Dépouillements

Enfants surdoués : historique / Claudie BERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.399-404 Titre : Enfants surdoués : historique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claudie BERT, Auteur Article en page(s) : p.399-404 Langues : Français (fre) Mots-clés : Historique  Surdoués  Hauts potentiels  Précocité  Lewis Terman Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'histoire des surdoués est dominée par limposant travail de Lewis Terman, qui a suivi une cohorte de plusieurs centaines d'enfants surdoués, recrutés en Californie, de 1921 à 1959. En France, l'histoire des enfants dits « intellectuellement précoces » ne commence vraiment qu'à la fin des années 70. Avec la création d'associations qui militent pour leur prise en compte à l'école. Depuis une dizaine d'années, le ministère de l'Education nationale donne des instructions en ce sens. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 [article] Enfants surdoués : historique [Texte imprimé et/ou numérique] / Claudie BERT, Auteur . - p.399-404. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.399-404 Mots-clés : Historique  Surdoués  Hauts potentiels  Précocité  Lewis Terman Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'histoire des surdoués est dominée par limposant travail de Lewis Terman, qui a suivi une cohorte de plusieurs centaines d'enfants surdoués, recrutés en Californie, de 1921 à 1959. En France, l'histoire des enfants dits « intellectuellement précoces » ne commence vraiment qu'à la fin des années 70. Avec la création d'associations qui militent pour leur prise en compte à l'école. Depuis une dizaine d'années, le ministère de l'Education nationale donne des instructions en ce sens. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183

L'ANPEIP. 40 ans d'action en faveur des enfants intellectuellement précoces / Jean-Charles TERRASSIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.405-408 Titre : L'ANPEIP. 40 ans d'action en faveur des enfants intellectuellement précoces Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Charles TERRASSIER, Auteur Article en page(s) : p.405-408 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANPEIP  Education nationale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Historique de 40 ans d'efforts de l'ANPEIP (Association nationale pour les enfants intellectuellement précoces) en faveur de la reconnaissance de l'existence des enfants précoces et de leurs besoins, ou comment un groupe initialement très réduit de parents, d'enseignants et de psychologues a contribué à mobiliser l'Education nationale sur un thème jusqu'alors ignoré et refusé. La progression chaotique des idées entre le déni de leur existence et l'attitude actuelle de l'Education nationale qui multiplie les textes et les guides pour la prise en compte des élèves précoces témoigne du chemin parcouru et légitime l'action persévérante d'incitations et de propositions de l'ANPEIP. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 [article] L'ANPEIP. 40 ans d'action en faveur des enfants intellectuellement précoces [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Charles TERRASSIER, Auteur . - p.405-408. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.405-408 Mots-clés : ANPEIP  Education nationale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Historique de 40 ans d'efforts de l'ANPEIP (Association nationale pour les enfants intellectuellement précoces) en faveur de la reconnaissance de l'existence des enfants précoces et de leurs besoins, ou comment un groupe initialement très réduit de parents, d'enseignants et de psychologues a contribué à mobiliser l'Education nationale sur un thème jusqu'alors ignoré et refusé. La progression chaotique des idées entre le déni de leur existence et l'attitude actuelle de l'Education nationale qui multiplie les textes et les guides pour la prise en compte des élèves précoces témoigne du chemin parcouru et légitime l'action persévérante d'incitations et de propositions de l'ANPEIP. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183

