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Titre : Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurie CENTELLES, Auteur Editeur : Bordeaux [France] : Université Victor Segalen Bordeaux 2 Année de publication : 2009 Importance : 240 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 2,8cm Langues : Français (fre) Catégories : AIDE HUMAINE
AUTISME
COGNITION
CORPS
ENFANT
ETIOLOGIE
IMAGERIE PAR RESONANCE MAGNETIQUE (IRM)
INTERACTION SOCIALE
PERCEPTION
THEORIE COGNITIVISTE
TROUBLE DU COMPORTEMENTMots-clés : Cognition sociale Enfant Autisme Mecanismes miroirs Mouvement humain IRMf Index. décimale : PAR-A PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : Le langage du corps tient une place prépondérante dans la communication sociale et ce, dès la petite enfance. L’objectif de ce travail de thèse est de déterminer la contribution du corps en action dans la compréhension des interactions sociales (IS). L’approche développementale nous renseigne sur les mécanismes présidant à sa mise en place chez l’enfant, être éminemment social. En revanche dans l’autisme, trouble neuro-développemental complexe, la dimension sociale est altérée. Nos études questionnent dans cette pathologie l’utilisation de l’information portée par le corps en mouvement dans un contexte social.
L’originalité de notre paradigme expérimental repose sur l’utilisation de mouvements humains (MH), ou animations en points lumineux, qui permettent d’isoler l’information sociale portée par le corps en action. Nous avons présenté à nos sujets des scènes visuelles présentant deux acteurs engagés dans une interaction sociale ou pas. Une double approche, comportementale et en IRMf, nous éclaire sur l’utilisation et la mise en place de la simulation motrice et nous permet de questionner son implication dans l’autisme.
Nous montrons que les enfants entre 4 et 6 ans et les enfants autistes utilisent les informations visuelles portées par le MH pour comprendre une IS, bien que leurs performances ne soient pas encore optimales. Chez l’adulte, en plus du réseau de la mentalisation attendu, nous avons mis en évidence l’importance du réseau des mécanismes miroirs dans la cognition sociale. Chez l’enfant, l’IRMf nous a permis de rapporter pour la première fois un recrutement fonctionnel précoce du gyrus frontal inférieur, siège du système des neurones miroirs, lors de l’observation des scènes sociales.
La discussion générale établit un lien étroit entre la mise en place du mécanisme miroir et la construction des représentations de l’action, elle interroge aussi l’intégrité de ce processus dans l’autisme. En conclusion, ces études ouvrent la voie au rôle fondateur du mécanisme miroir dans le développement social de l’enfant.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8375 Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme [texte imprimé] / Laurie CENTELLES, Auteur . - Bordeaux (146 rue Léo-Saignat, 33076, France) : Université Victor Segalen Bordeaux 2, 2009 . - 240 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 2,8cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : AIDE HUMAINE
AUTISME
COGNITION
CORPS
ENFANT
ETIOLOGIE
IMAGERIE PAR RESONANCE MAGNETIQUE (IRM)
INTERACTION SOCIALE
PERCEPTION
THEORIE COGNITIVISTE
TROUBLE DU COMPORTEMENTMots-clés : Cognition sociale Enfant Autisme Mecanismes miroirs Mouvement humain IRMf Index. décimale : PAR-A PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : Le langage du corps tient une place prépondérante dans la communication sociale et ce, dès la petite enfance. L’objectif de ce travail de thèse est de déterminer la contribution du corps en action dans la compréhension des interactions sociales (IS). L’approche développementale nous renseigne sur les mécanismes présidant à sa mise en place chez l’enfant, être éminemment social. En revanche dans l’autisme, trouble neuro-développemental complexe, la dimension sociale est altérée. Nos études questionnent dans cette pathologie l’utilisation de l’information portée par le corps en mouvement dans un contexte social.
L’originalité de notre paradigme expérimental repose sur l’utilisation de mouvements humains (MH), ou animations en points lumineux, qui permettent d’isoler l’information sociale portée par le corps en action. Nous avons présenté à nos sujets des scènes visuelles présentant deux acteurs engagés dans une interaction sociale ou pas. Une double approche, comportementale et en IRMf, nous éclaire sur l’utilisation et la mise en place de la simulation motrice et nous permet de questionner son implication dans l’autisme.
Nous montrons que les enfants entre 4 et 6 ans et les enfants autistes utilisent les informations visuelles portées par le MH pour comprendre une IS, bien que leurs performances ne soient pas encore optimales. Chez l’adulte, en plus du réseau de la mentalisation attendu, nous avons mis en évidence l’importance du réseau des mécanismes miroirs dans la cognition sociale. Chez l’enfant, l’IRMf nous a permis de rapporter pour la première fois un recrutement fonctionnel précoce du gyrus frontal inférieur, siège du système des neurones miroirs, lors de l’observation des scènes sociales.
