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21 recherche sur le mot-clé 'Troubles du comportement'
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Analyse clinique et systémique des interactions construites autour d’un élève ayant des troubles du comportement pour favoriser ses apprentissages / Thomas KOHLER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)
[article]
Titre : Analyse clinique et systémique des interactions construites autour d’un élève ayant des troubles du comportement pour favoriser ses apprentissages Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thomas KOHLER, Auteur Article en page(s) : p.193-209 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage Besoins Enseignement Troubles du comportement Ulis école Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette contribution a pour objet d‘expliciter des savoirs d’expérience construits dans une pratique d’enseignant spécialisé exerçant auprès d’élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives. En investissant une approche clinique et systémique de la question des troubles du comportement et au travers d’une étude de cas, Nous proposons une réflexion sur l’innovation au quotidien et sur les médiations pédagogiques et partenariales qu’il identifie comme utiles et/ou essentielles au travail avec des élèves en grande difficulté de relation sociale et d’apprentissage. L’auteur s’intéresse notamment : à la relation qu’il a pu construire avec un élève prénommé Ryan, à la relation mise en place avec son parent, au travail en équipe construit autour de cet élève au sein de l’école, aux médiations opérées en classe et aux interactions suscitées entre Ryan et les autres élèves de sa classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.193-209[article] Analyse clinique et systémique des interactions construites autour d’un élève ayant des troubles du comportement pour favoriser ses apprentissages [Texte imprimé et/ou numérique] / Thomas KOHLER, Auteur . - p.193-209.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.193-209
Mots-clés : Apprentissage Besoins Enseignement Troubles du comportement Ulis école Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette contribution a pour objet d‘expliciter des savoirs d’expérience construits dans une pratique d’enseignant spécialisé exerçant auprès d’élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives. En investissant une approche clinique et systémique de la question des troubles du comportement et au travers d’une étude de cas, Nous proposons une réflexion sur l’innovation au quotidien et sur les médiations pédagogiques et partenariales qu’il identifie comme utiles et/ou essentielles au travail avec des élèves en grande difficulté de relation sociale et d’apprentissage. L’auteur s’intéresse notamment : à la relation qu’il a pu construire avec un élève prénommé Ryan, à la relation mise en place avec son parent, au travail en équipe construit autour de cet élève au sein de l’école, aux médiations opérées en classe et aux interactions suscitées entre Ryan et les autres élèves de sa classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Conditions d’élaboration d’une expérience d’enseignement constructive auprès d’élèves présentant des troubles du comportement / Valérie BARRY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)
[article]
Titre : Conditions d’élaboration d’une expérience d’enseignement constructive auprès d’élèves présentant des troubles du comportement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie BARRY, Auteur Article en page(s) : p.47-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement Expérience Posture Relation Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche porte sur la construction d’une expérience d’enseignement en milieu ordinaire et spécialisé auprès d’enfants présentant des troubles importants du comportement. L’étude se base sur l’analyse du contenu d’entretiens. L’objet est d’élucider à quelles conditions un enseignant qui découvre et investit un contexte d’exercice professionnel fortement déstabilisant peut s’enrichir de l’expérience vécue et métaboliser une épreuve de réalité en un apprentissage transformateur. Les conditions qui ont émergé de la recherche sont : un ancrage identitaire de l’action, la possibilité d’agir en tant qu’enseignant, la construction d’une réflexivité de l’agir, la possibilité d’un ressourcement, une appartenance professionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.47-58[article] Conditions d’élaboration d’une expérience d’enseignement constructive auprès d’élèves présentant des troubles du comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BARRY, Auteur . - p.47-58.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.47-58
Mots-clés : Enseignement Expérience Posture Relation Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche porte sur la construction d’une expérience d’enseignement en milieu ordinaire et spécialisé auprès d’enfants présentant des troubles importants du comportement. L’étude se base sur l’analyse du contenu d’entretiens. L’objet est d’élucider à quelles conditions un enseignant qui découvre et investit un contexte d’exercice professionnel fortement déstabilisant peut s’enrichir de l’expérience vécue et métaboliser une épreuve de réalité en un apprentissage transformateur. Les conditions qui ont émergé de la recherche sont : un ancrage identitaire de l’action, la possibilité d’agir en tant qu’enseignant, la construction d’une réflexivité de l’agir, la possibilité d’un ressourcement, une appartenance professionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Double diagnostic. Quel rôle pour les troubles du comportement ? / Rutger Jan VAN DER GAAG in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)
[article]
Titre : Double diagnostic. Quel rôle pour les troubles du comportement ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rutger Jan VAN DER GAAG, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.11-16 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Troubles du comportement Comportements-problèmes Angoisse Diagnostic Double diagnostic. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La présence des troubles du comportement dans les situations de déficience intellectuelle ou d’autisme amène indubitablement la question du double diagnostic. Celle-ci est récente, elle recouvre classiquement la présence d’une comorbidité entre des troubles psychopathologiques et/ou physiques. Les troubles du comportement sont quant à eux plus à interpréter dans le cadre d’une conséquence aux déficiences sous-jacentes aux troubles dont il vient d’être question. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.11-16[article] Double diagnostic. Quel rôle pour les troubles du comportement ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Rutger Jan VAN DER GAAG, Auteur . - 2006 . - p.11-16.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.11-16