Construire le talent sur l'assise de la douance : survol du MDDT 2.0 / Françoys GAGNÉ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.409-417 Titre : Construire le talent sur l'assise de la douance : survol du MDDT 2.0 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoys GAGNÉ, Auteur Article en page(s) : p.409-417 Langues : Français (fre) Mots-clés : Douance  Talent  Développement de talents  Catalyseurs  Fondements biologiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le modèle différentiateur de la douance et du talent (MDDT) est une théorie générale du développement des talents applicable à l'éducation, aux arts, aux Sciences et aux sports. Elle est ancrée dans une distinction très nette entre des aptitudes remarquables, les dons (ou G pour gifts), et des réalisations non moins remarquables, les talents (T). Le développement des talents (le composant D) correspond à une transformation progressive de dons spécifiques en compétences remarquables (connaissances et habiletés pratiques) dans un champ d'activité humaine spécifique. Outre ce trio fondamental de composants dynamiquement interreliés, le MDDT inclut deux composants additionnels : des catalyseurs intrapersonnels (I) (ex. le tempérament, les besoins, les intérêts, la volonté) et environnementaux (E) (ex. l'environnement social et familial, les personnes significatives, les services enrichissants). En tant que modèle de développement des talents, le MDDT se situe au niveau psycho-social. Cependant, tous les composants possèdent des racines biologiques et génétiques qui contribuent significativement à leur développement. Des interactions complexes entre les composants G, D, I, E, et T, modulées par l'effet positif ou négatif du hasard, contribueront à décider jusqu'à quel point des aptitudes élevées, les dons, se transformeront éventuellement en talents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 [article] Construire le talent sur l'assise de la douance : survol du MDDT 2.0 [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoys GAGNÉ, Auteur . - p.409-417. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.409-417 Mots-clés : Douance  Talent  Développement de talents  Catalyseurs  Fondements biologiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le modèle différentiateur de la douance et du talent (MDDT) est une théorie générale du développement des talents applicable à l'éducation, aux arts, aux Sciences et aux sports. Elle est ancrée dans une distinction très nette entre des aptitudes remarquables, les dons (ou G pour gifts), et des réalisations non moins remarquables, les talents (T). Le développement des talents (le composant D) correspond à une transformation progressive de dons spécifiques en compétences remarquables (connaissances et habiletés pratiques) dans un champ d'activité humaine spécifique. Outre ce trio fondamental de composants dynamiquement interreliés, le MDDT inclut deux composants additionnels : des catalyseurs intrapersonnels (I) (ex. le tempérament, les besoins, les intérêts, la volonté) et environnementaux (E) (ex. l'environnement social et familial, les personnes significatives, les services enrichissants). En tant que modèle de développement des talents, le MDDT se situe au niveau psycho-social. Cependant, tous les composants possèdent des racines biologiques et génétiques qui contribuent significativement à leur développement. Des interactions complexes entre les composants G, D, I, E, et T, modulées par l'effet positif ou négatif du hasard, contribueront à décider jusqu'à quel point des aptitudes élevées, les dons, se transformeront éventuellement en talents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183

Les défis de l'identification des enfants à haut potentiel / Jacques GREGOIRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.419-424 Titre : Les défis de l'identification des enfants à haut potentiel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques GREGOIRE, Auteur Article en page(s) : p.419-424 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence  Haut potentiel  Evaluation  Identification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le critère classique d'un QI130 comme indicateur de haut potentiel intellectuel soulève plusieurs problèmes. Cet article examine ces différents problèmes et leurs conséquences pratiques. Il présente ensuite un modèle général du développement du haut potentiel qui devrait servir de référence pour le diagnostic. L'accent est mis sur la différence entre le potentiel et son actualisation sous la forme de compétences. Différents critères diagnostiques sont ensuite proposés qui devraient permettre une meilleure identification des enfants à haut potentiel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 [article] Les défis de l'identification des enfants à haut potentiel [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques GREGOIRE, Auteur . - p.419-424. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.419-424 Mots-clés : Intelligence  Haut potentiel  Evaluation  Identification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le critère classique d'un QI130 comme indicateur de haut potentiel intellectuel soulève plusieurs problèmes. Cet article examine ces différents problèmes et leurs conséquences pratiques. Il présente ensuite un modèle général du développement du haut potentiel qui devrait servir de référence pour le diagnostic. L'accent est mis sur la différence entre le potentiel et son actualisation sous la forme de compétences. Différents critères diagnostiques sont ensuite proposés qui devraient permettre une meilleure identification des enfants à haut potentiel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183

La créativité chez les enfants à haut potentiel / Maud BESANÇON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.425-430 Titre : La créativité chez les enfants à haut potentiel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maud BESANÇON, Auteur ; Todd LUBART, Auteur Article en page(s) : p.425-430 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel  Créativité  Evaluation  Potentiel créatif  EPoC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreux auteurs suggèrent l'importance de la créativité dans le haut potentiel (Marland, 1972 Renzulli, 1986). La créativité; capacité à générer des idées nouvelles et adaptées aux contraintes contextuelles; sera examinée à partir des différents facteurs entrant en jeu. Puis, l'évaluation du potentiel créatif sera abordée, notamment grâce à un nouvel instrument EPoC (Lubart, Besançon et Barbot, 2011) qui sera présenté. Enfin, nous discuterons de son intérêt et de ses applications. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 [article] La créativité chez les enfants à haut potentiel [Texte imprimé et/ou numérique] / Maud BESANÇON, Auteur ; Todd LUBART, Auteur . - p.425-430. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.425-430 Mots-clés : Haut potentiel  Créativité  Evaluation  Potentiel créatif  EPoC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreux auteurs suggèrent l'importance de la créativité dans le haut potentiel (Marland, 1972 Renzulli, 1986). La créativité; capacité à générer des idées nouvelles et adaptées aux contraintes contextuelles; sera examinée à partir des différents facteurs entrant en jeu. Puis, l'évaluation du potentiel créatif sera abordée, notamment grâce à un nouvel instrument EPoC (Lubart, Besançon et Barbot, 2011) qui sera présenté. Enfin, nous discuterons de son intérêt et de ses applications. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183

