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contenu dans L'autisme / Alain BERTHOZ
Titre : L’accueil de l’autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse HERMANGE, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.467-470 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME
INTERVENTION EDUCATIVE
INTERVENTION PRECOCE
PROFESSIONNEL
TROUBLE ASSOCIEIndex. décimale : AUT-B AUT-B L‘Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1948
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L’accueil de l’autisme [texte imprimé] / Marie-Thérèse HERMANGE, Auteur . - 2005 . - p.467-470.
Langues : Français (fre)
Catégories : AUTISME
INTERVENTION EDUCATIVE
INTERVENTION PRECOCE
PROFESSIONNEL
TROUBLE ASSOCIEIndex. décimale : AUT-B AUT-B L‘Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1948 Exemplaires
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Titre : An Early Start for Your Child with Autism : Using Everyday Activities to Help Kids Connect, Communicate, and Learn Type de document : texte imprimé Auteurs : Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Laurie A. VISMARA, Auteur Editeur : New-York [Etats-Unis] : Guilford Press Année de publication : 2012 Importance : 342 p. Format : 18,5cm x 26cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-462-50389-6 Note générale : Bibliogr., webogr, Index Langues : Anglais (eng) Catégories : APPRENTISSAGES
ATTENTION CONJOINTE
AUTISME
COMMUNICATION
COMMUNICATION NON-VERBALE
COMPORTEMENT PROBLEME
ENFANT
IMITATION
INTERACTION SOCIALE
INTERVENTION PRECOCE
JEU
LANGAGE
MODELE DE DENVER
PROGRAMME DE DENVER
RENFORCATEURIndex. décimale : APP-B APP-B Modèle de Denver Résumé : Cutting-edge research reveals that parents can play a huge role in helping toddlers and preschoolers with autism spectrum disorders (ASD) connect with others and live up to their potential. This encouraging guide from the developers of a groundbreaking early intervention program provides doable, practical strategies you can use every day. Nearly all young kids—including those with ASD—have an amazing capacity to learn. Drs. Sally Rogers, Geraldine Dawson, and Laurie Vismara make it surprisingly simple to turn daily routines like breakfast or bath time into fun and rewarding learning experiences that target crucial developmental skills. Vivid examples illustrate proven techniques for promoting play, language, and engagement. Get an early start—and give your child the tools to explore and enjoy the world. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1907 An Early Start for Your Child with Autism : Using Everyday Activities to Help Kids Connect, Communicate, and Learn [texte imprimé] / Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Laurie A. VISMARA, Auteur . - New-York (72 Spring Street, 10012, Etats-Unis) : Guilford Press, 2012 . - 342 p. ; 18,5cm x 26cm x 3cm.
ISBN : 978-1-462-50389-6
Bibliogr., webogr, Index
Langues : Anglais (eng)
Catégories : APPRENTISSAGES
ATTENTION CONJOINTE
AUTISME
COMMUNICATION
COMMUNICATION NON-VERBALE
COMPORTEMENT PROBLEME
ENFANT
IMITATION
INTERACTION SOCIALE
INTERVENTION PRECOCE
JEU
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MODELE DE DENVER
PROGRAMME DE DENVER
RENFORCATEURIndex. décimale : APP-B APP-B Modèle de Denver Résumé : Cutting-edge research reveals that parents can play a huge role in helping toddlers and preschoolers with autism spectrum disorders (ASD) connect with others and live up to their potential. This encouraging guide from the developers of a groundbreaking early intervention program provides doable, practical strategies you can use every day. Nearly all young kids—including those with ASD—have an amazing capacity to learn. Drs. Sally Rogers, Geraldine Dawson, and Laurie Vismara make it surprisingly simple to turn daily routines like breakfast or bath time into fun and rewarding learning experiences that target crucial developmental skills. Vivid examples illustrate proven techniques for promoting play, language, and engagement. Get an early start—and give your child the tools to explore and enjoy the world. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1907 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002340 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 02/01/2019 DOC0003343 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Super Skills COUCOUVANIS, Judith L’autisme à l’école ALIN, Christian PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems BAKER, Jed E. Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique BAGHDADLI, Amaria Early Start Denver Model for Young Children with Autism ROGERS, Sally J
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contenu dans Triumphs in Early Autism Treatment / Ennio CIPANI
Titre : Appendix D: What Do We Know About Early Intensive Behavioral Intervention? Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert PEYTON, Auteur ; Daniel W. MRUZEK, Auteur ; Tristram SMITH, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.185-200 Langues : Anglais (eng) Catégories : APPRENTISSAGES
AUTISME
ENFANT
INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTENSIVE
INTERVENTION PRECOCEIndex. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6868
contenu dans Triumphs in Early Autism Treatment / Ennio CIPANI
Appendix D: What Do We Know About Early Intensive Behavioral Intervention? [texte imprimé] / Robert PEYTON, Auteur ; Daniel W. MRUZEK, Auteur ; Tristram SMITH, Auteur . - 2008 . - p.185-200.
