; Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Sami RICHA, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur . - 2020 . - p.67-76. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.67-76 Mots-clés : Collaboration  Orthophoniste  Enseignants de maternelle  Prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les habiletés langagières précoces sont reconnues à l’heure actuelle comme nécessaires à la réussite scolaire et sociale, ce qui en fait un axe de travail prioritaire pour les contextes éducatifs des jeunes enfants. Dans ce cadre, la place de l’orthophoniste, expert dans le domaine du soutien au langage, mérite d’être précisée. Cet article dresse un état des lieux de la situation de collaboration entre les enseignants et les orthophonistes au sein de l’école maternelle au Liban. Il explore également les représentations que les orthophonistes ont de leur rôle en prévention dans les contextes éducatifs de la petite enfance et s’intéresse à leur sentiment de compétence au regard de ce rôle, Il aborde finalement les freins à la mise en place de pratiques collaboratives préventives qui sont identifiés par les orthophonistes ayant une pratique à l’école. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425

Les effet d'un protocole de coaching parental auprès des familles d'enfants avec TSA suivis en TED au Liban / Gaëlle SEMAAN in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 45 (2020)

Public ISBD [article]  inBulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 45 (2020) . - p.47-54 Titre : Les effet d'un protocole de coaching parental auprès des familles d'enfants avec TSA suivis en TED au Liban Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gaëlle SEMAAN, Auteur ; Christel KHOURY AOUAD SALIBY, Auteur ; Edith KOUBA HREICH, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.47-54 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 [article] Les effet d'un protocole de coaching parental auprès des familles d'enfants avec TSA suivis en TED au Liban [Texte imprimé et/ou numérique] / Gaëlle SEMAAN, Auteur ; Christel KHOURY AOUAD SALIBY, Auteur ; Edith KOUBA HREICH, Auteur . - 2020 . - p.47-54. Langues : Français (fre) in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 45 (2020) . - p.47-54 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439

Plurilinguisme au Liban : étude exploratoire du lexique des enfants avec TSA et méthodologie de l’évaluation / Christophe DOS SANTOS

Public ISBD in Troubles du spectre de l’autisme / Sylvia TOPOUZKHANIAN Titre : Plurilinguisme au Liban : étude exploratoire du lexique des enfants avec TSA et méthodologie de l’évaluation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christophe DOS SANTOS, Auteur ; Edith KOUBA HREICH, Auteur Année de publication : 2019 Importance : p.531-561 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=436 in Troubles du spectre de l’autisme / Sylvia TOPOUZKHANIAN Plurilinguisme au Liban : étude exploratoire du lexique des enfants avec TSA et méthodologie de l’évaluation [Texte imprimé et/ou numérique] / Christophe DOS SANTOS, Auteur ; Edith KOUBA HREICH, Auteur . - 2019 . - p.531-561. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=436

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

La prévention des troubles du langage en orthophonie : comment et pourquoi collaborer avec les professionnels de la petite enfance ? / Edith KOUBA HREICH in Rééducation Orthophonique, 298 (Juin 2024)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.294-324 Titre : La prévention des troubles du langage en orthophonie : comment et pourquoi collaborer avec les professionnels de la petite enfance ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Camille MOITEL MESSARRA, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.294-324 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthophonie  prévention  développement langagier  collaborations professionnelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Développemental du Langage (TDL) représente actuellement un enjeu majeur de santé publique. Avec une prévalence élevée (de 7 à 14 %), le TDL va avoir un impact significatif sur le développement de |'enfant, sa vie sociale et ses apprentissages. Les contextes socio-économiques défavorisés sont particulièrement affectés par ses effets, et par l'iniquité d'accès aux soins. Parmi toutes les inégalités de développement, celles liées au langage affectent de manière cruciale la qualité de vie des individus. Le TDL est néanmoins bien sensible aux actions de prévention, positionnant ainsi les orthophonistes en première ligne pour mener des interventions préventives de soutien au langage dès le plus jeune âge, notamment dans les contextes de vulnérabilité. La collaboration avec les professionnels de la petite enfance (éducateurs, enseignants de maternelle, puéricultrices...) devient donc essentielle pour soutenir le développement langagier des enfants dans leur quotidien. Cet article se penche sur les démarches de prévention en Orthophonie et présente différentes approches de développement professionnel collaboratif entre les professionnels de la petite enfance et les orthophonistes. Les résultats préliminaires des expérimentations menées sont très encourageants et incitent à poursuivre dans cette voie En conclusion, nous discutons des principales recommandations internationales pour le soutien au langage chez les enfants et encourageons les orthophonistes à adopter une posture préventive tout en tenant compte des considérations éthiques nécessaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] La prévention des troubles du langage en orthophonie : comment et pourquoi collaborer avec les professionnels de la petite enfance ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Camille MOITEL MESSARRA, Auteur . - 2024 . - p.294-324. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.294-324 Mots-clés : Orthophonie  prévention  développement langagier  collaborations professionnelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Développemental du Langage (TDL) représente actuellement un enjeu majeur de santé publique. Avec une prévalence élevée (de 7 à 14 %), le TDL va avoir un impact significatif sur le développement de |'enfant, sa vie sociale et ses apprentissages. Les contextes socio-économiques défavorisés sont particulièrement affectés par ses effets, et par l'iniquité d'accès aux soins. Parmi toutes les inégalités de développement, celles liées au langage affectent de manière cruciale la qualité de vie des individus. Le TDL est néanmoins bien sensible aux actions de prévention, positionnant ainsi les orthophonistes en première ligne pour mener des interventions préventives de soutien au langage dès le plus jeune âge, notamment dans les contextes de vulnérabilité. La collaboration avec les professionnels de la petite enfance (éducateurs, enseignants de maternelle, puéricultrices...) devient donc essentielle pour soutenir le développement langagier des enfants dans leur quotidien. Cet article se penche sur les démarches de prévention en Orthophonie et présente différentes approches de développement professionnel collaboratif entre les professionnels de la petite enfance et les orthophonistes. Les résultats préliminaires des expérimentations menées sont très encourageants et incitent à poursuivre dans cette voie En conclusion, nous discutons des principales recommandations internationales pour le soutien au langage chez les enfants et encourageons les orthophonistes à adopter une posture préventive tout en tenant compte des considérations éthiques nécessaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

Validation en arabe de l’Echelle d’Évaluation des Comportements Autistiques, version Révisée (ECA-R). Étude de la fidélité inter-cotateurs / Edith KOUBA HREICH in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 33 (Juillet 2014)

Permalink

---

1 (1 - 6 / 6)