De Mozart à Michael Jackson: précocité et fragilité / Maria PEREIRA DA COSTA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.431-437 Titre : De Mozart à Michael Jackson: précocité et fragilité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maria PEREIRA DA COSTA, Auteur ; Sylvie TORDJMAN, Auteur Article en page(s) : p.431-437 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel  Musiciens  Talent musical  Précocité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les cas de personnalités exceptionnelles comme Michael Jackson et Mozart permettent d'illustrer les concepts tels que le haut potentiel, le talent ou la précocité. Si leurs univers musicaux sont éloignés, ne serait-ce que par quelques siècles, leur environnement notamment familial, leur parcours et leur personnalité présentent des caractéristiques communes frappantes. Leur étude éclaire l'approche multidimensionnelle de l'intelligence qui ne se limite pas aux aptitudes académiques classiques, et permet de mieux comprendre les processus de transformation du don en talent, ainsi que les asynchronies observées chez ces grands musiciens entre le haut niveau de performance musicale et le développement socio-affectif altéré. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 [article] De Mozart à Michael Jackson: précocité et fragilité [Texte imprimé et/ou numérique] / Maria PEREIRA DA COSTA, Auteur ; Sylvie TORDJMAN, Auteur . - p.431-437. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.431-437 Mots-clés : Haut potentiel  Musiciens  Talent musical  Précocité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les cas de personnalités exceptionnelles comme Michael Jackson et Mozart permettent d'illustrer les concepts tels que le haut potentiel, le talent ou la précocité. Si leurs univers musicaux sont éloignés, ne serait-ce que par quelques siècles, leur environnement notamment familial, leur parcours et leur personnalité présentent des caractéristiques communes frappantes. Leur étude éclaire l'approche multidimensionnelle de l'intelligence qui ne se limite pas aux aptitudes académiques classiques, et permet de mieux comprendre les processus de transformation du don en talent, ainsi que les asynchronies observées chez ces grands musiciens entre le haut niveau de performance musicale et le développement socio-affectif altéré. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183

De l'internat d'excellence de Montpellier... à l'école de la différence / Jérôme SALTET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.438-444 Titre : De l'internat d'excellence de Montpellier... à l'école de la différence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jérôme SALTET, Auteur ; André GIORDAN, Auteur Article en page(s) : p.438-444 Langues : Français (fre) Mots-clés : Innovation scolaire  Différences  Précocité  Apprendre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : « On n'a pas pour l'esprit de nos enfants, les égards qu'on a même pour leurs pieds ! On leur fait des souliers sur mesure ; à quand l'école sur mesure ? » s'exclamait lors d'une conférence Edouard Claparède, un psychopédagogue genevois, en... 1903. 109 ans plus tard, l'école n'a pas changé ou presque ! Certes il existe de multiples tentatives, comme celle de l'internat d'excellence de Montpellier. Depuis 6 ans, elles ont été recensées, répertoriées, évaluées et collectionnées. Un projet pour le collège (secondaire I); le niveau scolaire le plus en difficulté; en est résulté. Il se nomme Proposition globale pour un collège optimal. Ce projet intéresse plusieurs équipes de part l'Europe. Les dix grandes lignes de ce projet sont discutées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 [article] De l'internat d'excellence de Montpellier... à l'école de la différence [Texte imprimé et/ou numérique] / Jérôme SALTET, Auteur ; André GIORDAN, Auteur . - p.438-444. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.438-444 Mots-clés : Innovation scolaire  Différences  Précocité  Apprendre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : « On n'a pas pour l'esprit de nos enfants, les égards qu'on a même pour leurs pieds ! On leur fait des souliers sur mesure ; à quand l'école sur mesure ? » s'exclamait lors d'une conférence Edouard Claparède, un psychopédagogue genevois, en... 1903. 109 ans plus tard, l'école n'a pas changé ou presque ! Certes il existe de multiples tentatives, comme celle de l'internat d'excellence de Montpellier. Depuis 6 ans, elles ont été recensées, répertoriées, évaluées et collectionnées. Un projet pour le collège (secondaire I); le niveau scolaire le plus en difficulté; en est résulté. Il se nomme Proposition globale pour un collège optimal. Ce projet intéresse plusieurs équipes de part l'Europe. Les dix grandes lignes de ce projet sont discutées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183

