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Apport de l'électrophysiologie (potentiels évoqués auditifs) à la compréhension de la physiopathologie de l'autisme / Marie GOMOT
Titre : Apport de l'électrophysiologie (potentiels évoqués auditifs) à la compréhension de la physiopathologie de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie GOMOT, Auteur ; Nicole BRUNEAU, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p.195-233 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=760 Apport de l'électrophysiologie (potentiels évoqués auditifs) à la compréhension de la physiopathologie de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie GOMOT, Auteur ; Nicole BRUNEAU, Auteur . - 2004 . - p.195-233.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=760 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Approche neuropsychologique de l’autisme infantile : entre théorie de l’action et théorie de l’esprit / Nelly LABRUYERE
Titre : Approche neuropsychologique de l’autisme infantile : entre théorie de l’action et théorie de l’esprit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nelly LABRUYERE, Auteur ; Nicolas GEORGIEFF, Directeur de thèse Editeur : Lyon [France] : Université Lumière - Lyon 2 Année de publication : 2006 Importance : 150 p. Présentation : ill. Prix : 21cm x 30cm x 1,5cm Note générale : Thèse de Doctorat de Neuropsychologie Dirigée par Nicolas GEORGIEFF Professeur des universités à l’Université Lumière Lyon 1 Présentée et soutenue publiquement le 27 octobre 2006.
Titre en anglais : Neuropsychological view of autism: theory of action versus theory of mindLangues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : L’autisme est une pathologie neurodéveloppementale précoce et envahissante qui altère les interactions sociales, la communication et la régulation des activités. Ces différents troubles comportementaux ont tenté d’être expliqués par une atteinte primaire au niveau cognitif, cette atteinte portant soit sur la capacité de théorie de l’esprit qui permet de comprendre et d’attribuer des états mentaux à soi-même et à autrui, soit sur les fonctions exécutives définies comme un ensemble complexe de mécanismes cognitifs permettant d’organiser, de contrôler et de réaliser les actions et pensées.
Après avoir présenté les fondements théoriques, développementaux et neurobiologiques de la théorie de l’esprit et des fonctions exécutives, nous avons précisé les principaux résultats en faveur de leur atteinte dans l’autisme infantile et considéré les limites et liens possibles entre ces deux fonctions. Cela nous a conduits à proposer l’hypothèse que la capacité de théorie de l’esprit et les fonctions exécutives pouvaient dépendre du développement précoce de mécanismes de perception et de représentation de l’action.
Pour tester cette hypothèse, nous avons élaboré deux paradigmes expérimentaux : l’un évaluant les capacités d’arrangement de séquences d’actions ; l’autre testant les capacités de perception de séquences d’actions. Ces deux protocoles sont basés sur le postulat que les représentations de l’action sont organisées selon une structure hiérarchique complexe guidant l’exécution et la planification de nos activités et la perception des actions d’autrui.
Les résultats montrent que les sujets autistes ont des difficultés dans l’organisation des représentations de l’action portant particulièrement sur un niveau d’analyse centré sur l’utilisation des objets et sur l’établissement des liens temporels et causaux entre les différentes étapes nécessaires à l’accomplissement d’un but donné.
Dès lors, les déficits de théorie de l’esprit et les difficultés exécutives observés dans l’autisme pourraient dériver d’un trouble plus fondamental et bas niveau affectant les processus de perception et de représentation de la structure finalisée du mouvement, des actes et d’actions plus complexes.
Mots-clés :
Autisme - Théorie de l’esprit - Fonctions exécutives - Représentation de l’action - Planification de l’action
Abstract :
Autism is an early pervasive neurodevelopmental disorder characterised by severe difficulties in social interactions, communication and regulation of activities. An attempt to explain these behavioural disturbances has been made by the hypothesis of a primary cognitive deficit. This deficit was supposed to be focused either on a theory of mind mechanism responsible of the understanding and the attribution of mental states to oneself and to others, or on executive functions defined as a complex set of cognitive processes underlying the planning, the monitoring and the execution of actions and thoughts.
First we present the theoretical, developmental and neurobiological foundations of theory of mind and executive functions. Secondly we specify the main findings in favour of their disruption in autism and consider the limits and the possible relations between these two functions. This leads us to hypothesize that both theory of mind and executive functions may depend on the early development of mechanisms involved in action perception and action representation.
To test this hypothesis, we elaborated two experimental paradigms: the first one assesses the abilities in arranging sequences of goal-directed actions and the second one tests the perception of sequences of goal-directed actions. These devices were based on the premise that the representations of action are organized in a complex hierarchical structure monitoring the execution and the planning of our own activities as well as the perception of the actions of other people.
The results show that the autistic subjects have difficulties in the conceptual organization of action knowledge especially that associated with object function and with the elaboration of temporal and causal links between the different stages necessary to the achievement of a goal. Consequently, deficits in theory of mind and executive functions observed in autism could result from a more fundamental and low level disorder disturbing the processes of perception and representation of the goal-directed structure of movements, acts and more complex actions.
