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Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme / Laurie CENTELLES
Titre : Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurie CENTELLES, Auteur Editeur : Bordeaux [France] : Université Victor Segalen Bordeaux 2 Année de publication : 2009 Importance : 240 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 2,8cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognition sociale Enfant Autisme Mecanismes miroirs Mouvement humain IRMf Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Le langage du corps tient une place prépondérante dans la communication sociale et ce, dès la petite enfance. L’objectif de ce travail de thèse est de déterminer la contribution du corps en action dans la compréhension des interactions sociales (IS). L’approche développementale nous renseigne sur les mécanismes présidant à sa mise en place chez l’enfant, être éminemment social. En revanche dans l’autisme, trouble neuro-développemental complexe, la dimension sociale est altérée. Nos études questionnent dans cette pathologie l’utilisation de l’information portée par le corps en mouvement dans un contexte social.
L’originalité de notre paradigme expérimental repose sur l’utilisation de mouvements humains (MH), ou animations en points lumineux, qui permettent d’isoler l’information sociale portée par le corps en action. Nous avons présenté à nos sujets des scènes visuelles présentant deux acteurs engagés dans une interaction sociale ou pas. Une double approche, comportementale et en IRMf, nous éclaire sur l’utilisation et la mise en place de la simulation motrice et nous permet de questionner son implication dans l’autisme.
Nous montrons que les enfants entre 4 et 6 ans et les enfants autistes utilisent les informations visuelles portées par le MH pour comprendre une IS, bien que leurs performances ne soient pas encore optimales. Chez l’adulte, en plus du réseau de la mentalisation attendu, nous avons mis en évidence l’importance du réseau des mécanismes miroirs dans la cognition sociale. Chez l’enfant, l’IRMf nous a permis de rapporter pour la première fois un recrutement fonctionnel précoce du gyrus frontal inférieur, siège du système des neurones miroirs, lors de l’observation des scènes sociales.
La discussion générale établit un lien étroit entre la mise en place du mécanisme miroir et la construction des représentations de l’action, elle interroge aussi l’intégrité de ce processus dans l’autisme. En conclusion, ces études ouvrent la voie au rôle fondateur du mécanisme miroir dans le développement social de l’enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=837 Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurie CENTELLES, Auteur . - Bordeaux [France] : Université Victor Segalen Bordeaux 2, 2009 . - 240 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 2,8cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Cognition sociale Enfant Autisme Mecanismes miroirs Mouvement humain IRMf Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Le langage du corps tient une place prépondérante dans la communication sociale et ce, dès la petite enfance. L’objectif de ce travail de thèse est de déterminer la contribution du corps en action dans la compréhension des interactions sociales (IS). L’approche développementale nous renseigne sur les mécanismes présidant à sa mise en place chez l’enfant, être éminemment social. En revanche dans l’autisme, trouble neuro-développemental complexe, la dimension sociale est altérée. Nos études questionnent dans cette pathologie l’utilisation de l’information portée par le corps en mouvement dans un contexte social.
L’originalité de notre paradigme expérimental repose sur l’utilisation de mouvements humains (MH), ou animations en points lumineux, qui permettent d’isoler l’information sociale portée par le corps en action. Nous avons présenté à nos sujets des scènes visuelles présentant deux acteurs engagés dans une interaction sociale ou pas. Une double approche, comportementale et en IRMf, nous éclaire sur l’utilisation et la mise en place de la simulation motrice et nous permet de questionner son implication dans l’autisme.
Nous montrons que les enfants entre 4 et 6 ans et les enfants autistes utilisent les informations visuelles portées par le MH pour comprendre une IS, bien que leurs performances ne soient pas encore optimales. Chez l’adulte, en plus du réseau de la mentalisation attendu, nous avons mis en évidence l’importance du réseau des mécanismes miroirs dans la cognition sociale. Chez l’enfant, l’IRMf nous a permis de rapporter pour la première fois un recrutement fonctionnel précoce du gyrus frontal inférieur, siège du système des neurones miroirs, lors de l’observation des scènes sociales.
