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3 recherche sur le mot-clé 'Fonctionnement cognitif'
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Le fonctionnement et le développement cognitif de l'enfant intellectuellement précoce : quelques spécificités / Pascale PLANCHE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 81 (Mars 2005)
[article]
Titre : Le fonctionnement et le développement cognitif de l'enfant intellectuellement précoce : quelques spécificités Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascale PLANCHE, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.16-22 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants intellectuellement précoces Fonctionnement cognitif Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose en premier lieu une étude du fonctionnement cognitif des enfants intellectuellement précoces. En situation de résolution de problème, ces sujets mettent en oeuvre des capacités de généralisation et de transfert d’un mode de réponse, des processus d’inhibition et d’activation de schèmes qui montrent un fonctionnement particulièrement mobile caractérisé par un contrôle soutenu de l’activité cognitive. A partir de ces résultats, un modèle de développement pluridimensionnel est proposé.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 81 (Mars 2005) . - p.16-22[article] Le fonctionnement et le développement cognitif de l'enfant intellectuellement précoce : quelques spécificités [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascale PLANCHE, Auteur . - 2005 . - p.16-22.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 81 (Mars 2005) . - p.16-22
Mots-clés : Enfants intellectuellement précoces Fonctionnement cognitif Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose en premier lieu une étude du fonctionnement cognitif des enfants intellectuellement précoces. En situation de résolution de problème, ces sujets mettent en oeuvre des capacités de généralisation et de transfert d’un mode de réponse, des processus d’inhibition et d’activation de schèmes qui montrent un fonctionnement particulièrement mobile caractérisé par un contrôle soutenu de l’activité cognitive. A partir de ces résultats, un modèle de développement pluridimensionnel est proposé.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 Favoriser la production orale chez les enfants non-verbeaux avec autisme / F. VERNAY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 129 (Mai 2014)
[article]
Titre : Favoriser la production orale chez les enfants non-verbeaux avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. VERNAY, Auteur ; T. MARRONE, Auteur ; J.-Y. ROUSSEY, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.169-177 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Fonctionnement cognitif Langage oral. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une étude sur les effets de différents types de médiations visuelles (photographies, mots écrits, mots écrits présentés de manière segmentée selon un découpage syllabique) présentées sous format numérique susceptibles de favoriser l’émergence d’une production orale chez des enfants non-verbaux avec autisme. Cette étude s’inscrit dans une approche respectueuse du fonctionnement cognitif connu des personnes avec autisme, à savoir leur meilleure gestion des informations visuelles qu’auditives mais aussi de leur attrait certain pour l’outil informatique ainsi que de leurs difficultés à traiter l’information rapide dynamique. Les résultats montrent que chez les enfants non-verbaux avec autisme, une auto présentation segmentée des mots écrits facilite la perception des syllabes constitutives des mots et leur production orale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 129 (Mai 2014) . - p.169-177[article] Favoriser la production orale chez les enfants non-verbeaux avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / F. VERNAY, Auteur ; T. MARRONE, Auteur ; J.-Y. ROUSSEY, Auteur . - 2014 . - p.169-177.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 129 (Mai 2014) . - p.169-177
Mots-clés : Autisme Fonctionnement cognitif Langage oral. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une étude sur les effets de différents types de médiations visuelles (photographies, mots écrits, mots écrits présentés de manière segmentée selon un découpage syllabique) présentées sous format numérique susceptibles de favoriser l’émergence d’une production orale chez des enfants non-verbaux avec autisme. Cette étude s’inscrit dans une approche respectueuse du fonctionnement cognitif connu des personnes avec autisme, à savoir leur meilleure gestion des informations visuelles qu’auditives mais aussi de leur attrait certain pour l’outil informatique ainsi que de leurs difficultés à traiter l’information rapide dynamique. Les résultats montrent que chez les enfants non-verbaux avec autisme, une auto présentation segmentée des mots écrits facilite la perception des syllabes constitutives des mots et leur production orale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 Spécificités développementales du jeune enfant à « hautes potentialités » / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)
[article]
Titre : Spécificités développementales du jeune enfant à « hautes potentialités » Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur Article en page(s) : p.445-455 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel Enfants surdoués Développement Fonctionnement cognitif Environnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir de notre expérience clinique d'évaluation et de suivi longitudinal d'enfants tout-venant dès leur naissance, nous avons dégagé des caractéristiques de développement « d'enfants à hautes potentialités » (surdoués). Les études développementales mettent en évidence une avance des acquisitions posturo-locomotrices et langagières au cours de la première enfance. Les travaux sur le fonctionnement cognitif montrent des aptitudes supérieures de vitesse de traitement de l'information impliquant des capacités spécifiques d'apprentissage et une plasticité cérébrale. En effet des travaux récents en imagerie cérébrale tendent à montrer une équipotentialité hémisphérique du traitement et une maturation avancée du cortex pré-frontal. Nous faisons l'hypothèse d'une organisation particulière (réseaux neuronaux, vitesse de conduction) de la plasticité cérébrale, avec des capacités d'adaptation, précocité et rapidité d'acquisition des compétences, atouts qui ont leur revers de vulnérabilité, avec des facteurs de risque en fonction des conditions d'environnement (famille, école, pairs). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.445-455[article] Spécificités développementales du jeune enfant à « hautes potentialités » [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur . - p.445-455.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.445-455
Mots-clés : Haut potentiel Enfants surdoués Développement Fonctionnement cognitif Environnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir de notre expérience clinique d'évaluation et de suivi longitudinal d'enfants tout-venant dès leur naissance, nous avons dégagé des caractéristiques de développement « d'enfants à hautes potentialités » (surdoués). Les études développementales mettent en évidence une avance des acquisitions posturo-locomotrices et langagières au cours de la première enfance. Les travaux sur le fonctionnement cognitif montrent des aptitudes supérieures de vitesse de traitement de l'information impliquant des capacités spécifiques d'apprentissage et une plasticité cérébrale. En effet des travaux récents en imagerie cérébrale tendent à montrer une équipotentialité hémisphérique du traitement et une maturation avancée du cortex pré-frontal. Nous faisons l'hypothèse d'une organisation particulière (réseaux neuronaux, vitesse de conduction) de la plasticité cérébrale, avec des capacités d'adaptation, précocité et rapidité d'acquisition des compétences, atouts qui ont leur revers de vulnérabilité, avec des facteurs de risque en fonction des conditions d'environnement (famille, école, pairs). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183