Keywords :
Autism - Theory of mind - Executive functions - Action representation - Action planningEn ligne : http://demeter.univ-lyon2.fr/sdx/theses/notice.xsp?id=lyon2.2006.labruyere_n-pri [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=605 Approche neuropsychologique de l’autisme infantile : entre théorie de l’action et théorie de l’esprit [Texte imprimé et/ou numérique] / Nelly LABRUYERE, Auteur ; Nicolas GEORGIEFF, Directeur de thèse . - Lyon [France] : Université Lumière - Lyon 2, 2006 . - 150 p. : ill.
21cm x 30cm x 1,5cm
Thèse de Doctorat de Neuropsychologie Dirigée par Nicolas GEORGIEFF Professeur des universités à l’Université Lumière Lyon 1 Présentée et soutenue publiquement le 27 octobre 2006.
Titre en anglais : Neuropsychological view of autism: theory of action versus theory of mind
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : L’autisme est une pathologie neurodéveloppementale précoce et envahissante qui altère les interactions sociales, la communication et la régulation des activités. Ces différents troubles comportementaux ont tenté d’être expliqués par une atteinte primaire au niveau cognitif, cette atteinte portant soit sur la capacité de théorie de l’esprit qui permet de comprendre et d’attribuer des états mentaux à soi-même et à autrui, soit sur les fonctions exécutives définies comme un ensemble complexe de mécanismes cognitifs permettant d’organiser, de contrôler et de réaliser les actions et pensées.
Après avoir présenté les fondements théoriques, développementaux et neurobiologiques de la théorie de l’esprit et des fonctions exécutives, nous avons précisé les principaux résultats en faveur de leur atteinte dans l’autisme infantile et considéré les limites et liens possibles entre ces deux fonctions. Cela nous a conduits à proposer l’hypothèse que la capacité de théorie de l’esprit et les fonctions exécutives pouvaient dépendre du développement précoce de mécanismes de perception et de représentation de l’action.
Pour tester cette hypothèse, nous avons élaboré deux paradigmes expérimentaux : l’un évaluant les capacités d’arrangement de séquences d’actions ; l’autre testant les capacités de perception de séquences d’actions. Ces deux protocoles sont basés sur le postulat que les représentations de l’action sont organisées selon une structure hiérarchique complexe guidant l’exécution et la planification de nos activités et la perception des actions d’autrui.
Les résultats montrent que les sujets autistes ont des difficultés dans l’organisation des représentations de l’action portant particulièrement sur un niveau d’analyse centré sur l’utilisation des objets et sur l’établissement des liens temporels et causaux entre les différentes étapes nécessaires à l’accomplissement d’un but donné.
Dès lors, les déficits de théorie de l’esprit et les difficultés exécutives observés dans l’autisme pourraient dériver d’un trouble plus fondamental et bas niveau affectant les processus de perception et de représentation de la structure finalisée du mouvement, des actes et d’actions plus complexes.
Mots-clés :
Autisme - Théorie de l’esprit - Fonctions exécutives - Représentation de l’action - Planification de l’action
Abstract :
Autism is an early pervasive neurodevelopmental disorder characterised by severe difficulties in social interactions, communication and regulation of activities. An attempt to explain these behavioural disturbances has been made by the hypothesis of a primary cognitive deficit. This deficit was supposed to be focused either on a theory of mind mechanism responsible of the understanding and the attribution of mental states to oneself and to others, or on executive functions defined as a complex set of cognitive processes underlying the planning, the monitoring and the execution of actions and thoughts.
First we present the theoretical, developmental and neurobiological foundations of theory of mind and executive functions. Secondly we specify the main findings in favour of their disruption in autism and consider the limits and the possible relations between these two functions. This leads us to hypothesize that both theory of mind and executive functions may depend on the early development of mechanisms involved in action perception and action representation.
To test this hypothesis, we elaborated two experimental paradigms: the first one assesses the abilities in arranging sequences of goal-directed actions and the second one tests the perception of sequences of goal-directed actions. These devices were based on the premise that the representations of action are organized in a complex hierarchical structure monitoring the execution and the planning of our own activities as well as the perception of the actions of other people.
The results show that the autistic subjects have difficulties in the conceptual organization of action knowledge especially that associated with object function and with the elaboration of temporal and causal links between the different stages necessary to the achievement of a goal. Consequently, deficits in theory of mind and executive functions observed in autism could result from a more fundamental and low level disorder disturbing the processes of perception and representation of the goal-directed structure of movements, acts and more complex actions.