La discussion générale établit un lien étroit entre la mise en place du mécanisme miroir et la construction des représentations de l’action, elle interroge aussi l’intégrité de ce processus dans l’autisme. En conclusion, ces études ouvrent la voie au rôle fondateur du mécanisme miroir dans le développement social de l’enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=837 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000949 PAR-A CEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0001063 PAR-A CEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Infant/Toddler Sensory Profile DUNN, Winnie L'autonomie pas à pas BAKER, Bruce L. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales RICHOZ, Mélanie Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony Art et handicap KORFF-SAUSSE, Simone Controverses sur l'autisme et témoignages / Denys RIBAS
Titre : Controverses sur l'autisme et témoignages Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Denys RIBAS, Auteur Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2004 Collection : Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X Importance : 206 p. Format : 13,0cm x 21,5cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-054394-7 Note générale : Index, Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : À la fois fascinant et angoissant, l'autisme infantile fait depuis sa description l'objet de polémiques passionnées qui mènent souvent à des impasses. A partir du travail de Hans Asperger - plus complet que l'on ne le pense habituellement et précurseur du traitement en institution -, à partir aussi et surtout de témoignages d'anciens autistes et de la psychothérapie analytique d'un enfant, Denys Ribas fait le point sur cette maladie énigmatique... Examinant toutes les thèses aujourd'hui en discussion, les progrès de la génétique et les conditions d'accès à la symbolisation, l'auteur, dans une constante confrontation à l'expérience clinique, instaure un véritable débat entre les points de vue traditionnellement opposés de la psychanalyse et des sciences cognitives. Écrit dans un langage clair explicitant les concepts, et complété d'un glossaire, ce livre intéressera non seulement les étudiants, les professionnels et les parents qui doivent faire face aux troubles psychiques de l'enfant et au défi de leur traitement, mais aussi tous ceux que la problématique de la naissance de la pensée et du langage interroge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 Controverses sur l'autisme et témoignages [Texte imprimé et/ou numérique] / Denys RIBAS, Auteur . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2004 . - 206 p. ; 13,0cm x 21,5cm x 2,0cm. - (Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X) .
ISBN : 978-2-13-054394-7
Index, Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : À la fois fascinant et angoissant, l'autisme infantile fait depuis sa description l'objet de polémiques passionnées qui mènent souvent à des impasses. A partir du travail de Hans Asperger - plus complet que l'on ne le pense habituellement et précurseur du traitement en institution -, à partir aussi et surtout de témoignages d'anciens autistes et de la psychothérapie analytique d'un enfant, Denys Ribas fait le point sur cette maladie énigmatique... Examinant toutes les thèses aujourd'hui en discussion, les progrès de la génétique et les conditions d'accès à la symbolisation, l'auteur, dans une constante confrontation à l'expérience clinique, instaure un véritable débat entre les points de vue traditionnellement opposés de la psychanalyse et des sciences cognitives. Écrit dans un langage clair explicitant les concepts, et complété d'un glossaire, ce livre intéressera non seulement les étudiants, les professionnels et les parents qui doivent faire face aux troubles psychiques de l'enfant et au défi de leur traitement, mais aussi tous ceux que la problématique de la naissance de la pensée et du langage interroge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000154 PSY-B RIB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Charles au pays des neurotypiques. le syndrome d'Asperger chez un enfant mis en mot par sa maman ALEXANDRE, Morgane-Marie Comment aider l'enfant autiste AMY, Marie-Dominique Autismes et psychanalyses AMY, Marie-Dominique Autisme et émotions VERMEULEN, Peter Autismes GEPNER, Bruno Autisme du jeune enfant ADRIEN, Jean-Louis Le développement cognitif / Bertrand TROADEC
Titre : Le développement cognitif : Théories actuelles de la pensée en contextes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertrand TROADEC, Auteur ; Clara MARTINOT, Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2003 Collection : Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389 Importance : 304 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-3215-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Le domaine des sciences cognitives interroge les relations entre le cerveau et la pensée.
Ces relations se développent selon des contraintes liées à la maturation biologique, mais aussi aux effets de l'environnement social et culturel. Il en résulte que les conceptions du développement cognitif sont celles d'une ontogenèse de la pensée en contextes. Cet ouvrage se propose de les mettre en débat. Après une présentation de la pensée de Jean Piaget et de ses limites, il offre une analyse " auteur par auteur " des théories contemporaines.