Mots-clés : Autisme Troubles du comportement Comportements-problèmes Angoisse Diagnostic Double diagnostic. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La présence des troubles du comportement dans les situations de déficience intellectuelle ou d’autisme amène indubitablement la question du double diagnostic. Celle-ci est récente, elle recouvre classiquement la présence d’une comorbidité entre des troubles psychopathologiques et/ou physiques. Les troubles du comportement sont quant à eux plus à interpréter dans le cadre d’une conséquence aux déficiences sous-jacentes aux troubles dont il vient d’être question. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 Des effets de l’entraide sur la posture d’apprentissage des élèves présentant des troubles du comportement / Christine CHAUSSON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)
[article]
Titre : Des effets de l’entraide sur la posture d’apprentissage des élèves présentant des troubles du comportement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine CHAUSSON, Auteur Article en page(s) : p.107-123 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage Élèves Entraide Handicap Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, l’auteur interroge les effets que l’entraide entre pairs peut produire sur la posture d’apprentissage d’élèves présentant des troubles du comportement, dans le cadre d’une recherche contextualisée en Itep et impliquant également des élèves en situation de handicap moteur. Deux hypothèses sont étayées au plan théorique et sont ensuite analysées au regard d’un corpus pratique constitué d’observations en classe et d’entretiens avec les élèves. La première hypothèse postule que la construction d’une relation d’entraide entre des pairs vivant des situations de handicap différentes transforme la posture d’apprenant des enfants et développe leur empathie. La seconde hypothèse est que la relation d’entraide procure aux élèves présentant des troubles du comportement un sentiment de compétence et développe leur estime de soi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.107-123[article] Des effets de l’entraide sur la posture d’apprentissage des élèves présentant des troubles du comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine CHAUSSON, Auteur . - p.107-123.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.107-123
Mots-clés : Apprentissage Élèves Entraide Handicap Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, l’auteur interroge les effets que l’entraide entre pairs peut produire sur la posture d’apprentissage d’élèves présentant des troubles du comportement, dans le cadre d’une recherche contextualisée en Itep et impliquant également des élèves en situation de handicap moteur. Deux hypothèses sont étayées au plan théorique et sont ensuite analysées au regard d’un corpus pratique constitué d’observations en classe et d’entretiens avec les élèves. La première hypothèse postule que la construction d’une relation d’entraide entre des pairs vivant des situations de handicap différentes transforme la posture d’apprenant des enfants et développe leur empathie. La seconde hypothèse est que la relation d’entraide procure aux élèves présentant des troubles du comportement un sentiment de compétence et développe leur estime de soi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Réflexion sur une approche écologique des troubles du comportement / Henri Louis GO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)
[article]
Titre : Réflexion sur une approche écologique des troubles du comportement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Henri Louis GO, Auteur Article en page(s) : p.15-25 Langues : Français (fre) Mots-clés : Architecture scolaire École Freinet Écologie Institution Normes Pédagogie Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le but premier de toute éducation est de faire intérioriser par les enfants les normes de la culture à laquelle ils appartiennent, et les habitudes de pensée qui les feront agir. Les institutions de normalisation – comme l’école – produisent donc le conformisme requis pour vivre « normalement » dans la société. Mais le comportement jugé anormal d’un élève ne pourrait-il être vu non comme son anormalité, mais comme un indice, ou un symptôme, d’un trouble de l’institution même qu’il perturbe ? La voie proposée par Freinet fut celle d’une rénovation scolaire par une humanisation des pratiques d’enseignement et une transformation du milieu pour ces pratiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.15-25[article] Réflexion sur une approche écologique des troubles du comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Henri Louis GO, Auteur . - p.15-25.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.15-25
Mots-clés : Architecture scolaire École Freinet Écologie Institution Normes Pédagogie Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le but premier de toute éducation est de faire intérioriser par les enfants les normes de la culture à laquelle ils appartiennent, et les habitudes de pensée qui les feront agir. Les institutions de normalisation – comme l’école – produisent donc le conformisme requis pour vivre « normalement » dans la société. Mais le comportement jugé anormal d’un élève ne pourrait-il être vu non comme son anormalité, mais comme un indice, ou un symptôme, d’un trouble de l’institution même qu’il perturbe ? La voie proposée par Freinet fut celle d’une rénovation scolaire par une humanisation des pratiques d’enseignement et une transformation du milieu pour ces pratiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Relation d’autorité et troubles du comportement : quels choix pédagogiques pour les enseignants ? / Bruno ROBBES in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)
PermalinkLes troubles du comportement de l'enfant précoce / Olivier REVOL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)
PermalinkLes troubles du comportement de l'enfant précoce / Olivier REVOL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 67 (Juin 2002)
PermalinkDimension médicale des troubles comportementaux / E. PEETERS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)
PermalinkTroubles neurovisuels chez l’enfant: Sémiologie, retentissement sur les apprentissages et dépistage / Sylvie CHOKRON in Développements, 6 (Septembre 2010)
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