Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Détail de l'auteur
Auteur P. FOURNERET |
Documents disponibles écrits par cet auteur (5)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Contribution de la démarche cognitive à la psychopathologie infanto-juvénile / P. FOURNERET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 64 (Octobre 2001)
[article]
Titre : Contribution de la démarche cognitive à la psychopathologie infanto-juvénile Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. FOURNERET, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.195-199 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuropsychologie cognitive Psychopathologie infanto-juvénile Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Né, il y a cinquante ans d’une rencontre pluridisciplinaire autour de la question de la nature des phénomènes psychiques, le courant « cognitif » a depuis profondément renouvelé notre compréhension des mécanismes cérébraux sous-tendant le fonctionnement mental. Après avoir rappelé l’objet et la méthode de cette nouvelle approche théorique et fondamentale, cet article se propose de souligner tant ses implications actuelles que ses limites dans le champ de la psychopathologie infanto-juvénile. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.195-199[article] Contribution de la démarche cognitive à la psychopathologie infanto-juvénile [Texte imprimé et/ou numérique] / P. FOURNERET, Auteur . - 2001 . - p.195-199.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.195-199
Mots-clés : Neuropsychologie cognitive Psychopathologie infanto-juvénile Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Né, il y a cinquante ans d’une rencontre pluridisciplinaire autour de la question de la nature des phénomènes psychiques, le courant « cognitif » a depuis profondément renouvelé notre compréhension des mécanismes cérébraux sous-tendant le fonctionnement mental. Après avoir rappelé l’objet et la méthode de cette nouvelle approche théorique et fondamentale, cet article se propose de souligner tant ses implications actuelles que ses limites dans le champ de la psychopathologie infanto-juvénile. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 Diagnostic différentiel des dysphasies de développement / P. FOURNERET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 61 (Février 2001)
[article]
Titre : Diagnostic différentiel des dysphasies de développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. FOURNERET, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.37-40 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 61 (Février 2001) . - p.37-40[article] Diagnostic différentiel des dysphasies de développement [Texte imprimé et/ou numérique] / P. FOURNERET, Auteur . - 2001 . - p.37-40.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 61 (Février 2001) . - p.37-40
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 Prise en charge thérapeutique et nouvelles approches innovantes / P. FOURNERET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 157 (Décembre 2018)
[article]
Titre : Prise en charge thérapeutique et nouvelles approches innovantes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. FOURNERET, Auteur Article en page(s) : p.755 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 157 (Décembre 2018) . - p.755[article] Prise en charge thérapeutique et nouvelles approches innovantes [Texte imprimé et/ou numérique] / P. FOURNERET, Auteur . - p.755.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 157 (Décembre 2018) . - p.755
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 The language cognition interface in ASD: Complement sentences and false belief reasoning / S. DURRLEMAN in Research in Autism Spectrum Disorders, 21 (January 2016)
[article]
Titre : The language cognition interface in ASD: Complement sentences and false belief reasoning Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. DURRLEMAN, Auteur ; Morgane BURNEL, Auteur ; E. THOMMEN, Auteur ; N. FOUDON, Auteur ; Sandrine SONIE, Auteur ; A. REBOUL, Auteur ; P. FOURNERET, Auteur Article en page(s) : p.109-120 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorders Complement sentences False belief Linguistic determinism Theory of Mind Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Theory of Mind (ToM) deficits are often attested in Autism Spectrum Disorders (ASD). Previous work on ASD has identified links between ToM abilities and knowledge of sentential complements, with the hypothesis that this component of language provides a tool for individuals with ASD to figure out solutions to ToM tasks. However studies on ASD are yet to show if the impact of complementation on ToM performance carries over to instances where ToM is assessed nonverbally. As such, the links identified between ToM tasks and complementation tasks may stem from linguistic difficulties that impact scores across the measures used, rather than from the role played by sentential complements in mental representation. This study is the first to evaluate associations between complements and nonverbal ToM in children with ASD compared to typically developing children of similar nonverbal intellectual ability and general language level. Correlations controlling for nonverbal abilities were found between complements and non-verbal ToM success in the ASD group only. Furthermore, regression analyses showed that competence with complement sentences of verbs of communication explained 30% of the variance in their performance at non-verbal ToM. These findings provide new evidence in favour of the view that sentential complements play a role in ToM reasoning in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2015.10.003 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274
in Research in Autism Spectrum Disorders > 21 (January 2016) . - p.109-120[article] The language cognition interface in ASD: Complement sentences and false belief reasoning [Texte imprimé et/ou numérique] / S. DURRLEMAN, Auteur ; Morgane BURNEL, Auteur ; E. THOMMEN, Auteur ; N. FOUDON, Auteur ; Sandrine SONIE, Auteur ; A. REBOUL, Auteur ; P. FOURNERET, Auteur . - p.109-120.
