Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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100 idées pour éviter les punitions / Marie COSTA
Titre : 100 idées pour éviter les punitions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie COSTA, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : 100 Idées Importance : 271 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-213-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Ce livre s’adresse à tous les parents soucieux de trouver des solutions plus efficaces que les punitions. Un véritable livre de recettes dans lequel vous trouverez tous les ingrédients pour mieux comprendre et réagir lorsque votre enfant fait des bêtises, se chamaille avec ses frères et soeurs, laisse éclater sa colère, refuse de faire ses devoirs, ne veut pas se déconnecter des écrans… Une centaine d’idées pratiques, concrètes et respectueuses à adapter à votre vie de famille. Un livre qui fait rimer « bienveillance » avec « exigence » : Devenez un parent qui rassure, calme, encourage tout en fixant un cadre et des limites ; Apprenez à décrypter et à mieux accompagner votre enfant vers l’autonomie et la responsabilité ; Découvrez des méthodes éducatives respectant le bien-être de l’enfant et du parent ; Reprenez confiance dans vos fonctions parentales en stoppant toute culpabilité et en prenant soin de vous ; Véritable outil pour passer des menaces, cris et punitions à une recherche de solutions et de réparations plus adaptées. Laissez-vous guider, suivez les différentes stratégies et plans d’action pour améliorer votre niveau de bonheur en famille. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 100 idées pour éviter les punitions [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie COSTA, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2019 . - 271 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-213-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Ce livre s’adresse à tous les parents soucieux de trouver des solutions plus efficaces que les punitions. Un véritable livre de recettes dans lequel vous trouverez tous les ingrédients pour mieux comprendre et réagir lorsque votre enfant fait des bêtises, se chamaille avec ses frères et soeurs, laisse éclater sa colère, refuse de faire ses devoirs, ne veut pas se déconnecter des écrans… Une centaine d’idées pratiques, concrètes et respectueuses à adapter à votre vie de famille. Un livre qui fait rimer « bienveillance » avec « exigence » : Devenez un parent qui rassure, calme, encourage tout en fixant un cadre et des limites ; Apprenez à décrypter et à mieux accompagner votre enfant vers l’autonomie et la responsabilité ; Découvrez des méthodes éducatives respectant le bien-être de l’enfant et du parent ; Reprenez confiance dans vos fonctions parentales en stoppant toute culpabilité et en prenant soin de vous ; Véritable outil pour passer des menaces, cris et punitions à une recherche de solutions et de réparations plus adaptées. Laissez-vous guider, suivez les différentes stratégies et plans d’action pour améliorer votre niveau de bonheur en famille. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005702 VIE-G COS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Enfants différents BOGROW, Sophie Stratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme BETTS, Dion E. J'aide mon enfant différent à s'épanouir ! FAILLIOT-LALOUX, Marina Trouver les différences Je compte les fruits de 8 à 10 AUTISME ET APPRENTISSAGES Jeu dit tout CADIMA, Elise L’accueil de l’autisme / Marie-Thérèse HERMANGE
Titre : L’accueil de l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Thérèse HERMANGE, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.467-470 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194 L’accueil de l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Thérèse HERMANGE, Auteur . - 2005 . - p.467-470.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Actualité du trouble des conduites a l'adolescence : facteurs étiologique, comorbidités et traitements / Catherine BLATIER
Titre : Actualité du trouble des conduites a l'adolescence : facteurs étiologique, comorbidités et traitements Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine BLATIER, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.45-66 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=227 Actualité du trouble des conduites a l'adolescence : facteurs étiologique, comorbidités et traitements [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine BLATIER, Auteur . - 2007 . - p.45-66.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=227 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Agence européenne pour le développement de l'éducation des personnes présentant des besoins éducatifs particuliers / COLLECTIF
contenu dans Les besoins éducatifs particuliers: textes fondamentaux européens et internationaux / Dominique LERCH
Titre : Agence européenne pour le développement de l'éducation des personnes présentant des besoins éducatifs particuliers Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : COLLECTIF, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.13-14 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-B EDU-B - Education - Textes Règlementaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=238 Agence européenne pour le développement de l'éducation des personnes présentant des besoins éducatifs particuliers [Texte imprimé et/ou numérique] / COLLECTIF, Auteur . - 2005 . - p.13-14.
