RELATION FAMILLE-ECOLE

An evaluation of EarlyBird and EarlyBird Plus over seven years: the benefits of parents and school staff being trained Together / Michelle CLUBB in Good Autism Practice - GAP, 13-1 (May 2012)

Public ISBD [article]  in Good Autism Practice - GAP > 13-1 (May 2012) . - p.69-81 Titre : An evaluation of EarlyBird and EarlyBird Plus over seven years: the benefits of parents and school staff being trained Together Type de document : texte imprimé Auteurs : Michelle CLUBB, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.69-81 Langues : Anglais (eng) Catégories : BIEN-ETRE ECOLE EVALUATION PROGRAMME EARLYBIRD RELATION FAMILLE-ECOLE Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Evaluating data over a seven-year time span or looking at the effects of a programme delivered across several groups of parents and staff is rarely done. More often, authors report on interventions that have occurred within a fairly short time-frame and often with just one or two groups of participants. This paper is a welcome departure as such data strengthens the conclusions that can be drawn from practice. The EarlyBird programmes lend themselves to being evaluated as questionnaires for parents are built into the process. Often data are not collected about interventions because professionals do not have the time to write and develop the tools to do this. Good practice would be to create a set of questions for parents, staff and individuals with autism to provide feedback on what they value or find difficult with the services or interventions they receive - so that modifications can be made. In this paper, such questions led to new ideas on how the material might be altered and which staff might be recruited to the EarlyBird plus programmes. It also showed the real benefits of parents and staff attending training events together. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1666 [article] An evaluation of EarlyBird and EarlyBird Plus over seven years: the benefits of parents and school staff being trained Together [texte imprimé] / Michelle CLUBB, Auteur . - 2012 . - p.69-81. Langues : Anglais (eng) in Good Autism Practice - GAP > 13-1 (May 2012) . - p.69-81 Catégories : BIEN-ETRE ECOLE EVALUATION PROGRAMME EARLYBIRD RELATION FAMILLE-ECOLE Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Evaluating data over a seven-year time span or looking at the effects of a programme delivered across several groups of parents and staff is rarely done. More often, authors report on interventions that have occurred within a fairly short time-frame and often with just one or two groups of participants. This paper is a welcome departure as such data strengthens the conclusions that can be drawn from practice. The EarlyBird programmes lend themselves to being evaluated as questionnaires for parents are built into the process. Often data are not collected about interventions because professionals do not have the time to write and develop the tools to do this. Good practice would be to create a set of questions for parents, staff and individuals with autism to provide feedback on what they value or find difficult with the services or interventions they receive - so that modifications can be made. In this paper, such questions led to new ideas on how the material might be altered and which staff might be recruited to the EarlyBird plus programmes. It also showed the real benefits of parents and staff attending training events together. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1666

Autisme et parentalité / Christine PHILIP

Public ISBD Titre : Autisme et parentalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2009 Collection : Action sociale - Vieillesse handicap, ISSN 1284-6643 Importance : 277 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-052661-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ANNONCE DU HANDICAP AUTISME HANDICAP MENTAL LEGISLATION PARENTALITE PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) PROJET DE VIE PSYCHANALYSE RELATION FAMILLE-ECOLE RELATION PARENT-PROFESSIONNEL SCOLARISATION SURDITE TEMOIGNAGE TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : VIE-G VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : A partir de récits de vie, l'auteur fait entendre la parole de parents d'enfants autistes. Refusant de se laisser abattre par leur destin, ils ont fait le choix d'une scolarisation en milieu ordinaire, quelles qu'en soient les difficultés. Leurs discours font clairement émerger l'existence de compétences parentales cliniques, éducatives et pédagogiques, pour accompagner des enfants aux fonctionnements très différents. De fait, avec la loi du 11 février 2005, la priorité est donnée à l'avis des parents. Les professionnels ne peuvent plus décider seuls de ce qui est bon pour l'enfant Tout repose désormais sur le " projet de vie " qui doit être " formulé par la personne elle-même, ou à défaut avec et pour elle par son représentant légal lorsqu'elle ne peut exprimer son avis ". Le rôle des professionnels est de se mettre réellement au service des parents et des enfants en jouant un rôle de " suppléance familiale " et non plus celui de substitution. C'est à la mise en ?uvre de ce changement que cet ouvrage, qui s'adresse aux professionnels comme aux parents, souhaite contribuer. Docteur en sciences de l'éducation et responsable de formation à l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et des enseignements adaptés (INS HEA), directrice de collection aux éditions de l'INS HEA. Elle a notamment participé à l'ouvrage dirigé par B. Rogé, Améliorer la qualité de vie des personnes autistes (Dunod, 2008). Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7344 Autisme et parentalité [texte imprimé] / Christine PHILIP, Auteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2009 . - 277 p.. - (Action sociale - Vieillesse handicap, ISSN 1284-6643) . ISBN : 978-2-10-052661-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ANNONCE DU HANDICAP AUTISME HANDICAP MENTAL LEGISLATION PARENTALITE PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) PROJET DE VIE PSYCHANALYSE RELATION FAMILLE-ECOLE RELATION PARENT-PROFESSIONNEL SCOLARISATION SURDITE TEMOIGNAGE TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : VIE-G VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : A partir de récits de vie, l'auteur fait entendre la parole de parents d'enfants autistes. Refusant de se laisser abattre par leur destin, ils ont fait le choix d'une scolarisation en milieu ordinaire, quelles qu'en soient les difficultés. Leurs discours font clairement émerger l'existence de compétences parentales cliniques, éducatives et pédagogiques, pour accompagner des enfants aux fonctionnements très différents. De fait, avec la loi du 11 février 2005, la priorité est donnée à l'avis des parents. Les professionnels ne peuvent plus décider seuls de ce qui est bon pour l'enfant Tout repose désormais sur le " projet de vie " qui doit être " formulé par la personne elle-même, ou à défaut avec et pour elle par son représentant légal lorsqu'elle ne peut exprimer son avis ". Le rôle des professionnels est de se mettre réellement au service des parents et des enfants en jouant un rôle de " suppléance familiale " et non plus celui de substitution. C'est à la mise en ?uvre de ce changement que cet ouvrage, qui s'adresse aux professionnels comme aux parents, souhaite contribuer. Docteur en sciences de l'éducation et responsable de formation à l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et des enseignements adaptés (INS HEA), directrice de collection aux éditions de l'INS HEA. Elle a notamment participé à l'ouvrage dirigé par B. Rogé, Améliorer la qualité de vie des personnes autistes (Dunod, 2008). Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7344