La discussion générale établit un lien étroit entre la mise en place du mécanisme miroir et la construction des représentations de l’action, elle interroge aussi l’intégrité de ce processus dans l’autisme. En conclusion, ces études ouvrent la voie au rôle fondateur du mécanisme miroir dans le développement social de l’enfant.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8375 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000949 PAR-A CEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0001063 PAR-A CEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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in Thinking, Reasoning, and Decision Making in Autism / Kinga MORSANYI
Titre : Counterfactual and false-belief reasoning in individuals with autism Type de document : texte imprimé Auteurs : Célia RASGA, Auteur ; A. Cristina QUELHAS, Auteur ; Ruth M.J. BYRNE, Auteur Année de publication : 2019 Importance : p.88-112 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PAR-A PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : This chapter focuses on the cognitive processes that underlie the well-documented difficulties in false-belief reasoning experienced by individuals with autism. It provides a brief introduction to counterfactual thinking in typically developing individuals and to some of the differences in counterfactual thinking in children and adults with autism. The chapter discusses the idea that counterfactual thinking is an important ingredient in false-belief reasoning in typically developing children. It proposes that a crucial feature of counterfactual thoughts is that they enable people to view an event in different ways – the way the event actually happened, and some of the various ways in which it could have happened differently. The chapter argues that the differences observed in the way in which individuals with autism engage in counterfactual thinking provide an important clue to understanding their difficulties in false-belief reasoning. Counterfactual imagination may be an essential ingredient in the development of false-belief reasoning. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4185
in Thinking, Reasoning, and Decision Making in Autism / Kinga MORSANYI
Counterfactual and false-belief reasoning in individuals with autism [texte imprimé] / Célia RASGA, Auteur ; A. Cristina QUELHAS, Auteur ; Ruth M.J. BYRNE, Auteur . - 2019 . - p.88-112.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : PAR-A PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : This chapter focuses on the cognitive processes that underlie the well-documented difficulties in false-belief reasoning experienced by individuals with autism. It provides a brief introduction to counterfactual thinking in typically developing individuals and to some of the differences in counterfactual thinking in children and adults with autism. The chapter discusses the idea that counterfactual thinking is an important ingredient in false-belief reasoning in typically developing children. It proposes that a crucial feature of counterfactual thoughts is that they enable people to view an event in different ways – the way the event actually happened, and some of the various ways in which it could have happened differently. The chapter argues that the differences observed in the way in which individuals with autism engage in counterfactual thinking provide an important clue to understanding their difficulties in false-belief reasoning. Counterfactual imagination may be an essential ingredient in the development of false-belief reasoning. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4185 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Dans le cerveau des autistes Titre original : The Autistic Brain. Thinking across the Spectrum Type de document : texte imprimé Auteurs : Temple GRANDIN, Auteur ; Richard PANEK, Auteur ; Agnès BOTZ, Traducteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2014 Importance : 253 p. Présentation : ill. Format : 14,5 cm × 22,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3087-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : AUTISM QUESTIONNAIRE (AQ)
AUTISME
CERVEAU
DIAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL (DSM)
EMPLOI
EXPERIENCE EDUCATIVE
INTEGRATION SOCIALE
LANGAGE IMAGE
PICTOGRAMME
SENSIBILITE SENSORIELLE
TROUBLE DE L'AUDITION
TROUBLES VISUO-PRACTO-SPATIAUX (VPS)Index. décimale : PAR-A PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : Voici enfin le nouveau livre qu’on attendait de Temple Grandin.
Elle a raconté son enfance, sa maladie, son parcours dans Ma vie d’autiste, qui l’a rendue mondialement célèbre. Son « cas » a fait l’objet de nombreuses études et elle est devenue un symbole pour tous ceux qui luttent afin de briser l’enfermement de l’autisme.
Quand elle est née, en 1947, on parlait à peine de l’autisme. Et pourtant, elle a su se développer, étudier, s’intégrer à la société et même devenir professeur d’université. Au fil de sa vie, elle a vu notre compréhension de cette maladie se transformer progressivement : la neurologie et la génétique sont en effet venues à l’appui de la psychologie.
C’est cette révolution qu’elle retrace dans cet ouvrage, donnant la parole à tous ceux qui apportent de nouveaux éclairages pour en expliquer les causes, en affiner le diagnostic et en améliorer l’accompagnement. Elle souligne aussi que l’éducation des enfants autistes ne doit pas seulement se préoccuper de leurs faiblesses, mais s’appuyer sur leurs forces, trop souvent méconnues.