contenu dans Les besoins éducatifs particuliers: textes fondamentaux européens et internationaux / Dominique LERCH
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-B EDU-B - Education - Textes Règlementaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=238 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Agir contre l'intimidation / Nancy DOYON
Titre : Agir contre l'intimidation : S'affirmer sainement et sans violence. Programme d'animation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nancy DOYON, Auteur ; Frédéric BOUDREAULT, Illustrateur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2014 Importance : 125 p. Présentation : ill. Format : 20,5cm x 27,5cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-38-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Intimidation Index. décimale : PAR-F PAR-F - Harcèlement-Bullying Résumé : « Il est possible de contrer l’intimidation ! Les intimidateurs peuvent continuer d’avoir du leadership et d’être populaires tout en respectant les autres. Les victimes ne méritent pas ce qui leur arrive et peuvent reprendre leur pouvoir et apprendre à se défendre tout en demeurant de gentilles personnes. Et les témoins ont le pouvoir d’agir sur la situation, même s’ils ne sont pas directement concernés. » - Nancy Doyon
Ce programme d’animation est conçu pour sensibiliser les enfants au phénomène de l’intimidation et pour les outiller afin qu’ils puissent se défendre efficacement, sans violence. Ce qui distingue la démarche suggérée par Nancy Doyon, c’est qu’elle propose de prévenir et de contrer l’intimidation par l’enseignement d’habiletés d’affirmation de soi et par l’acquisition de saines habiletés sociales. Les activités s’adressent donc à tous les acteurs impliqués : les intimidateurs, les victimes et les témoins.
Structuré et détaillé, le programme comprend également des fiches téléchargeables qui soutiendront l’apprentissage de techniques et de stratégies éprouvées, et ce, par le biais d’activités variées : discussions, mises en situation, allégories, exercices pratiques, travail sur la posture et le ton de voix, etc.
Ce guide peut être utilisé tant par les parents désirant accompagner leurs enfants que par les enseignants et les intervenants scolaires qui souhaitent implanter un programme complet dans leur milieu. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=268 Agir contre l'intimidation : S'affirmer sainement et sans violence. Programme d'animation [Texte imprimé et/ou numérique] / Nancy DOYON, Auteur ; Frédéric BOUDREAULT, Illustrateur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2014 . - 125 p. : ill. ; 20,5cm x 27,5cm x 0,8cm.
ISBN : 978-2-923827-38-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Intimidation Index. décimale : PAR-F PAR-F - Harcèlement-Bullying Résumé : « Il est possible de contrer l’intimidation ! Les intimidateurs peuvent continuer d’avoir du leadership et d’être populaires tout en respectant les autres. Les victimes ne méritent pas ce qui leur arrive et peuvent reprendre leur pouvoir et apprendre à se défendre tout en demeurant de gentilles personnes. Et les témoins ont le pouvoir d’agir sur la situation, même s’ils ne sont pas directement concernés. » - Nancy Doyon
Ce programme d’animation est conçu pour sensibiliser les enfants au phénomène de l’intimidation et pour les outiller afin qu’ils puissent se défendre efficacement, sans violence. Ce qui distingue la démarche suggérée par Nancy Doyon, c’est qu’elle propose de prévenir et de contrer l’intimidation par l’enseignement d’habiletés d’affirmation de soi et par l’acquisition de saines habiletés sociales. Les activités s’adressent donc à tous les acteurs impliqués : les intimidateurs, les victimes et les témoins.
Structuré et détaillé, le programme comprend également des fiches téléchargeables qui soutiendront l’apprentissage de techniques et de stratégies éprouvées, et ce, par le biais d’activités variées : discussions, mises en situation, allégories, exercices pratiques, travail sur la posture et le ton de voix, etc.