Cet exposé théorique est illustré par une ou deux recherches relatives au développement de certaines compétences cognitives (conservation, catégorisation, nombre, etc.). Ces théories sont identifiées ici par le nom de leur auteur : Jérôme Bruner, John Flavell, Robert Siegler, Juan Pascual-Leone, Robbie Case, Pierre Mounoud, Annette Karmiloff-Smith, Jacques Lautrey, Olivier Houdé. Il en ressort une " image " du développement de l'enfant qui apparaît comme une sorte de " puzzle ", du fait de conceptions ou de points de vue différents, parfois même opposés, dont on discute la nécessaire coexistence.
Bertrand Troadec est maître de conférences à l'Université de Toulouse II-Le Mirail.
Il est l'auteur de Psychologie du développement cognitif et Psychologie culturelle du développement (Armand Colin), Le développement de la pensée chez l'enfant (Presses universitaires du Mirail). Clara Martinot est maître de conférences à l'Université de Toulouse II-Le Mirail.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142 Le développement cognitif : Théories actuelles de la pensée en contextes [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertrand TROADEC, Auteur ; Clara MARTINOT, Auteur . - Paris [France] : Belin, 2003 . - 304 p. : ill. ; 17cm x 24cm x 2cm. - (Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389) .
ISBN : 978-2-7011-3215-0
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Le domaine des sciences cognitives interroge les relations entre le cerveau et la pensée.
Ces relations se développent selon des contraintes liées à la maturation biologique, mais aussi aux effets de l'environnement social et culturel. Il en résulte que les conceptions du développement cognitif sont celles d'une ontogenèse de la pensée en contextes. Cet ouvrage se propose de les mettre en débat. Après une présentation de la pensée de Jean Piaget et de ses limites, il offre une analyse " auteur par auteur " des théories contemporaines.
Cet exposé théorique est illustré par une ou deux recherches relatives au développement de certaines compétences cognitives (conservation, catégorisation, nombre, etc.). Ces théories sont identifiées ici par le nom de leur auteur : Jérôme Bruner, John Flavell, Robert Siegler, Juan Pascual-Leone, Robbie Case, Pierre Mounoud, Annette Karmiloff-Smith, Jacques Lautrey, Olivier Houdé. Il en ressort une " image " du développement de l'enfant qui apparaît comme une sorte de " puzzle ", du fait de conceptions ou de points de vue différents, parfois même opposés, dont on discute la nécessaire coexistence.
Bertrand Troadec est maître de conférences à l'Université de Toulouse II-Le Mirail.
Il est l'auteur de Psychologie du développement cognitif et Psychologie culturelle du développement (Armand Colin), Le développement de la pensée chez l'enfant (Presses universitaires du Mirail). Clara Martinot est maître de conférences à l'Université de Toulouse II-Le Mirail.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001964 SCI-F TRO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée PARTINGTON, James W. Cartons du retour au calme LAPOINTE, Isabelle Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent MORET, Alain Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme DAVIDSON, Liz Ann Interventions psychologiques en psychopathologie cognitive VAN DER LINDEN, Martial Le développement des habilités manuelles / Jacqueline FAGARD
Titre : Le développement des habilités manuelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacqueline FAGARD, Auteur Année de publication : 2000 Importance : 109-150 p. Présentation : ill. Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Le développement des habilités manuelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacqueline FAGARD, Auteur . - 2000 . - 109-150 p. : ill.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le développement moteur dans les TSA / Julien PERRIN
Titre : Le développement moteur dans les TSA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julien PERRIN, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.127-174 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 Le développement moteur dans les TSA [Texte imprimé et/ou numérique] / Julien PERRIN, Auteur . - 2013 . - p.127-174.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'école du cerveau / Olivier HOUDE
PermalinkEmotion, psychologie cognitive et cognitivisme / Monique DE BONIS
PermalinkEmotions et cognitions / Ahmed CHANNOUF
PermalinkEvaluer et prendre en charge les troubles de la pensée chez l'enfant / Bernard DOUET
PermalinkL'intervention précoce pour enfants autistes / Laurent MOTTRON
PermalinkIntroduction à la psychologie cognitive / Patrick LEMAIRE
PermalinkLearning the R.O.P.E.S. for Improved Executive Function / Patricia SCHETTER
PermalinkMais qu'est-ce que tu veux dire ? / Claire SAINSON
PermalinkManuel de neuropsychologie / Francis EUSTACHE
PermalinkManuel de neuropsychologie / Francis EUSTACHE
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