Spécificités développementales du jeune enfant à « hautes potentialités » / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.445-455 Titre : Spécificités développementales du jeune enfant à « hautes potentialités » Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur Article en page(s) : p.445-455 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel  Enfants surdoués  Développement  Fonctionnement cognitif  Environnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir de notre expérience clinique d'évaluation et de suivi longitudinal d'enfants tout-venant dès leur naissance, nous avons dégagé des caractéristiques de développement « d'enfants à hautes potentialités » (surdoués). Les études développementales mettent en évidence une avance des acquisitions posturo-locomotrices et langagières au cours de la première enfance. Les travaux sur le fonctionnement cognitif montrent des aptitudes supérieures de vitesse de traitement de l'information impliquant des capacités spécifiques d'apprentissage et une plasticité cérébrale. En effet des travaux récents en imagerie cérébrale tendent à montrer une équipotentialité hémisphérique du traitement et une maturation avancée du cortex pré-frontal. Nous faisons l'hypothèse d'une organisation particulière (réseaux neuronaux, vitesse de conduction) de la plasticité cérébrale, avec des capacités d'adaptation, précocité et rapidité d'acquisition des compétences, atouts qui ont leur revers de vulnérabilité, avec des facteurs de risque en fonction des conditions d'environnement (famille, école, pairs). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 [article] Spécificités développementales du jeune enfant à « hautes potentialités » [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur . - p.445-455. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.445-455 Mots-clés : Haut potentiel  Enfants surdoués  Développement  Fonctionnement cognitif  Environnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir de notre expérience clinique d'évaluation et de suivi longitudinal d'enfants tout-venant dès leur naissance, nous avons dégagé des caractéristiques de développement « d'enfants à hautes potentialités » (surdoués). Les études développementales mettent en évidence une avance des acquisitions posturo-locomotrices et langagières au cours de la première enfance. Les travaux sur le fonctionnement cognitif montrent des aptitudes supérieures de vitesse de traitement de l'information impliquant des capacités spécifiques d'apprentissage et une plasticité cérébrale. En effet des travaux récents en imagerie cérébrale tendent à montrer une équipotentialité hémisphérique du traitement et une maturation avancée du cortex pré-frontal. Nous faisons l'hypothèse d'une organisation particulière (réseaux neuronaux, vitesse de conduction) de la plasticité cérébrale, avec des capacités d'adaptation, précocité et rapidité d'acquisition des compétences, atouts qui ont leur revers de vulnérabilité, avec des facteurs de risque en fonction des conditions d'environnement (famille, école, pairs). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183

Le haut potentiel intellectuel: des particularités neurophysiologiques / Marie-Noële MAGNIÉ-MAURO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.457-462 Titre : Le haut potentiel intellectuel: des particularités neurophysiologiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Noële MAGNIÉ-MAURO, Auteur Article en page(s) : p.457-462 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel intellectuel  Potentiels évoqués cognitifs  Maturation cognitive  Spécialisation hémisphérique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le haut potentiel intellectuel est associé à un style cognitif avec des particularités des apprentissages. Les études électrophysiologiques utilisant la technique des potentiels évoqués chez des enfants à haut potentiel sont en faveur d'une maturation accélérée et d'un surengagement de l'hémisphère droit en accord avec le style cognitif des enfants. Ces travaux soulignent l'importance d'une pédagogie adaptée aux particularités de traitement de l'information de ces enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 [article] Le haut potentiel intellectuel: des particularités neurophysiologiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Noële MAGNIÉ-MAURO, Auteur . - p.457-462. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.457-462 Mots-clés : Haut potentiel intellectuel  Potentiels évoqués cognitifs  Maturation cognitive  Spécialisation hémisphérique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le haut potentiel intellectuel est associé à un style cognitif avec des particularités des apprentissages. Les études électrophysiologiques utilisant la technique des potentiels évoqués chez des enfants à haut potentiel sont en faveur d'une maturation accélérée et d'un surengagement de l'hémisphère droit en accord avec le style cognitif des enfants. Ces travaux soulignent l'importance d'une pédagogie adaptée aux particularités de traitement de l'information de ces enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183