Ce guide peut être utilisé tant par les parents désirant accompagner leurs enfants que par les enseignants et les intervenants scolaires qui souhaitent implanter un programme complet dans leur milieu. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=268 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003450 PAR-F DOY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Se laver les mains pour une fille AUTISME ET APPRENTISSAGES Entreprise et handicap LIBERTI, Sylvie Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) MESIBOV, Gary Il devient adulte MAGAZINE DECLIC J'apprends à m'aimer avec Maeglin et ses amis DEWULF, David Qu'arrive-t-il à Tom ? REYNOLDS, Kate E. Aider les enfants en difficulté d'apprentissage / Jean-Charles JUHEL
PermalinkAider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention / Alain CARON
PermalinkAnimer un atelier d'accompagnement scolaire par le jeu / Dominique BOUSSAND-RIO
PermalinkL'anxiété, quelques conseils pour toi / Nathalie PARENT
PermalinkApproche éducative des enfants autistiques / Lorna WING
PermalinkApproche éducative des troubles du comportement: de l'analyse à l'intervention / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkDes approches novatrices pour mieux intervenir auprès d’élèves à besoins très spéciaux / Pauline BEAUPRE
PermalinkArchitecture et autisme / Florence GOYEAU
PermalinkAre There Any General Criteria for Good Treatments of ASC? / Susanne NUSSBECK
PermalinkAspects psychologiques et socioculturels des troubles du spectre autistique / Dario GALATI in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)
PermalinkAsperger Syndrome / Raymond W. DUCHARME
PermalinkAttentes médicales et éducatives des familles, déçues et comblées / Bernadelte WAHL
PermalinkAutism and Pervasive Developmental Disorders / Fred R. VOLKMAR
PermalinkAutism: Educational and Therapeutic Approaches / Efrosini KALYVA
PermalinkAutism Interventions / Carolyn MURRAY-SLUTSKY
PermalinkAutism, Play and Social Interaction / Lone GAMMELTOFT
PermalinkPermalinkL'autisme aujourd'hui / Michel LEMAY
PermalinkL'autisme / Theo PEETERS
PermalinkAutisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès / Ron LEAF
PermalinkAutisme : ce sont les familles qui en parlent le mieux / Eglantine EMEYE
PermalinkL'autisme cinquante ans après Kanner / Charles AUSSILLOUX
PermalinkL'autisme / Theo PEETERS
PermalinkL'autisme / Theo PEETERS
PermalinkL'autisme, comprendre et agir dans une perspective psychoéducative / Marie-Hélène POULIN
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkL’autisme: de la connaissance théorique à l’intervention éducative / Theo PEETERS
PermalinkL'autisme : De la connaissance théorique à l'intervention éducative / Theo PEETERS
PermalinkL’autisme à l’école / Christian ALIN
PermalinkL'autisme de l'enfant / Denis MALVY
PermalinkAutisme. La grande enquête / Sophie LE CALLENEC
PermalinkAutisme et pratiques d'intervention / Carole TARDIF
PermalinkLes autismes / Viviane CHAUVEAU-CHAVEROCHE
PermalinkAutour de la mise en place d’ateliers fonctionnels en FAM accueillant des adultes souffrant d’autisme / Jérôme AULAGNIER
PermalinkBehavioral and educational approaches to the pervasive developmental disorders / Sandra L. HARRIS
PermalinkBehavioral and educational interventions / Isabel M. SMITH
PermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...social / Claire CHASTENET
PermalinkA Buffet of Sensory Interventions / Susan L. CULP
PermalinkBuilding Social Skills Instruction for Children With Asperger Syndrome / Brenda SMITH MYLES
PermalinkC'est moi qui décide ! / Jan FAULL
PermalinkLe cadre orangisationnel et légal de l’intervention / Nathalie S. TREPANIER
PermalinkCaractéristiques psychomotrices et prise en charge de l'enfant porteur d'une trisomie 21 de 0 à 3 ans / Nathalie NOACK
PermalinkChacun son caractère ! / Helen F. NEVILLE
PermalinkLe champ éducatif / Charles-Emmanuel BLONDIAU
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