Keywords :
Autism - Theory of mind - Executive functions - Action representation - Action planningEn ligne : http://demeter.univ-lyon2.fr/sdx/theses/notice.xsp?id=lyon2.2006.labruyere_n-pri [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=605 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000244 SCI-C LAB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) MESIBOV, Gary Rééducations neuropsychologiques EUSTACHE, Francis Comment l'esprit produit du sens LE NY, Jean François Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent BOUVARD, Martine Les méthodes de la neuropsychologie EUSTACHE, Francis Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Aspects sémiologiques actuels (de l’autisme infantile précoce) / Bernard GOLSE
Titre : Aspects sémiologiques actuels (de l’autisme infantile précoce) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard GOLSE, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.63-76 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-F AUT-F - L'Autisme - Soins Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Aspects sémiologiques actuels (de l’autisme infantile précoce) [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard GOLSE, Auteur . - 2000 . - p.63-76.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-F AUT-F - L'Autisme - Soins Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Assessment and Intervention in Autism: An Historical Perspective / Amanda L. RICHDALE
Titre : Assessment and Intervention in Autism: An Historical Perspective Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amanda L. RICHDALE, Auteur ; Kimberly SCHRECK A., Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.3-32 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=448 Assessment and Intervention in Autism: An Historical Perspective [Texte imprimé et/ou numérique] / Amanda L. RICHDALE, Auteur ; Kimberly SCHRECK A., Auteur . - 2008 . - p.3-32.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=448 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Autism / Stuart MURRAY
Titre : Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stuart MURRAY, Auteur Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Année de publication : 2011 Collection : The Routledge Series Integrating Science and Culture Importance : 116 p. Présentation : ill Format : 15,2cm x 22,8cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-88499-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : Autism is the first book on the condition that seeks to combine medical, historical and cultural approaches to an understanding of the condition. Its purpose is to present a rounded portrayal of the ways in which autism is currently represented in the world, It focuses on three broad areas: the facts of scientific research, including new ideas surrounding research into genetics and neuroscience, as well as the details of diagnosis and therapy; the history of the condition as it developed through psychiatric approaches to the rise of parent associations, neurodiversity and autism advocacy; and the fictional and media narratives through which it is increasingly expressed in the contemporary moment. Accessible and written in clear English, Autism is designed for student audiences in English, Disability Studies, Cultural Studies, History, Sociology, and Medicine and Health, as well as medical practitioners and the general reader. Autism is a condition surrounded by misunderstanding and often defined by contestation and argument. The purpose of this book is to bring clarity to the subject of autism across the full range of its manifestations.
Stuart Murray is Professor of Contemporary Literatures and Film and Director of Medical Humanities research in the School of English at the University of Leeds in the UK. He is the author of Representing Autism: Culture, Narrative, Fascination (Liverpool UP, 2008) and a number of articles on disability representation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=145 Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Stuart MURRAY, Auteur . - London, [Angleterre] : Routledge, 2011 . - 116 p. : ill ; 15,2cm x 22,8cm x 1cm. - (The Routledge Series Integrating Science and Culture) .
ISBN : 978-0-415-88499-0
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : Autism is the first book on the condition that seeks to combine medical, historical and cultural approaches to an understanding of the condition. Its purpose is to present a rounded portrayal of the ways in which autism is currently represented in the world, It focuses on three broad areas: the facts of scientific research, including new ideas surrounding research into genetics and neuroscience, as well as the details of diagnosis and therapy; the history of the condition as it developed through psychiatric approaches to the rise of parent associations, neurodiversity and autism advocacy; and the fictional and media narratives through which it is increasingly expressed in the contemporary moment. Accessible and written in clear English, Autism is designed for student audiences in English, Disability Studies, Cultural Studies, History, Sociology, and Medicine and Health, as well as medical practitioners and the general reader. Autism is a condition surrounded by misunderstanding and often defined by contestation and argument. The purpose of this book is to bring clarity to the subject of autism across the full range of its manifestations.
Stuart Murray is Professor of Contemporary Literatures and Film and Director of Medical Humanities research in the School of English at the University of Leeds in the UK. He is the author of Representing Autism: Culture, Narrative, Fascination (Liverpool UP, 2008) and a number of articles on disability representation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=145 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002005 AUT-B MUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0002093 AUT-B MUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Dans ta bulle: Les autistes ont la parole : écoutons-les ! DACHEZ, Julie iPad Air Conversations en bandes dessinées GRAY, Carol Mon enfant est autiste MAGAZINE DECLIC L'autisme chez l'enfant BOST, Myriam Autisme, schizophrénie. Quand tu nous détiens ... ROGE, Emile Autism: The Early Years / Ennio CIPANI
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
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PermalinkAutisme infantile : dépistage et prévention / Bernard GOLSE in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkL'Autisme infantile / Gérard BERQUEZ
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PermalinkCorps, psyché et langage chez le bébé et l'enfant autiste / Myriam BOUBLI
PermalinkDéfinition et évolutions des concepts : aspects historiques / Thierry MAFFRE
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PermalinkLe développement sensori-moteur de l'enfant et ses avatars / André BULLINGER
PermalinkDisease Entities with a Temporary Autistic Phase : The Autistic Features of Rett Syndrome / Yoshiko NOMURA
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