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Faire une suggestion Affiner la recherchePsychologie du handicap / Nathalie NADER-GROSBOIS
Titre : Psychologie du handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Ouvertures psychologiques, ISSN 2030-420X Importance : 567 p. Format : 17,5 cm × 24,0 cm × 2,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8898-6 Note générale : Bibliogr., Index, Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANNONCE DU DIAGNOSTIC
AUTISME
DEFICIENCE AUDITIVE
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
DEFICIENCE VISUELLE
GENETIQUE
HANDICAP
INTERVENTION PRECOCE
OUTIL D'EVALUATION
PSYCHOLOGIE
RELATION PARENT-PROFESSIONNEL
SCOLARISATION
TROUBLE DU COMPORTEMENTIndex. décimale : SCI-F SCI-F Psychologie Résumé : Comment annoncer une déficience aux parents ? Par quelles phases psychologiques passent-ils suite à un tel diagnostic ? Comment les soutenir ? Quelle scolarisation choisir ? Comment évaluer les besoins et les compétences des jeunes enfants et de leurs parents et intervenir précocement ? Quels outils d'évaluation permettent-ils de repérer les compétences et les difficultés de ces enfants ? Quels programmes d'intervention peuvent les soutenir efficacement ? Psychologie du handicap synthétise l'ensemble des besoins et vécus psychologiques d'une personne en situation de handicap - et de son entourage - ainsi que les différents types d'interventions proposés à chacun des stades de la vie.
Il met en lumière le rôle joué par le psychologue dans divers contextes d'intervention, tout comme les caractéristiques du partenariat personne-parents-professionnels et les grands principes d'intervention en orthopédagogie. Pratique, il permet au lecteur de mieux différencier les besoins, les problèmes d'adaptation et les interventions spécifiques en fonction des types de situations de handicap, telles que la déficience intellectuelle, les troubles du spectre autistique, les troubles du comportement ou les déficiences auditives et visuelles.
Ce manuel est destiné aux étudiants de psychologie, sciences de l'éducation, logopédie et orthopédagogie ainsi qu'aux futurs éducateurs spécialisés, assistants sociaux et enseignants. Il apportera également une solide base de connaissances et une meilleure compréhension des situations de handicap à toute personne concernée par les besoins psychologiques, éducatifs et sociaux de personnes «différentes». [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2628 Psychologie du handicap [texte imprimé] / Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Préfacier, etc. . - Bruxelles (Rue des Minimes, 39, 1000, Belgique) : De Boeck, 2015 . - 567 p. ; 17,5 cm × 24,0 cm × 2,5 cm. - (Ouvertures psychologiques, ISSN 2030-420X) .
ISBN : 978-2-8041-8898-6
Bibliogr., Index, Glossaire
Langues : Français (fre)
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANNONCE DU DIAGNOSTIC
AUTISME
DEFICIENCE AUDITIVE
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
DEFICIENCE VISUELLE
GENETIQUE
HANDICAP
INTERVENTION PRECOCE
OUTIL D'EVALUATION
PSYCHOLOGIE
RELATION PARENT-PROFESSIONNEL
SCOLARISATION
TROUBLE DU COMPORTEMENTIndex. décimale : SCI-F SCI-F Psychologie Résumé : Comment annoncer une déficience aux parents ? Par quelles phases psychologiques passent-ils suite à un tel diagnostic ? Comment les soutenir ? Quelle scolarisation choisir ? Comment évaluer les besoins et les compétences des jeunes enfants et de leurs parents et intervenir précocement ? Quels outils d'évaluation permettent-ils de repérer les compétences et les difficultés de ces enfants ? Quels programmes d'intervention peuvent les soutenir efficacement ? Psychologie du handicap synthétise l'ensemble des besoins et vécus psychologiques d'une personne en situation de handicap - et de son entourage - ainsi que les différents types d'interventions proposés à chacun des stades de la vie.
Il met en lumière le rôle joué par le psychologue dans divers contextes d'intervention, tout comme les caractéristiques du partenariat personne-parents-professionnels et les grands principes d'intervention en orthopédagogie. Pratique, il permet au lecteur de mieux différencier les besoins, les problèmes d'adaptation et les interventions spécifiques en fonction des types de situations de handicap, telles que la déficience intellectuelle, les troubles du spectre autistique, les troubles du comportement ou les déficiences auditives et visuelles.