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Catégories : APPRENTISSAGES
AUTISME
ENFANT
INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTENSIVE
INTERVENTION PRECOCEIndex. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6868 Exemplaires
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Titre : Approches plurielles des autismes - II Type de document : texte imprimé Auteurs : Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 2018 Importance : 263 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5691-7 Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT
APPRENTISSAGES
AUTISME
INTERVENTION PRECOCE
PSYCHOTHERAPIE
THEORIE INTEGRATIVEIndex. décimale : PSY-D PSY-D Recherche PREAUT Résumé : Le titre de ce treizième "cahier de PREAUT" appelle la diversité et la complémentarité des approches de différents champs de la connaissance, qu'ils relèvent du domaine clinique, scientifique, pédagogique, éducatif ou psychothérapique des autismes. En effet, les troubles du spectre autistique regroupent actuellement un ensemble très hétérogène et complexe de formes d'autisme, devant laquelle on ne saurait avoir une pensée unique trop aisément simplificatrice.
C'est pourquoi, dans ce numéro, nous souhaitons intégrer cette diversité comme un progrès et ne pas rejeter ou opposer une théorie à une autre, une pratique à une autre, et surtout sortir des oppositions idéologiques.
Le bon sens des parents appelle aussi à la modestie et à la générosité lorsque, pour la plupart, ils attendent et demandent que puissent être offerts à leur enfant différents éclairages qui prennent en compte toutes les facettes de sa petite personne : l'éducatif, le pédagogique et le soin.
Voilà l'esprit de ce numéro : l'ouverture. On demande à un enfant autiste de s'ouvrir au monde, à nous aussi professionnels de nous ouvrir les uns aux autres.[Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3601 Approches plurielles des autismes - II [texte imprimé] / Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Ramonville Saint-Agne (11 rue des Alouettes, 31520, France) : Erès, 2018 . - 263 p.
ISBN : 978-2-7492-5691-7
Langues : Français (fre)
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
APPRENTISSAGES
AUTISME
INTERVENTION PRECOCE
PSYCHOTHERAPIE
THEORIE INTEGRATIVEIndex. décimale : PSY-D PSY-D Recherche PREAUT Résumé : Le titre de ce treizième "cahier de PREAUT" appelle la diversité et la complémentarité des approches de différents champs de la connaissance, qu'ils relèvent du domaine clinique, scientifique, pédagogique, éducatif ou psychothérapique des autismes. En effet, les troubles du spectre autistique regroupent actuellement un ensemble très hétérogène et complexe de formes d'autisme, devant laquelle on ne saurait avoir une pensée unique trop aisément simplificatrice.
C'est pourquoi, dans ce numéro, nous souhaitons intégrer cette diversité comme un progrès et ne pas rejeter ou opposer une théorie à une autre, une pratique à une autre, et surtout sortir des oppositions idéologiques.
Le bon sens des parents appelle aussi à la modestie et à la générosité lorsque, pour la plupart, ils attendent et demandent que puissent être offerts à leur enfant différents éclairages qui prennent en compte toutes les facettes de sa petite personne : l'éducatif, le pédagogique et le soin.
Voilà l'esprit de ce numéro : l'ouverture. On demande à un enfant autiste de s'ouvrir au monde, à nous aussi professionnels de nous ouvrir les uns aux autres.[Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3601
- L’utilisation des jeux vidéo en psychothérapie et plus particulièrement dans la clinique de l’autisme et de la psychose infantile / Olivier DURIS
- Prévention précoce et accompagnement parental / Colette BAUBY
- Détection et intervention précoce auprès de bébés à risque d’autisme et leurs parent / Inès CATAO
- Utilisation complémentaire d’outils d’identification de signes de souffrance chez le bébé : hypothèses de recherche / Ana LUNARDELLI
- Un accueil en pouponnière peut-il avoir un effet thérapeutique ? Analyse du parcours de placement de cent-vingt-sept enfants sur cinq ans / Graciela C. CRESPIN
- Place et fonction de l’image dans la clinique d’un enfant autiste et ses parents : l’histoire d’Artur / Claudia MASCARENHAS FERNANDES
- Accueil d’un enfant de 3 ans et demi souffrant de troubles autistiques. Témoignage de l’équipe pluridisciplinaire d’une crèche de la région parisienne
- Dernières nouvelles du cosmos... À propos du livre d’Hélène Nicolas, Algorithme éponyme / Hervé BENTATA
- Plaidoirie pour une approche intégrative des TSA / Graciela C. CRESPIN
- Accompagner un enfant avec autisme dans la découverte de l’orthographe : l’harmonisation volontaire à visée de tutelle comme modalité d’intervention pédagogique / Patrick BINISTI
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004381 PSY-D CRE/14 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sociabilus CECOM - Centre de communication en santé mentale Approches plurielles des autismes CRESPIN, Graciela C. Défi-réseau BEAULIEU, Suzanne Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement SCHOPLER, Eric Animer un atelier d'accompagnement scolaire par le jeu BOUSSAND-RIO, Dominique La petite fille qui devait apprendre à aimer AUSTWICK, Julian
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