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Des besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...social / Claire CHASTENET
Titre : Des besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...social Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire CHASTENET, Auteur ; Maria Pilar GATTEGNO, Auteur Année de publication : 1999 Importance : p.42-44 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=263 Des besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...social [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire CHASTENET, Auteur ; Maria Pilar GATTEGNO, Auteur . - 1999 . - p.42-44.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=263 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Bien manger pour bien grandir / Christel VONDERMANS
Titre : Bien manger pour bien grandir : une alimentation saine pour les 0 à 12 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christel VONDERMANS, Auteur ; Anne-Sophie HANON, Auteur ; Sébastien RENARD, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Parentalités, ISSN 1784-7044 Importance : 131 p. Format : 15,5 cm × 22,5 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7164-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-B VIE-B - Vie Quotidienne - Alimentation Résumé : Les enfants, en pleine croissance, ont des besoins bien spécifiques qui évoluent selon les âges. Tout au long de cet ouvrage, les auteurs abordent les clefs d'une alimentation saine, celle qui sera ta plus adaptée à chaque étape de la croissance de votre enfant, de la naissance au début de l'adolescence. En tant que parents, vous y trouverez des conseils pratiques à appliquer, des recommandations pour vous guider, des pistes à explorer et des astuces que vous pourrez mettre en place dans votre vie de tous les jours.
Mais vous remarquerez vite que, dans la vie réelle, les principes de base ne suffisent pas toujours. Chaque enfant est unique. Certains bébés digèrent mal, certains enfants présentent des allergies, d'autres sont en surpoids. Il faudra donc s'adapter à certains cas particuliers qui sont traité également dans l'ouvrage. Enfin, manger, ce n'est pas uniquement se nourrir parce que c'est nécessaire. Manger, c'est aussi avoir du plaisir, découvrir des sensations, prendre du temps en famille, faire la fête.
L'alimentation est porteuse de santé, elle est également porteuse de vie au sens large. C'est pourquoi vous trouverez des idées de jeux, de recettes, de chansons pour que manger soit toujours une fête et que l'assiette soit toujours pleine de vie ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Bien manger pour bien grandir : une alimentation saine pour les 0 à 12 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Christel VONDERMANS, Auteur ; Anne-Sophie HANON, Auteur ; Sébastien RENARD, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2014 . - 131 p. ; 15,5 cm × 22,5 cm × 0,8 cm. - (Parentalités, ISSN 1784-7044) .
ISBN : 978-2-8041-7164-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-B VIE-B - Vie Quotidienne - Alimentation Résumé : Les enfants, en pleine croissance, ont des besoins bien spécifiques qui évoluent selon les âges. Tout au long de cet ouvrage, les auteurs abordent les clefs d'une alimentation saine, celle qui sera ta plus adaptée à chaque étape de la croissance de votre enfant, de la naissance au début de l'adolescence. En tant que parents, vous y trouverez des conseils pratiques à appliquer, des recommandations pour vous guider, des pistes à explorer et des astuces que vous pourrez mettre en place dans votre vie de tous les jours.
Mais vous remarquerez vite que, dans la vie réelle, les principes de base ne suffisent pas toujours. Chaque enfant est unique. Certains bébés digèrent mal, certains enfants présentent des allergies, d'autres sont en surpoids. Il faudra donc s'adapter à certains cas particuliers qui sont traité également dans l'ouvrage. Enfin, manger, ce n'est pas uniquement se nourrir parce que c'est nécessaire. Manger, c'est aussi avoir du plaisir, découvrir des sensations, prendre du temps en famille, faire la fête.