Ce manuel est destiné aux étudiants de psychologie, sciences de l'éducation, logopédie et orthopédagogie ainsi qu'aux futurs éducateurs spécialisés, assistants sociaux et enseignants. Il apportera également une solide base de connaissances et une meilleure compréhension des situations de handicap à toute personne concernée par les besoins psychologiques, éducatifs et sociaux de personnes «différentes». [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2628 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003274 SCI-F NAD Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible DOC0003619 SCI-F NAD Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger IZQUIERDO PRINDLE, Tanya Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement SCHOPLER, Eric Questionnaires et échelles d'évaluation de la personnalité BOUVARD, Martine C'est moi qui décide ! FAULL, Jan 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels KLINGER-DELARGE, Odile 
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000479 TRO-C RHE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible
Titre : Rapport annuel RHEOP 2009 - Enfants avec déficience sévère - génération 2000 - Observatoire périnatal données 2008 Type de document : texte imprimé Auteurs : RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire Périnatal, Auteur Editeur : Grenoble [France] : RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire Périnatal Année de publication : 2010 Importance : 77 p. Format : 21cm x 30cm x 0,5cm Langues : Français (fre) Catégories : DEFICIENCE AUDITIVE
DEFICIENCE VISUELLE
HAUTE-SAVOIE (74)
INTERVENTION EDUCATIVE
ISERE (38)
POLYHANDICAP
SAVOIE (73)
SCOLARISATIONMots-clés : Déficience motrice Index. décimale : TRO-C TRO-C Déficience Intellectuelle Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016 Rapport annuel RHEOP 2009 - Enfants avec déficience sévère - génération 2000 - Observatoire périnatal données 2008 [texte imprimé] / RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire Périnatal, Auteur . - Grenoble (23, avenue Albert 1er de Belgique, 38000, France) : RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire Périnatal, 2010 . - 77 p. ; 21cm x 30cm x 0,5cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : DEFICIENCE AUDITIVE
DEFICIENCE VISUELLE
HAUTE-SAVOIE (74)
INTERVENTION EDUCATIVE
ISERE (38)
POLYHANDICAP
SAVOIE (73)
SCOLARISATIONMots-clés : Déficience motrice Index. décimale : TRO-C TRO-C Déficience Intellectuelle Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001220 TRO-C RHE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible
Titre : Scolariser un enfant avec un AVS : Concrètement que faire? Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth BINTZ, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2014 Collection : Concrètement que faire? Importance : 141 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45121-0 Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE
AUTISME
AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS)
CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)
DEFICIENCE AUDITIVE
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
DEFICIENCE VISUELLE
DYSLEXIE
DYSPHASIE
DYSPRAXIE
HANDICAP PSYCHIQUE
SCOLARISATION
TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA)
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE (ULIS)Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux AVS et aux enseignants et pourquoi pas aux parents. Depuis 2003, le recours possible à un Assistant de Vie Scolaire (AVS) pour accompagner un élève en situation de handicap dans sa scolarisation a été acté. Lors de la mise en œuvre de la loi de 2005, L'école a été dans l'obligation d'accueillir les enfants en situation de handicap. Il était temps que cela devienne un DROIT.
Mais ce n'est pas simple pour l'enseignant et l'AVS confrontés à une multiplicité de handicaps. Ils doivent s'approprier des connaissances et apprendre à travailler ensemble pour permettre à l'élève en situation de handicap d'accéder aux mêmes apprentissages que les autres. De plus le temps manque, cet ouvrage propose à chacun quel que soit son statut de découvrir les caractéristiques, le fonctionnement de différents handicaps et les adaptations pédagogiques respectives nécessaires à l'élève..., en quelques pages.
Cet écrit permettra, sans prétention, je l'espère de rassurer les enseignants et les AVS et de transformer leur inquiétude en fierté d'avoir réussi l'accompagnement d'un élève dans ses apprentissages. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2471 Scolariser un enfant avec un AVS : Concrètement que faire? [texte imprimé] / Elisabeth BINTZ, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2014 . - 141 p. : ill.. - (Concrètement que faire?) .
ISBN : 978-2-353-45121-0
Langues : Français (fre)
Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE
AUTISME
AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS)
CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)
DEFICIENCE AUDITIVE
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
DEFICIENCE VISUELLE
DYSLEXIE
DYSPHASIE
DYSPRAXIE
HANDICAP PSYCHIQUE
SCOLARISATION
TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA)
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE (ULIS)Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux AVS et aux enseignants et pourquoi pas aux parents. Depuis 2003, le recours possible à un Assistant de Vie Scolaire (AVS) pour accompagner un élève en situation de handicap dans sa scolarisation a été acté. Lors de la mise en œuvre de la loi de 2005, L'école a été dans l'obligation d'accueillir les enfants en situation de handicap. Il était temps que cela devienne un DROIT.