Langues : Anglais (eng)
in Research in Autism Spectrum Disorders > 21 (January 2016) . - p.109-120
Mots-clés : Autism spectrum disorders Complement sentences False belief Linguistic determinism Theory of Mind Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Theory of Mind (ToM) deficits are often attested in Autism Spectrum Disorders (ASD). Previous work on ASD has identified links between ToM abilities and knowledge of sentential complements, with the hypothesis that this component of language provides a tool for individuals with ASD to figure out solutions to ToM tasks. However studies on ASD are yet to show if the impact of complementation on ToM performance carries over to instances where ToM is assessed nonverbally. As such, the links identified between ToM tasks and complementation tasks may stem from linguistic difficulties that impact scores across the measures used, rather than from the role played by sentential complements in mental representation. This study is the first to evaluate associations between complements and nonverbal ToM in children with ASD compared to typically developing children of similar nonverbal intellectual ability and general language level. Correlations controlling for nonverbal abilities were found between complements and non-verbal ToM success in the ASD group only. Furthermore, regression analyses showed that competence with complement sentences of verbs of communication explained 30% of the variance in their performance at non-verbal ToM. These findings provide new evidence in favour of the view that sentential complements play a role in ToM reasoning in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2015.10.003 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 Les troubles du comportement de l'enfant précoce / Olivier REVOL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)
[article]
Titre : Les troubles du comportement de l'enfant précoce Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier REVOL, Auteur ; J. LOUIS, Auteur ; P. FOURNERET, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.159-163 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant précoce Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le psychiatre d’enfant est de plus en plus sollicité pour intervenir auprès d’enfants « surdoués » au—delà d’un avis sur un éventuel saut de classe, c’est surtout la survenue de troubles du comportement qui désempare l’entourage et incite à consulter. Certains symptômes sont parfois les premiers signes d’appels (l’une précocité intellectuelle non identifiée jusqu’alors cette révélation est souvent thérapeutique, et provoque un apaisement (les difficultés comportementales ces considérations justifient d’évoquer une éventuelle précocité chez un enfant vif, qui présente des troubles du sommeil, des craintes irraisonnées ou d’autres troubles anxieux. Nous aborderons successivement l’origine des troubles du comportement, les manifestations les plus fréquemment rencontrées, avant d'envisager les solutions à proposer à la famille, à l’école et à l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.159-163[article] Les troubles du comportement de l'enfant précoce [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier REVOL, Auteur ; J. LOUIS, Auteur ; P. FOURNERET, Auteur . - 2003 . - p.159-163.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.159-163
Mots-clés : Enfant précoce Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le psychiatre d’enfant est de plus en plus sollicité pour intervenir auprès d’enfants « surdoués » au—delà d’un avis sur un éventuel saut de classe, c’est surtout la survenue de troubles du comportement qui désempare l’entourage et incite à consulter. Certains symptômes sont parfois les premiers signes d’appels (l’une précocité intellectuelle non identifiée jusqu’alors cette révélation est souvent thérapeutique, et provoque un apaisement (les difficultés comportementales ces considérations justifient d’évoquer une éventuelle précocité chez un enfant vif, qui présente des troubles du sommeil, des craintes irraisonnées ou d’autres troubles anxieux. Nous aborderons successivement l’origine des troubles du comportement, les manifestations les plus fréquemment rencontrées, avant d'envisager les solutions à proposer à la famille, à l’école et à l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196