L'alimentation est porteuse de santé, elle est également porteuse de vie au sens large. C'est pourquoi vous trouverez des idées de jeux, de recettes, de chansons pour que manger soit toujours une fête et que l'assiette soit toujours pleine de vie ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002932 VIE-B VON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Enfants autistes à l'école primaire BRONNER, Pascale Creative Therapy for Children with Autism, ADD and Aspergers TUBBS, Janet Améliorer la qualité de vie des personnes autistes ROGE, Bernadette Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme BAGHDADLI, Amaria Enseigner aux élèves ayant des besoins particuliers DUQUETTE, Cheryll Troubles de l'alimentation MAGAZINE DECLIC Le bilan avec la Nepsy-II / Delphine BACHELIER
Titre : Le bilan avec la Nepsy-II : Examen neuropsychologique de l'enfant et de l'adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Delphine BACHELIER, Auteur ; Florence ROGER-KOSIOROWSKI, Auteur ; Didier ROCH, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2019 Importance : 325 p. Présentation : ill. Format : 16,0 cm × 21,0 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078808-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La NEPSY-II est la seule batterie à ce jour qui propose une évaluation sur mesure des compétences de l'enfant et de l 'adolescent (5ans-17ans) dans 6 grands domaines neuropsychologiques.Les résultats permettent de dégager un faisceau d'arguments qui contribuent au diagnostic de nombreux troubles typiques de l'enfance et de l'adolescence, et de mettre en place un suivi thérapeuthique adapté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=423 Le bilan avec la Nepsy-II : Examen neuropsychologique de l'enfant et de l'adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Delphine BACHELIER, Auteur ; Florence ROGER-KOSIOROWSKI, Auteur ; Didier ROCH, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2019 . - 325 p. : ill. ; 16,0 cm × 21,0 cm × 1,8 cm.
ISBN : 978-2-10-078808-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La NEPSY-II est la seule batterie à ce jour qui propose une évaluation sur mesure des compétences de l'enfant et de l 'adolescent (5ans-17ans) dans 6 grands domaines neuropsychologiques.Les résultats permettent de dégager un faisceau d'arguments qui contribuent au diagnostic de nombreux troubles typiques de l'enfance et de l'adolescence, et de mettre en place un suivi thérapeuthique adapté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=423 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005578 OUT-A BAC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible BRIEF : Inventaire d'evaluation Comportementale des Fonctions Exécutives / Gérard A. GIOIA
Titre : BRIEF : Inventaire d'evaluation Comportementale des Fonctions Exécutives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gérard A. GIOIA, Auteur ; Peter K. ISQUITH, Auteur ; Steven C. GUY, Auteur ; Lauren E. KENWORTHY, Auteur ; Arnaud ROY, Adaptateur ; Nathalie FOURNET, Adaptateur ; Didier LE GALL, Adaptateur ; Jean-Luc ROULIN, Adaptateur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2013 Note générale : Outil consultable sur place uniquement Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La BRIEF évalue les comportements d’enfants et d’adolescents de 5 à 18 ans à partir de 86 questions regroupées en 8 échelles : Inhibition, Flexibilité, Contrôle émotionnel, Initiation, Organisation matérielle, Mémoire de travail, Planification/Organisation, Contrôle. Ces échelles permettent au praticien, par l’analyse du profil, de repérer des dysfonctionnements exécutifs ayant un impact dans la vie quotidienne. Les trois premières échelles permettent également de calculer un indice de régulation comportementale (IRC). Les cinq échelles restantes constituent l’indice de métacognition (IMC). Enfin, un score composite exécutif global (CEG) vient compléter les indices comportementaux pouvant être utiles au psychologue. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test complet comprenant :
1 manuel
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Feuille de passation autoscorable "Enseignant"
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Feuille de profil "Enseignant"Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 BRIEF : Inventaire d'evaluation Comportementale des Fonctions Exécutives [Texte imprimé et/ou numérique] / Gérard A. GIOIA, Auteur ; Peter K. ISQUITH, Auteur ; Steven C. GUY, Auteur ; Lauren E. KENWORTHY, Auteur ; Arnaud ROY, Adaptateur ; Nathalie FOURNET, Adaptateur ; Didier LE GALL, Adaptateur ; Jean-Luc ROULIN, Adaptateur . - Paris [France] : Hogrefe, 2013.