Mais ce n'est pas simple pour l'enseignant et l'AVS confrontés à une multiplicité de handicaps. Ils doivent s'approprier des connaissances et apprendre à travailler ensemble pour permettre à l'élève en situation de handicap d'accéder aux mêmes apprentissages que les autres. De plus le temps manque, cet ouvrage propose à chacun quel que soit son statut de découvrir les caractéristiques, le fonctionnement de différents handicaps et les adaptations pédagogiques respectives nécessaires à l'élève..., en quelques pages.
Cet écrit permettra, sans prétention, je l'espère de rassurer les enseignants et les AVS et de transformer leur inquiétude en fierté d'avoir réussi l'accompagnement d'un élève dans ses apprentissages. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2471 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002981 EDU-G BIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 01/07/2018 DOC0002982 EDU-G BIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 20/11/2019 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le syndrome d'Asperger ? J'assume … PHILIP, Christine Je cuisine un jour bleu SCHOVANEC, Josef L'autisme de l'enfant PLUMET, Marie-Hélène Pédagogie scientifique MONTESSORI, Maria Creative Therapy for Children with Autism, ADD and Aspergers TUBBS, Janet Guide de survie de la personne autiste PIAT, Jean-Philippe
Titre : SON-R 2½ – 7 : Test non verbal d’intelligence. Manuel Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter J. TELLEGEN, Auteur ; Jacob A. LAROS, Auteur ; Martine KIAT, Adaptateur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2009 Importance : 229 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1,4cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME
COMMUNICATION NON-VERBALE
DEFICIENCE AUDITIVE
ENFANT
OUTIL D'EVALUATION
TEST D'INTELLIGENCE
TROUBLE DES APPRENTISSAGESIndex. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Un outil indispensable pour évaluer les enfants « difficiles » à tester…
Le test d’intelligence de Snijders-Oomen est un test non verbal, pour les enfants de deux ans et demi à sept ans. La première version du SON avait pour objectif l’évaluation du fonctionnement cognitif chez les enfants sourds, mais il s’est avéré être un très bon outil pour tester d’autres enfants difficiles à tester. En effet, les auteurs et les praticiens se sont rendu compte que le SON pouvait avoir un champ plus large d’investigation, en particulier pour les enfants autistes et les enfants primo arrivants
S’appuyant sur des tâches existantes et récemment développées, Snidjers et Oomen ont mis au point une batterie incluant un éventail de tâches non verbales relatives à l’aptitude spatiale, ainsi qu’au raisonnement abstrait et concret.
… et pour mesurer le potentiel d’apprentissage de l’enfant indépendamment des capacités langagières. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2764 SON-R 2½ – 7 : Test non verbal d’intelligence. Manuel [texte imprimé] / Peter J. TELLEGEN, Auteur ; Jacob A. LAROS, Auteur ; Martine KIAT, Adaptateur . - Paris (75, Avenue Parmentier, 75011, France) : Hogrefe, 2009 . - 229 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1,4cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : AUTISME
COMMUNICATION NON-VERBALE
DEFICIENCE AUDITIVE
ENFANT
OUTIL D'EVALUATION
TEST D'INTELLIGENCE
TROUBLE DES APPRENTISSAGESIndex. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Un outil indispensable pour évaluer les enfants « difficiles » à tester…
Le test d’intelligence de Snijders-Oomen est un test non verbal, pour les enfants de deux ans et demi à sept ans. La première version du SON avait pour objectif l’évaluation du fonctionnement cognitif chez les enfants sourds, mais il s’est avéré être un très bon outil pour tester d’autres enfants difficiles à tester. En effet, les auteurs et les praticiens se sont rendu compte que le SON pouvait avoir un champ plus large d’investigation, en particulier pour les enfants autistes et les enfants primo arrivants
S’appuyant sur des tâches existantes et récemment développées, Snidjers et Oomen ont mis au point une batterie incluant un éventail de tâches non verbales relatives à l’aptitude spatiale, ainsi qu’au raisonnement abstrait et concret.
… et pour mesurer le potentiel d’apprentissage de l’enfant indépendamment des capacités langagières. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2764 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
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