Un panorama complet de ce qu’on sait désormais de l’autisme et de ce qu’on peut faire, par une patiente célèbre devenue experte. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2344 Dans le cerveau des autistes = The Autistic Brain. Thinking across the Spectrum [texte imprimé] / Temple GRANDIN, Auteur ; Richard PANEK, Auteur ; Agnès BOTZ, Traducteur . - Paris (15, rue Soufflot, 75005, France) : Odile Jacob, 2014 . - 253 p. : ill. ; 14,5 cm × 22,0 cm × 1,5 cm.
ISBN : 978-2-7381-3087-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : AUTISM QUESTIONNAIRE (AQ)
AUTISME
CERVEAU
DIAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL (DSM)
EMPLOI
EXPERIENCE EDUCATIVE
INTEGRATION SOCIALE
LANGAGE IMAGE
PICTOGRAMME
SENSIBILITE SENSORIELLE
TROUBLE DE L'AUDITION
TROUBLES VISUO-PRACTO-SPATIAUX (VPS)Index. décimale : PAR-A PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : Voici enfin le nouveau livre qu’on attendait de Temple Grandin.
Elle a raconté son enfance, sa maladie, son parcours dans Ma vie d’autiste, qui l’a rendue mondialement célèbre. Son « cas » a fait l’objet de nombreuses études et elle est devenue un symbole pour tous ceux qui luttent afin de briser l’enfermement de l’autisme.
Quand elle est née, en 1947, on parlait à peine de l’autisme. Et pourtant, elle a su se développer, étudier, s’intégrer à la société et même devenir professeur d’université. Au fil de sa vie, elle a vu notre compréhension de cette maladie se transformer progressivement : la neurologie et la génétique sont en effet venues à l’appui de la psychologie.
C’est cette révolution qu’elle retrace dans cet ouvrage, donnant la parole à tous ceux qui apportent de nouveaux éclairages pour en expliquer les causes, en affiner le diagnostic et en améliorer l’accompagnement. Elle souligne aussi que l’éducation des enfants autistes ne doit pas seulement se préoccuper de leurs faiblesses, mais s’appuyer sur leurs forces, trop souvent méconnues.
Un panorama complet de ce qu’on sait désormais de l’autisme et de ce qu’on peut faire, par une patiente célèbre devenue experte. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2344 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002803 PAR-A GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Sorti jusqu'au 20/04/2016 DOC0002805 PAR-A GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0002804 PAR-A GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Sorti jusqu'au 21/06/2019 DOC0004514 PAR-A GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Sorti jusqu'au 13/03/2020 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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in Thinking, Reasoning, and Decision Making in Autism / Kinga MORSANYI
Titre : Decision-making processes of high-functioning adults on the autism spectrum Type de document : texte imprimé Auteurs : Irwin P. LEVIN, Auteur ; Gary J. GAETH, Auteur ; Aron M. LEVIN, Auteur ; Eleanor V. BURKE, Auteur Année de publication : 2019 Importance : p.39-58 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PAR-A PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : This chapter describes the most important findings from an ongoing series of studies aimed at uncovering the distinctive decision processes of high-functioning adults with Autism Spectrum Disorder. The greater reliance on analytic and logical processing in autistic individuals may underlie the difficulty in making efficient and quick decisions which may be particularly important in the social world. However, those who are higher functioning may learn to rely more on non-social cues in solving problems. Thus, it is important to separate the roles of social and non-social processes in understanding the decision making of high-functioning persons with autism in different decision domains. Larger and more geographically diverse samples were recruited to understand the everyday decision making of high-functioning adults on the autism spectrum. Difficulty with everyday decisions can clearly be seen as a deficit that affects quality of life. Likewise, avoidance of risks in the social domain and avoidance of personal contacts can interfere with a successful lifestyle. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4185
in Thinking, Reasoning, and Decision Making in Autism / Kinga MORSANYI
Decision-making processes of high-functioning adults on the autism spectrum [texte imprimé] / Irwin P. LEVIN, Auteur ; Gary J. GAETH, Auteur ; Aron M. LEVIN, Auteur ; Eleanor V. BURKE, Auteur . - 2019 . - p.39-58.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : PAR-A PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : This chapter describes the most important findings from an ongoing series of studies aimed at uncovering the distinctive decision processes of high-functioning adults with Autism Spectrum Disorder. The greater reliance on analytic and logical processing in autistic individuals may underlie the difficulty in making efficient and quick decisions which may be particularly important in the social world. However, those who are higher functioning may learn to rely more on non-social cues in solving problems. Thus, it is important to separate the roles of social and non-social processes in understanding the decision making of high-functioning persons with autism in different decision domains. Larger and more geographically diverse samples were recruited to understand the everyday decision making of high-functioning adults on the autism spectrum. Difficulty with everyday decisions can clearly be seen as a deficit that affects quality of life. Likewise, avoidance of risks in the social domain and avoidance of personal contacts can interfere with a successful lifestyle. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4185 Exemplaires
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