Outil consultable sur place uniquement
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La BRIEF évalue les comportements d’enfants et d’adolescents de 5 à 18 ans à partir de 86 questions regroupées en 8 échelles : Inhibition, Flexibilité, Contrôle émotionnel, Initiation, Organisation matérielle, Mémoire de travail, Planification/Organisation, Contrôle. Ces échelles permettent au praticien, par l’analyse du profil, de repérer des dysfonctionnements exécutifs ayant un impact dans la vie quotidienne. Les trois premières échelles permettent également de calculer un indice de régulation comportementale (IRC). Les cinq échelles restantes constituent l’indice de métacognition (IMC). Enfin, un score composite exécutif global (CEG) vient compléter les indices comportementaux pouvant être utiles au psychologue. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test complet comprenant :
1 manuel
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Feuille de profil "Enseignant"Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Troubles envahissants du développement : Guide de stratégies psychoéducatives à l'intention des parents et des professionnels MINEAU, Suzanne Troubles envahissants du développement : guide de stratégies psychoéducatives. Volume 2: Enfants Verbaux MINEAU, Suzanne Ma sexualité de 0 à 6 ans ROBERT, Jocelyne Neuropsychologie des fonctions exécutives MEULEMANS, Thierry Le temps des servitudes EBERSOLD, Serge Oui, ce sont des hommes et des femmes BEYER-ZILLIOX, Hennÿ Brief Report: Development of the Adolescent Empathy and Systemizing Quotients / Bonnie AUYEUNG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
[article]
Titre : Brief Report: Development of the Adolescent Empathy and Systemizing Quotients Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bonnie AUYEUNG, Auteur ; Carrie ALLISON, Auteur ; Sally WHEELWRIGHT, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.2225-2235 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Empathy Systemizing Autism Sex differences Adolescents Quotient de Systématisation (SQ) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Adolescent versions of the Empathy Quotient (EQ) and Systemizing Quotient (SQ) were developed and administered to n = 1,030 parents of typically developing adolescents, aged 12–16 years. Both measures showed good test–retest reliability and high internal consistency. Girls scored significantly higher on the EQ, and boys scored significantly higher on the SQ. A sample of adolescents with Autism Spectrum Conditions (ASC) (n = 213) scored significantly lower on the EQ, and significantly higher on the SQ, compared to typical boys. Similar patterns of sex differences and cognitive brain types are observed in children, adolescents and adults, suggesting from cross-sectional studies that the behaviours measured by age-appropriate versions of the EQ and SQ are stable across time. Longitudinal studies would be useful to test this stability in the future. Finally, relative to typical sex differences, individuals with ASC, regardless of age, on average exhibit a ‘hyper-masculinized’ profile. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1454-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2225-2235[article] Brief Report: Development of the Adolescent Empathy and Systemizing Quotients [Texte imprimé et/ou numérique] / Bonnie AUYEUNG, Auteur ; Carrie ALLISON, Auteur ; Sally WHEELWRIGHT, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur . - 2012 . - p.2225-2235.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2225-2235
Mots-clés : Empathy Systemizing Autism Sex differences Adolescents Quotient de Systématisation (SQ) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Adolescent versions of the Empathy Quotient (EQ) and Systemizing Quotient (SQ) were developed and administered to n = 1,030 parents of typically developing adolescents, aged 12–16 years. Both measures showed good test–retest reliability and high internal consistency. Girls scored significantly higher on the EQ, and boys scored significantly higher on the SQ. A sample of adolescents with Autism Spectrum Conditions (ASC) (n = 213) scored significantly lower on the EQ, and significantly higher on the SQ, compared to typical boys. Similar patterns of sex differences and cognitive brain types are observed in children, adolescents and adults, suggesting from cross-sectional studies that the behaviours measured by age-appropriate versions of the EQ and SQ are stable across time. Longitudinal studies would be useful to test this stability in the future. Finally, relative to typical sex differences, individuals with ASC, regardless of age, on average exhibit a ‘hyper-masculinized’ profile. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1454-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 A Buffet of Sensory Interventions / Susan L. CULP
PermalinkBuilding Social Relationships / Scott BELLINI
PermalinkCadre de référence soutenant le déploiement du Plan de transition en TGC et de son processus / Véronique LONGTIN
PermalinkLes Cahiers de l'Autisme. L'hygiène, ce qu'il est bon de savoir / AUTISME ALSACE
PermalinkCan an adolescent or an adult have autism? / Eric SCHOPLER
PermalinkCan I tell you about OCD? / Amita JASSI
PermalinkCan You ? Le jeu des privilèges / Claire VIMONT
PermalinkLa cause de l'autisme / Jean-Pierre ROYOL
PermalinkCBT for Children and Adolescents with High-Functioning Autism Spectrum Disorders / Angela SCARPA
PermalinkCBT to Help Young People with Asperger's Syndrome (Autism Spectrum Disorder) to Understand and Express Affection / Tony ATTWOOD
Permalink