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DOC0000764	VIE-G PHI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Sorti jusqu'au 23/09/2020
DOC0000763	VIE-G PHI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Sorti jusqu'au 01/10/2020

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Planche catégorisation A3 "à la ferme"	Autisme et Apprentissages

Determining the Best Placement and Making it Work / Ron LEAF

Public ISBD in It’s Time for School! / Ron LEAF Titre : Determining the Best Placement and Making it Work Type de document : texte imprimé Auteurs : Ron LEAF, Auteur ; Jon RAFUSE, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.65-74 Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME ENSEIGNANT ENSEIGNEMENT INCLUSION SCOLAIRE RELATION ENSEIGNANT-ENFANT RELATION FAMILLE-ECOLE SCOLARISATION Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1229 in It’s Time for School! / Ron LEAF Determining the Best Placement and Making it Work [texte imprimé] / Ron LEAF, Auteur ; Jon RAFUSE, Auteur . - 2008 . - p.65-74. Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME ENSEIGNANT ENSEIGNEMENT INCLUSION SCOLAIRE RELATION ENSEIGNANT-ENFANT RELATION FAMILLE-ECOLE SCOLARISATION Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1229

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Enfants et adolescents précoces : les chemins de la réussite à l'école / Pascal MERCIER

Public ISBD Titre : Enfants et adolescents précoces : les chemins de la réussite à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal MERCIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Importance : 144 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45185-2 Prix : 16€ Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE ADOLESCENT AUTISME ENFANT RELATION FAMILLE-ECOLE SCOLARISATION Index. décimale : ASP-B ASP-B Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Pour tous ces enfants, ces adolescents qui peinent à s'adapter à un système éducatif rigide, hypernormé, ce sont des parcours scolaires chaotiques, parfois des destins scolaires ou personnels brisés, des familles dans l'angoisse. Cet ouvrage naît de la rencontre d'acteurs aux rôles différents au sein de notre école. Il a l'ambition d'être un outil pour l'action éducative, à destination des cadres éducatifs, des enseignants et des parents. [Résumé d'auteur/éditeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3661 Enfants et adolescents précoces : les chemins de la réussite à l'école [texte imprimé] / Pascal MERCIER, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2018 . - 144 p. ISBN : 978-2-353-45185-2 : 16€ Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE ADOLESCENT AUTISME ENFANT RELATION FAMILLE-ECOLE SCOLARISATION Index. décimale : ASP-B ASP-B Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Pour tous ces enfants, ces adolescents qui peinent à s'adapter à un système éducatif rigide, hypernormé, ce sont des parcours scolaires chaotiques, parfois des destins scolaires ou personnels brisés, des familles dans l'angoisse. Cet ouvrage naît de la rencontre d'acteurs aux rôles différents au sein de notre école. Il a l'ambition d'être un outil pour l'action éducative, à destination des cadres éducatifs, des enseignants et des parents. [Résumé d'auteur/éditeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3661

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L’établissement d’un partenariat école-famille-communauté / Nadia DESBIENS

Public ISBD in Les troubles du comportement à l'école / Line MASSE Titre : L’établissement d’un partenariat école-famille-communauté Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia DESBIENS, Auteur ; Jonathan LEVESQUE, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.148-160 Langues : Français (fre) Catégories : FAMILLE PARTENARIAT PARENTS-PROFESSIONNELS RELATION FAMILLE-ECOLE SCOLARISATION Index. décimale : TRO-B TRO-B Troubles du Comportement Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2862 in Les troubles du comportement à l'école / Line MASSE L’établissement d’un partenariat école-famille-communauté [texte imprimé] / Nadia DESBIENS, Auteur ; Jonathan LEVESQUE, Auteur . - 2014 . - p.148-160. Langues : Français (fre) Catégories : FAMILLE PARTENARIAT PARENTS-PROFESSIONNELS RELATION FAMILLE-ECOLE SCOLARISATION Index. décimale : TRO-B TRO-B Troubles du Comportement Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2862

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