Régulation du comportement, stimulation et homogénéisation du développement socio-émotionnel et cognitif de l'enfant atteint d'autisme: une approche ludique par le JE à 2 / Stéphane S. FOUSSIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.465-472 Titre : Régulation du comportement, stimulation et homogénéisation du développement socio-émotionnel et cognitif de l'enfant atteint d'autisme: une approche ludique par le JE à 2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphane S. FOUSSIER, Auteur ; Emilie CAPPE, Auteur ; Aline FROSSARD, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur Article en page(s) : p.465-472 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Programme d'intervention  Jeu structuré  Développement cognitif et socioémotionnel  Hétérogénéité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Haute Autorité de Santé préconise pour l'enfant atteint d'autisme de bénéficier d'une prise en charge adaptée, précoce et intégrative, permettant de stimuler son développement socio-émotionnel et cognitif en collaboration avec la famille. Cet article propose de présenter une partie des résultats d'une recherche de doctorat portant sur la création d'un outil ludique de stimulation développementale destiné aux enfants présentant un trouble envahissant du développement (TED). Cet outil appelé JE à 2 comprend une série de jeux semi-structurés spécialement conçus pour la remédiation des fonctions sociales et cognitives de l'enfant atteint de TED. Les résultats de cette recherche réalisée sur 27 enfants montrent que ceux ayant bénéficié de ce programme d'intervention à domicile et en institution pendant 6 mois progressent plus que ceux du groupe contrôle sur le plan socio-émotionnel et cognitif. Leur hétérogénéité développementale et la sévérité de leurs comportements autistiques diminuent également davantage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 [article] Régulation du comportement, stimulation et homogénéisation du développement socio-émotionnel et cognitif de l'enfant atteint d'autisme: une approche ludique par le JE à 2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphane S. FOUSSIER, Auteur ; Emilie CAPPE, Auteur ; Aline FROSSARD, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur . - p.465-472. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.465-472 Mots-clés : Autisme  Programme d'intervention  Jeu structuré  Développement cognitif et socioémotionnel  Hétérogénéité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Haute Autorité de Santé préconise pour l'enfant atteint d'autisme de bénéficier d'une prise en charge adaptée, précoce et intégrative, permettant de stimuler son développement socio-émotionnel et cognitif en collaboration avec la famille. Cet article propose de présenter une partie des résultats d'une recherche de doctorat portant sur la création d'un outil ludique de stimulation développementale destiné aux enfants présentant un trouble envahissant du développement (TED). Cet outil appelé JE à 2 comprend une série de jeux semi-structurés spécialement conçus pour la remédiation des fonctions sociales et cognitives de l'enfant atteint de TED. Les résultats de cette recherche réalisée sur 27 enfants montrent que ceux ayant bénéficié de ce programme d'intervention à domicile et en institution pendant 6 mois progressent plus que ceux du groupe contrôle sur le plan socio-émotionnel et cognitif. Leur hétérogénéité développementale et la sévérité de leurs comportements autistiques diminuent également davantage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183

Atelier Théâtre et adolescents avec autisme: expression des émotions et des comportements répétés et restreints / C. PRIOU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - BLANC, Romuald Titre : Atelier Théâtre et adolescents avec autisme: expression des émotions et des comportements répétés et restreints Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. PRIOU, Auteur Article en page(s) : BLANC, Romuald Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Expression des émotions  Comportements répétés et restreints  Théâtre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'étude a analysé les comportements répétés et restreints (C2R) et l'expression des émotions de 5 enfants/adolescents autistes lors d'un atelier théâtre et dans une situation non structurée. L'échelle des C2R (EC2R, Bourreau, 2008) et la grille d'expression émotionnelle (GEE, 2010) ont été utilisées. Le théâtre leur a permis d'exprimer davantage d'émotions, de façon plus adaptée, et d'amoindrir l'expression et l'intensité des C2R. Ces derniers sont corrélés à l'expression émotionnelle dysfonctionnelle dans l'autisme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 [article] Atelier Théâtre et adolescents avec autisme: expression des émotions et des comportements répétés et restreints [Texte imprimé et/ou numérique] / C. PRIOU, Auteur . - BLANC, Romuald. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - BLANC, Romuald Mots-clés : Autisme  Expression des émotions  Comportements répétés et restreints  Théâtre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'étude a analysé les comportements répétés et restreints (C2R) et l'expression des émotions de 5 enfants/adolescents autistes lors d'un atelier théâtre et dans une situation non structurée. L'échelle des C2R (EC2R, Bourreau, 2008) et la grille d'expression émotionnelle (GEE, 2010) ont été utilisées. Le théâtre leur a permis d'exprimer davantage d'émotions, de façon plus adaptée, et d'amoindrir l'expression et l'intensité des C2R. Ces derniers sont corrélés à l'expression émotionnelle dysfonctionnelle dans l'autisme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183